Changement Climatique – Knowledge Sharing Platform

Le Programme des jeunes innovateurs climatiques (Young Climate Innovators Programme ou YCIP en anglais) a été officiellement lancé lors d’un événement organisé à l’Université du Ghana le 20 août 2024. Ce programme de formation complet vise à doter les étudiants des connaissances et des compétences nécessaires pour devenir des moteurs de l’innovation en matière d’action climatique.

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L’innovation des jeunes est cruciale pour l’action climatique car elle apporte des perspectives nouvelles, de la créativité et de l’énergie à l’élaboration de solutions durables. En donnant aux jeunes les moyens de prendre les devants, nous nous assurons que les stratégies climatiques sont tournées vers l’avenir, inclusives et résilientes, et qu’elles permettent de relever les défis actuels et de faire face aux conséquences futures.

C’est dans cette optique que le Programme des jeunes innovateurs climatiques (YCIP en anglais) a vu le jour le²⁰ août 2024 à Accra, au Ghana. Cette initiative, soutenue par UN CC:Learn, l’Université du Ghana, le Centre for Climate and Sustainability Empowerment, le HBCU Green Fund et l’Omega Institute, vise à donner aux jeunes étudiants les moyens de développer et de mettre en œuvre des solutions climatiques innovantes.

Mr. Hussein Kassim presenting at the launch

M. Hussein Kassim, directeur exécutif du Centre for Climate and Sustainability Empowerment et organisateur du programme de formation, a fait une présentation lors du lancement.

Le YCIP est un programme de formation complet. La première phase, réalisée en collaboration avec UN CC:Learn, comprendra une formation intensive pour 200 étudiants de l’université du Ghana. Ces étudiants, sélectionnés pour la diversité de leurs parcours académiques, suivront une formation d’un mois axée sur la science du changement climatique, la communication sur le changement climatique, le plaidoyer, l’activisme et des sujets tels que l’économie verte et le genre et l’environnement.

Dans le cadre de cette phase initiale et de qualification, les participants devront suivre trois cours de UN CC:Learn (Climate Change : De l’apprentissage à l’action, Introduction à l’économie verte, et Genre et environnement) et participer à trois séries de conférences en ligne. À l’issue de cette phase, 25 étudiants seront sélectionnés pour suivre une formation plus approfondie. Cette deuxième phase comprendra davantage d’expériences pratiques, notamment des travaux de recherche, un camp d’entraînement à l’entrepreneuriat, un engagement communautaire et le développement de solutions innovantes dans des domaines critiques tels que l’économie circulaire, la conservation de la biodiversité, les énergies renouvelables, l’eau, l’assainissement et la santé (WASH en anglais), ainsi que l’agriculture intelligente face au climat.

Lors de l’événement de lancement, plusieurs intervenants de renom ont partagé leurs idées et leurs points de vue. Nana Ama Browne Klutse, professeur à l’université du Ghana et vice-présidente du groupe de travail 1 du Groupe d’experts intergouvernemental sur l’évolution du climat (GIEC) des Nations unies, a exprimé son optimisme quant à la capacité du programme à susciter des innovations susceptibles de remodeler l’action climatique à l’avenir.

« Nous savons que le changement climatique est un défi mondial, mais c’est aussi un défi local, car nous en ressentons l’impact au niveau local. Nous avons donc pensé que les jeunes, les jeunes sont très doués pour l’innovation, et c’est une opportunité pour nous d’exploiter leur innovation et de fournir des solutions pour le changement climatique.

Prof. Nana Ama Browne Klutse at the launch.

Nana Ama Browne Klutse lors du lancement.

L’équipe de UN CC:Learn était présente en ligne. Mme Cristina Rekakavas, spécialiste à l’UNITAR et coordinatrice du programme UN CC:learn, a présenté aux participants le programme UN CC:Learn et sa collaboration avec le gouvernement du Ghana, ainsi que trois récits inspirants sur le climat racontés par des champions UN CC:Learn. M. Lucas Terra, assistant de formation, UNITAR, a présenté la plateforme d’apprentissage en ligne UN CC:Learn aux étudiants en leur montrant comment naviguer et s’inscrire aux cours qu’ils doivent suivre.

The UN CC:Learn Team walking the students through the courses.

L’équipe de UN CC:Learn accompagne les étudiants à travers les cours.

Le lancement du Programme des jeunes innovateurs climatiques marque un tournant dans le parcours du Ghana en matière d’action climatique. L’accent mis par le programme sur l’innovation et l’engagement communautaire garantit qu’il sensibilisera et encouragera des solutions tangibles qui peuvent faire une réelle différence dans la lutte contre le changement climatique.

Regardez le reportage :

Un atelier sur la « Déclaration régionale sur le renforcement de l’éducation au changement climatique en Afrique de l’Ouest » a eu lieu à Dakar, au Sénégal, le 12 août 2024. Cet atelier a constitué une nouvelle étape dans les efforts déployés par la région pour renforcer l’éducation au changement climatique.

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Les pays d’Afrique de l’Ouest renforcent leur engagement en faveur de l’éducation au changement climatique. Cette semaine, la Guinée-Bissau est devenue le septième pays à approuver la « Déclaration régionale sur le renforcement de l’éducation au changement climatique en Afrique de l’Ouest », lancée lors de la COP28, rejoignant ainsi le Burkina Faso, la Côte d’Ivoire, la Guinée, le Niger, le Sénégal et le Togo. Ce développement confirme une dynamique régionale en matière d’éducation au climat, qui a également vu le Cabo Verde s’engager à signer la déclaration prochainement.

La signature a eu lieu lors d’un atelier national sur la mise en œuvre de la déclaration organisé par le gouvernement du Sénégal le 12 août 2024. Cet atelier a offert une plateforme à divers groupes de parties prenantes, allant des fonctionnaires gouvernementaux aux représentants de la société civile, pour prendre connaissance du document, comprendre ses objectifs et discuter des stratégies visant à améliorer l’éducation au changement climatique tant au niveau national que régional.

M. Daouda Ngom, ministre de l’environnement et de la transition écologique, a participé à l’atelier et a répondu à plusieurs questions du public.

Une session d’échange lors de l’atelier.

Ce document est en train de devenir un instrument convaincant pour les pays de la région qui souhaitent augmenter les investissements dans l’éducation au changement climatique. Les pays d’Afrique de l’Ouest reconnaissent de plus en plus la nécessité d’une approche régionale unifiée pour accélérer l’éducation au changement climatique dans la région. Le gouvernement du Sénégal, notamment, a lancé de nombreuses initiatives dans ce domaine et prévoit d’explorer les possibilités de collaboration avec les pays voisins afin de maximiser leur impact.

M. Daouda Ngom a donné une interview pendant l’atelier.

Investir dans l’éducation au climat offre des avantages économiques et environnementaux significatifs, en particulier dans les régions où la population jeune est importante.

« L’Afrique a une population jeune importante et croissante, avec environ 60 pour cent de moins de 25 ans. Si la taille même de cette population jeune pose des défis en termes d’éducation et d’emploi, elle offre également des opportunités majeures …. qui peuvent accélérer la croissance économique, renforcer la résilience et conduire à une capacité d’adaptation transformatrice. » – États et tendances en matière d’adaptation, Centre mondial sur l’adaptation.

Cette déclaration découle d’une initiative UNITAR-UN CC : Learn, soutenue par le Comité permanent inter-États de Lutte contre la Sécheresse au Sahel (CILSS) et le Burkina Faso lors de la COP 27 en 2022. L’initiative a réuni huit États d’Afrique de l’Ouest pour aborder la question cruciale du financement de l’éducation au changement climatique afin de faire face à la crise climatique.

Lors de la prochaine COP29, à Bakou, en Azerbaïdjan, la déclaration continuera de faire des vagues avec plusieurs événements prévus et de nouveaux pays qui devraient devenir signataires.

Le Niger, représenté par le Ministre de l’Hydraulique, de l’Assainissement et de l’Environnement, a signé la Déclaration Régionale sur l’Éducation au Changement Climatique, renforçant ainsi l’engagement de l’Afrique de l’Ouest dans la lutte contre le changement climatique.

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Lundi 29 juillet 2024, le Ministre de l’Hydraulique, de l’Assainissement et de l’Environnement du Niger, le Colonel Maizama Abdoulaye, a procédé à la signature de la Déclaration Régionale sur le Renforcement de l’Education au Changement Climatique en Afrique de l’Ouest.

Cette Déclaration résulte d’une initiative lancée par UNITAR-UN CC : Learn, soutenus par le Comité Inter-Etat de e Lutte contre la Sécheresse au Sahel (CILSS) et le Burkina Faso lors de la COP 27 en 2022. Cette initiative avait regroupé huit états de l’Afrique de l’Ouest autour de la question du financement de l’éducation au changement climatique pour faire face à l’urgence climatique.

Le Niger devient ainsi le sixième pays de la sous-région à endosser cette Déclaration qui a déjà été signée auparavant par cinq pays le 4 décembre 2023 à Dubaï en marge de la COP 28.

Avec la signature du Niger la Déclaration s’impose de plus en plus comme une référence incontournable dans la lutte contre le changement climatique dans la sous-région. En effet, la Déclaration traduit la volonté des pays de la sous-région de hisser l’éducation au changement au plus haut niveau des priorités en matière de lutte contre le changement climatique.

Il est attendu qu’un nombre plus élevé de pays puisse signer également le Déclaration dans les prochains mois à venir.

La Journée mondiale de l’environnement 2024 au Bénin a abordé la dégradation des terres et la désertification, soulignant la nécessité de restaurer les terres et d’adopter des pratiques durables.

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La célébration de l’édition 2024 de la Journée mondiale de l’environnement, le 5 juin 2024, a été l’occasion pour le ministère béninois du Cadre de vie et des Transports en charge du Développement durable, de mobiliser le public pour « la restauration des terres, la lutte contre la désertification et l’amélioration de la résilience à la sécheresse ».

Face à la dégradation croissante des terres, le Bénin comptait sur la sensibilisation pour commencer à remédier aux dommages visibles et inquiétants causés par les activités humaines et restaurer la santé des écosystèmes.

« Cela nécessite un engagement ferme pour restaurer les terres dégradées, replanter des arbres, protéger la flore naturelle, sauvegarder les zones arides et promouvoir des pratiques agricoles durables. Pour y parvenir, il faudra une attention collective soutenue par des actions tangibles et efficaces », a déclaré le professeur Pépin Aina, directeur général de l’environnement et du climat.

Cette déclaration a été faite lors d’un atelier de sensibilisation organisé dans le cadre de la Journée mondiale de l’environnement avec le soutien de UN CC:Learn et du Partenariat NDC dans le cadre d’un projet dédié à la communication et à la sensibilisation sur le changement climatique et la Contribution Déterminée au niveau National (CDN) du Bénin. L’atelier s’est déroulé dans un contexte sombre : au Bénin, environ 43 393 km² de terres, soit 37,36% du territoire national, sont reconnues comme des terres dégradées (Rapport UNCCD, 2022). En termes de productivité, 43 322 km² du territoire national, soit 37,31%, ont une faible productivité. La Journée mondiale de l’environnement est l’un des principaux moyens de sensibilisation et d’action pour la protection de l’environnement dans le monde entier, y compris au Bénin.

Participants à l’atelier.

Cette année, la Journée mondiale de l’environnement s’est concentrée sur un défi majeur : les problèmes croissants posés par la dégradation des sols, la désertification et la sécheresse. Le thème était « Restauration des sols, lutte contre la désertification et résilience face à la sécheresse », mettant en lumière des actions concrètes pour inverser les dommages causés à la planète.

« Aujourd’hui, nous avons l’occasion de faire entendre notre voix, de partager nos expériences et de renforcer notre engagement en faveur de l’environnement ». – Le professeur Aina.

Après les messages d’ouverture du directeur général de l’environnement et du climat, du vicaire général de l’archidiocèse de Cotonou, du directeur de la Division pour la Planète de l’UNITAR et du conseiller technique pour les réformes gouvernementales, les participants ont assisté à des présentations approfondies et ont pu participer à des débats et formuler des recommandations.

Les présentations ont exploré, entre autres, les impacts de la désertification et de la sécheresse sur les communautés locales, le besoin de pratiques de gestion durable des terres, les approches innovantes pour la restauration des terres, l’amélioration des politiques et des cadres pour soutenir les initiatives de restauration des terres, et l’amélioration de la gestion des déchets et des ressources. En outre, les participants ont également discuté du rôle de la gouvernance dans la lutte contre la dégradation de l’environnement et de l’importance de la sensibilisation et de l’éducation du public dans la promotion de la gestion de l’environnement.

L’atelier organisé à Cotonou a souligné l’urgence d’efforts concertés pour relever les défis environnementaux. En réunissant différentes parties prenantes, en encourageant la discussion, en partageant les innovations et en formulant des recommandations concrètes, l’événement visait à ouvrir la voie à une gestion durable des terres et à une plus grande résilience face au stress environnemental.

Notre nouveau cours en ligne, développé en collaboration avec le C40 et avec le soutien de la Fondation L’Oréal, vise à inspirer et à doter les femmes des compétences nécessaires pour mener des initiatives inclusives et efficaces en matière de climat.

Poursuivez votre lecture pour en savoir plus sur le cours.

Le changement climatique est l’un des problèmes les plus urgents de notre époque, et les femmes sont particulièrement bien placées pour mettre en œuvre les solutions innovantes et inclusives nécessaires pour faire face à cette crise mondiale. Le « Développer le Leadership Féminin pour L’Action Climatique » est un cours en ligne approfondi de 9 heures conçu pour inspirer et doter les femmes et les jeunes filles des compétences de leadership nécessaires pour mener des initiatives justes et efficaces en matière de climat.

En quatre modules, ce cours en ligne présente aux apprenants les connaissances les plus récentes en matière de science du climat tout en leur offrant des outils et des stratégies pratiques pour les aider à mettre en œuvre des actions climatiques inclusives et équitables. Le cours vous apprendra à développer, planifier et exécuter des projets climatiques qui donnent la priorité à la justice sociale et à l’inclusion, en veillant à ce que vos initiatives profitent à tous les membres de la communauté.

Le cours a été développé par l’UNITAR et le C40 avec le soutien exclusif de la Fondation L’Oréal, et avec la contribution de la Columbia Climate School et de CARE France. Il est disponible en anglais, français et espagnol.

En savoir plus sur le cours ci-dessous.

Qu’allez-vous apprendre ?

Le cours en ligne « Développer le Leadership Féminin pour L’Action Climatique » a été créé pour aider les femmes et les filles à développer leurs compétences de leadership et à entreprendre des actions vertes et justes en faveur du climat. À l’issue de ce cours, les apprenants seront en mesure de :

Expliquez ce qu’est le changement climatique et définissez les éléments clés d’une action climatique inclusive.
Discuter de l’impact du changement climatique sur les femmes et du rôle qu’elles jouent au cœur de l’action climatique.
Identifier les opportunités et planifier une action climatique efficace.
Discuter des approches permettant d’influencer les autres et d’obtenir un soutien pour vos actions en faveur du climat.

À qui s’adresse ce cours ?

Ce cours s’adresse à tous, mais plus particulièrement aux femmes et aux filles, qui souhaitent développer des compétences clés en matière de leadership et accéder à une riche base de connaissances sur l’action climatique ancrée dans l’inclusivité et l’équité.

Recevrez-vous un certificat ?

Tous ceux qui terminent le cours recevront un certificat officiel de l’ONU attestant qu’ils ont achevé le cours.

Pour obtenir ce certificat d’études, les apprenants doivent visionner toutes les vidéos, lectures et activités du cours, et réussir tous les tests avec une note de 70 % ou plus.

Suivez le cours dès aujourd’hui en anglais, en français ou en espagnol.

Le Bénin a célébré la 40e édition de la Journée nationale de l’arbre avec un événement emblématique de plantation d’arbres, soutenu par UN CC:Learn.

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Depuis 1985, la population du Bénin participe à la « Journée nationale de l’arbre » (JNA), une célébration annuelle qui met en valeur la nature, les arbres et leur rôle dans la lutte contre le changement climatique. En 2024, pour célébrer la ^40eédition de la JNA, le gouvernement du Bénin, par le biais du ministère du Cadre de vie et des Transports en charge du Développement durable et avec le soutien de UN CC:Learn et du Partenariat NDC à travers un projet dédié à la communication et à la sensibilisation au changement climatique et à la Contribution déterminée au niveau national (CDN) du pays, a invité sa population à valoriser une fois de plus le rôle des arbres.

L’arrondissement de Koudou dans la commune de Lokossa, dans le sud-ouest du pays, a été l’une des scènes de célébration de la journée de l’arbre de cette année. Plusieurs hauts fonctionnaires, tant locaux que nationaux, étaient présents dans la ville pour participer à un événement qui a culminé avec la plantation de 1 500 espèces d’arbres indigènes, soigneusement sélectionnées en fonction de leurs caractéristiques et avec le soutien des membres de la Coopérative d’Aménagement Rural (CAR) de Koudo et la Fondation TOZO de de Lokossa, qui seront les principaux bénéficiaires de ces nouveaux arbres.

Les plants protégés et alignés, à la JNA à Lokossa, au Bénin.

Dans le but de mobiliser la communauté, notamment les jeunes, l’ONG CASAD a été chargée de sélectionner 80 jeunes de la région en tant qu’ambassadeurs. Avant la JNA, ces 80 ambassadeurs ont appris le rôle des plantes, en particulier les plants qui ont été identifiés pour être plantés lors de la célébration : teck, eucalyptus, manguier, oranger, cola, cocotier et avocat.

En outre, l’équipe du CASAD en collaboration étroite avec l’équipe de la session communale forestière de Lokossa ont formé les jeunes ambassadeurs sur la façon appropriée de planter un arbre, en couvrant des aspects fondamentaux tels que les techniques de suivi et d’entretien nécessaires pour assurer une croissance réussie des plantes. Munis de ces nouvelles connaissances, ils ont été chargés de planter des jeunes arbres pendant la JNA. De plus, pendant six mois, ces 80 jeunes seront responsables des 1 500 plants et veilleront à ce qu’ils soient bien entretenus.

La JNA organisée à Koudou dans la Commune de Lokossa s’est déroulée dans une ambiance festive qui a mobilisé de nombreuses personnes, indépendamment de leur âge. Des fonctionnaires aux habitants de la région, nombreux ont été ceux qui ont participé à la plantation des arbres. Vu leur nombre, les efforts se sont poursuivis les 2 et 3 juin, prolongeant ce qui devait être une célébration d’un jour en une célébration de trois jours.

Le Coordonnateur du projet de communication et suivi de la CDN à la JNA 2024.

La campagne de plantation d’arbres menée dans la ville à l’occasion de la Journée nationale de l’arbre 2024 a été un succès, démontrant l’engagement collectif de la communauté locale, des autorités et des organisations partenaires en faveur de la protection de l’environnement. Les 1500 arbres plantés représentent une contribution concrète à la lutte contre le changement climatique.

Regardez les interviews des responsables de la JNA :

Les jeunes d’Afrique australe ont été sensibilisés à l’action climatique par le biais d’une série de programmes de radio innovants qui les ont éduqués et leur ont donné les moyens de relever les défis environnementaux au sein de leurs communautés.

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La radio fait des vagues en Afrique. Ce média est l’un des moyens les plus efficaces pour sensibiliser les jeunes du continent à des questions importantes, telles que le changement climatique, en raison de sa grande portée, de son accessibilité, de son adaptabilité, de sa rentabilité et de sa capacité à toucher différents groupes linguistiques.

Selon l’Union internationale des télécommunications (UIT), par exemple, la radio reste le principal moyen de communication de masse en Afrique.

En outre, l’expérience de UN CC:Learn a montré que l’utilisation et l’influence de la radio en Afrique, en particulier en Afrique australe, est une approche utile pour éduquer et mobiliser les communautés africaines sur le changement climatique.

Dans ce contexte et en s’appuyant sur un partenariat qui a débuté en 2020, UN CC:Learn et le MIET Africa ont à nouveau uni leurs forces pour organiser la série radiophonique « Youth Talk – Climate Action » (Paroles de jeunes – Action pour le climat, en français) destinée aux jeunes de quatre pays d’Afrique australe – le Lesotho, le Malawi, la Zambie et le Zimbabwe. Cette série s’est déroulée de septembre à novembre 2023 et a comporté un total de 112 épisodes en sept langues et sur sept stations de radio différentes (liste complète à la fin de l’article).

Pendant trois mois, « Youth Talk – Climate Action » a abordé des sujets importants, tels que la garantie de l’approvisionnement en eau, l’impact du changement climatique sur la santé des jeunes, le rôle des forêts et des arbres, et l’infrastructure pour la gestion et la planification des catastrophes. Les programmes radio en direct ont bénéficié d’animateurs expérimentés et très engagés et d’équipes dévouées de FutureLife Now ! du MIET Africa, qui étaient responsables de la production de chaque épisode.

Cette fois-ci, UN CC:Learn et le MIET ont introduit de nouvelles caractéristiques à la série qui l’ont rendue plus engageante et interactive. En plus des programmes radio en direct, des messageries WhatsApp et SMS, des réunions téléphoniques, des concours et des clubs radio ont complété la série.

« Mon invité venait d’une école de la banlieue de Lusaka et a expliqué comment les responsables locaux aident les jeunes à mettre en place des projets visant à atténuer le changement climatique et à assurer leur propre sécurité alimentaire. » – auditeur de « Youth Talk – Climate Action »

À la fin de la série, une enquête a été menée auprès de 565 auditeurs dans les quatre pays. Cette enquête a fourni des informations utiles sur le succès de la série, ainsi que sur les habitudes d’écoute du public et sur les éléments à prendre en compte à l’avenir.

Voici quelques-unes des principales conclusions de l’enquête :

La plupart des auditeurs écoutaient la radio à la maison, et près de la moitié d’entre eux écoutaient les programmes radio en streaming.
68 % ont déclaré avoir écouté un ou plusieurs épisodes de « Youth Talk – Climate Action ».
75 % étaient des jeunes âgés de 18 à 35 ans, le groupe cible de la série.
La plupart des personnes interrogées ont estimé qu’elles avaient acquis de nouvelles connaissances sur l’environnement et sur les moyens d’agir pour le protéger, dont 95 % au Malawi.

image of african lady and a kid with smart phone and laptop

« Les forêts et la végétation pourraient être les meilleurs moyens d’atténuer le changement climatique et le réchauffement de la planète, il est donc conseillé de planter autant d’arbres que possible. » – Auditeur de « Youth Talk – Climate Action » et personne interrogée dans le cadre de l’enquête.

Les retours très positifs reçus dans le cadre de l’enquête confirment le succès de la série radiophonique en tant que moyen efficace d’atteindre le public jeune. UN CC:Learn et MIET Africa se pencheront sur les leçons tirées de cette expérience afin d’envisager une autre collaboration à l’avenir.

Radio et langues

Zimbabwe:

Zimbabwe Broadcasting Corporation, Power FM (Anglais)

Zimbabwe Broadcasting Corporation, Radio Zimbabwe (Shona/Ndebele mix)

Zambia:

Zambia National Broadcasting Corporation, ZNBC– Anglais, Bemba and Nyanja

Malawi:

Malawi Broadcasting Corporation ZODIAK (Anglais/Chichewa mix)

Lesotho:

Ministry of Communications Science and Technology- Radio Lesotho (Anglais /Sesotho mix)

UN CC:Learn était présent à la Conférence sur le climat, à Bonn, en Allemagne, organisée par ONU Climat, pour faire avancer l’Action pour l’autonomisation climatique (ACE en anglais) avec plusieurs partenaires clés.

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Crédit photo : UN Climate Change / Flickr

La Conférence de Bonn sur le climat 2024 (SB60), qui s’est tenue du 3 au 13 juin à Bonn, en Allemagne, a été l’occasion pour les pays et les parties prenantes de faire progresser l’Action pour l’autonomisation climatique (ACE en anglais) tout en échangeant des connaissances et des expériences.

Dans le but de renforcer les capacités des jeunes, UN CC:Learn s’est associé à Youth4Capacity et Rio Impact pour co-organiser une classe climatique sur les Conventions de Rio. Cette session d’une heure et demie s’est concentrée sur les synergies entre les trois Conventions de Rio (la Convention-cadre des Nations Unies sur les changements climatiques – CCNUCC, la Convention des Nations Unies sur la lutte contre la désertification – CCD, et la Convention sur la diversité biologique – CDB). L’accent a été mis sur l’engagement et les interventions des jeunes dans le cadre de ces conventions. La session comprenait des présentations d’experts, des séances de questions-réponses et un travail en groupe interactif au cours duquel les participants ont échangé des idées et identifié des possibilités d’action.

UN CC:Learn a également participé activement au Dialogue sur l’action pour l’autonomisation climatique (ACE Dialogues en anglais), qui s’est tenu les 8 et 10 juin 2024, et à l’Académie des points focaux ACE (ACE Focal Points Academy en anglais), qui s’est tenue les 10 et 11 juin 204. Ces deux événements, organisés par UN Climate Change, ont mis l’accent sur les outils et le soutien nécessaires à la mise en œuvre de l’ACE conformément au programme de travail de Glasgow.

Lisa Maina, from the UN CC:Learn Secretariat, moderating a session in the ACE Academy.

Lisa Maina, du Secrétariat UN CC:Learn, animant une session à l »ACE Academy.

Depuis 2013, les ACE Dialogues ont fourni un forum régulier pour les Parties à la CCNUCC et d’autres parties prenantes pour qu’elles puissent partager leurs expériences, et échanger des idées, des bonnes pratiques et des leçons apprises concernant la mise en œuvre de l’article 6 de la Convention et de l’article 12 de l’Accord de Paris. Lors du Dialogue ACE 2024, M. Angus Mackay, directeur de la Division for Planet de l’UNITAR et chef du Secrétariat UN CC:Learn, a animé différents échanges qui ont porté sur les possibilités d’accès aux outils et au soutien pour la mise en œuvre de l’ACE, tout en offrant un espace pour partager des exemples de bonnes pratiques. M. Mackay a souligné l’expérience de deux pays partenaires de UN CC:Learn : la République dominicaine et l’Éthiopie.

Après le Dialogue ACE, l’Académie des points focaux ACE a proposé des discussions pratiques et des applications liées aux outils et au soutien à la mise en œuvre de l’ACE. Organisée chaque année depuis 2022, l’Académie vise à renforcer le réseau des points focaux nationaux ACE aux niveaux international et régional. Elle facilite les échanges réguliers de points de vue, de bonnes pratiques et d’enseignements tirés afin de renforcer et d’améliorer les capacités et les compétences, en promouvant le soutien mutuel la mise en œuvre de l’ACE.

Dans une session intitulée « Approches d’engagement : Accroître la visibilité de l’ACE dans la mise en œuvre des CDN », Mme Lisa Maina, du secrétariat de UN CC:Learn, a présenté l’expérience de UN CC:Learn dans le soutien à l’Éthiopie pour le développement d’un plan de mise en œuvre des CDN pour l’éducation au changement climatique comme un exemple d’approche pour encourager l’action conjointe au sein des gouvernements et augmenter le soutien politique pour accroître la visibilité de l’ACE dans les CDN (contributions déterminées au niveau national). La session a été marquée par la présentation de l’étude de cas éthiopienne et par des questions-réponses avec le public.

Outre UN CC:Learn, la FAO, la CCNUCC, l’UNICEF, le Climate & Development Knowledge Network, le Fonds pour l’environnement vert, Education Cannot Wait, Euroclima+, le Youth Climate Justice Fund, ainsi que plusieurs points focaux nationaux de l’ACE, et les gouvernements du Chili et du Québec (Canada), ont contribué au programme del’Académie.

Simultanément, la deuxième édition de la Galerie ACE a permis à plus de 30 exposants de présenter leurs activités visant à améliorer la mise en œuvre de l’ACE par le biais d’une série d’affiches. Parmi les affiches présentées figuraient le projet Face-NDC en Zambie et des initiatives visant à promouvoir l’éducation au changement climatique au Ghana, qui ont été présentées à un grand nombre de délégués du SB60.

Pour plus d’informations sur la galerie et les autres exposants, cliquez ici.

The UN CC:Learn poster in the ACE Gallery.

L’affiche de UN CC:Learn dans la galerie ACE.

Enfin, le SB60 a servi de centre de réseautage pour UN CC:Learn et ses partenaires. Plusieurs discussions bilatérales ont créé de précieuses opportunités pour aller de l’avant. Ces discussions ont permis à UN CC:Learn et à ses partenaires d’explorer des synergies pour investir davantage dans des initiatives d’éducation au changement climatique. De telles collaborations sont essentielles pour faire avancer les efforts mondiaux en matière de changement climatique.

Le cours en ligne « Net Zero 101 : What, Why and How », développé par l’UNU-IAS et affilié à UN CC:Learm, offre une compréhension fondamentale du changement climatique, de ses impacts et des étapes à suivre pour parvenir à une société sans émissions de gaz à effet de serre.

Lisez la suite pour en savoir plus sur ce cours.

Vous avez probablement entendu parler de « zéro émission nette ». Ces termes sont omniprésents ces derniers temps, que ce soit dans les journaux, les médias sociaux ou les rapports d’entreprise.

Mais que signifie réellement l’expression « zéro émission nette » ?

Pour présenter ce concept de manière simple, l’Institut d’études avancées sur la durabilité de l’Université des Nations unies (UNU-IAS en anglais) a développé le cours en ligne « Net Zero 101 : What, Why and How » (Zéro émission nette 101 : quoi, pourquoi et comment).

« Net Zero 101 : What, Why and How » a été affilié par UN CC:Learn et consiste en trois modules gratuits et à rythme libre qui prennent en moyenne 1:30h à compléter. Il fournit une compréhension essentielle du changement climatique, de la dimension scientifique qui le sous-tend et de ses impacts, tout en présentant des mesures pratiques que l’on peut prendre en tant que citoyen responsable pour contribuer à l’action climatique et à la réalisation d’une société zéro émission nette.

Voici quelques informations clés sur le cours.

Qu’allez-vous apprendre ?

A l’issue de ce cours, vous serez en mesure de :

Définir ce qu’est le changement climatique anthropique et le relier au concept de zéro émission nette.
Identifier les organisations des Nations unies, les étapes clés et les traités internationaux relatifs à l’action climatique.
Analyser les impacts environnementaux et socio-économiques du changement climatique.
Expliquez l’importance d’une approche de l’ensemble de la société et le rôle des différents acteurs dans la réalisation du zéro émission nette.
Décrire l’importance des mesures contextualisées pour atteindre la zéro émission nette et déterminer les moyens durables et pratiques de réduire son empreinte carbone.
Sélectionner les solutions d’énergie renouvelable les plus efficaces et les plus viables en tenant compte de leur rentabilité et de leur durabilité dans différents contextes.

À qui s’adresse ce cours ?

Ce cours en ligne s’adresse à tous ceux qui souhaitent acquérir un niveau de compréhension fondamental des sciences de base du changement climatique, de ses impacts environnementaux, sociaux et économiques, et des mesures que nous pouvons prendre en tant que citoyens responsables pour parvenir à une société à zéro émission nette. Vous n’avez pas besoin d’un bagage technique en sciences du climat pour suivre ce cours.

Allez-vous recevoir un certificat ?

Vous allez recevoir un certificat d’achèvement de l’UNU-IAS une fois que toutes les conditions suivantes auront été remplies :

Compléter les trois leçons en ligne ;
Obtenir un score d’au moins 75 % à l’examen de chaque module.

Programme d’affiliation UN CC:Learn

Le cours est disponible sur UN CC:e-Learn grâce au programme d’affiliation UN CC:Learn, qui met en avant des produits d’apprentissage en ligne de haute qualité sur le changement climatique développés par des institutions reconnues en dehors du cadre du programme UN CC:Learn / sans le soutien du Secrétariat UN CC:Learn, conformément à des critères d’affiliation spécifiques. L’objectif du programme d’affiliation UN CC:Learn est d’améliorer la connaissance du climat mondial par la diffusion de produits d’apprentissage de haut niveau qui complètent les ressources UN CC:Learn.

Suivez le cours !

UN CC:e-Learn marque une étape importante avec 400 000 certificats délivrés dans le monde, démontrant l’engagement du programme en faveur de l’éducation climatique.

Lisez la suite pour en savoir plus sur cette importante réalisation.

La semaine dernière, la plateforme UN CC:e-Learn a franchi le cap important des 400 000 certificats d’achèvement délivrés à des apprenants du monde entier.

Cette réalisation n’aurait pas été possible sans le soutien total des personnes du monde entier qui ont toujours cru en la mission de UN CC:Learn et se sont engagées à construire un avenir meilleur et plus durable en renforçant leurs capacités sur le changement climatique, l’économie verte et l’économie circulaire.

UN CC:Learn propose une gamme de cours sur ces trois thèmes clés qui s’adressent à tous, des personnes n’ayant aucune connaissance préalable de ces sujets aux experts travaillant sur ces questions au quotidien. La pertinence et la diversité du contenu proposé, qui s’appuie sur les connaissances les plus récentes dans chaque domaine, combinées à une expérience utilisateur attrayante, contribuent au succès des cours en ligne gratuits et autodidactes proposés par UN CC:Learn.

Le plurilinguisme, l’adaptation et l’accessibilité sont les piliers du travail de UN CC:Learn. La plateforme d’apprentissage en ligne est actuellement disponible en anglais, chinois, espagnol, français, portugais et russe, et les utilisateurs qui s’inscrivent sur UN CC:e-Learn ont actuellement le choix entre 120 cours, dont beaucoup sont proposés en deux langues ou plus. Cela améliore l’expérience des utilisateurs en leur permettant de suivre les cours dans leur langue principale. Le cours phare « Changement climatique : De l’apprentissage à l’action », par exemple, peut être suivi en anglais, en espagnol, en français, en russe et en chinois.

Les ressources de UN CC:Learn offrent également des contenus spécifiques à différentes régions, par exemple à travers le cours en ligne « Circular Economy in South Africa« , et sont accessibles aux personnes souffrant de handicaps et bénéficiant de différents soutiens.

En outre, en tant que membres du réseau d’anciens élèves de UN CC:Learn, les anciens élèves sont invités à participer à des événements, tels que les Fireside Chats, et à des défis, tels que les 2024 UN CC:Learn Champions, qui leur offrent une plateforme pour en apprendre davantage sur les sujets de cours et inspirer les autres.

À l’avenir, UN CC:Learn continuera d’enrichir et d’améliorer son catalogue de cours tout en explorant d’autres moyens de promouvoir la connaissance du climat.

Renforcer la capacité d’action de la jeunesse ghanéenne : Lancement du programme des jeunes innovateurs climatiques

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Le Niger signe la Déclaration Régionale sur l’Éducation au Changement Climatique

Journée mondiale de l’environnement : Une invitation à la restauration des terres au Bénin

Exploitez votre potentiel de leadership grâce au cours « Développer le leadership féminin pour l’action climatique »

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Le Bénin célèbre les 40 ans de la Journée nationale de l’arbre avec un événement majeur de plantation d’arbres.

Se brancher sur l’action climatique : La radio au service de la jeunesse africaine sur les enjeux climatiques

Radio et langues

Zimbabwe:

Zambia:

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UN CC:Learn promeut l’action pour l’autonomisation climatique au SB60

Net Zero 101 : Un guide pour comprendre et atteindre la neutralité carbone

Qu’allez-vous apprendre ?

À qui s’adresse ce cours ?

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Programme d’affiliation UN CC:Learn

Impact mondial : UN CC:Learn franchit le cap des 400 000 certificats