Changement Climatique – Knowledge Sharing Platform

Notre nouveau cours en ligne, développé en collaboration avec le C40 et avec le soutien de la Fondation L’Oréal, vise à inspirer et à doter les femmes des compétences nécessaires pour mener des initiatives inclusives et efficaces en matière de climat.

Poursuivez votre lecture pour en savoir plus sur le cours.

Le changement climatique est l’un des problèmes les plus urgents de notre époque, et les femmes sont particulièrement bien placées pour mettre en œuvre les solutions innovantes et inclusives nécessaires pour faire face à cette crise mondiale. Le « Développer le Leadership Féminin pour L’Action Climatique » est un cours en ligne approfondi de 9 heures conçu pour inspirer et doter les femmes et les jeunes filles des compétences de leadership nécessaires pour mener des initiatives justes et efficaces en matière de climat.

En quatre modules, ce cours en ligne présente aux apprenants les connaissances les plus récentes en matière de science du climat tout en leur offrant des outils et des stratégies pratiques pour les aider à mettre en œuvre des actions climatiques inclusives et équitables. Le cours vous apprendra à développer, planifier et exécuter des projets climatiques qui donnent la priorité à la justice sociale et à l’inclusion, en veillant à ce que vos initiatives profitent à tous les membres de la communauté.

Le cours a été développé par l’UNITAR et le C40 avec le soutien exclusif de la Fondation L’Oréal, et avec la contribution de la Columbia Climate School et de CARE France. Il est disponible en anglais, français et espagnol.

En savoir plus sur le cours ci-dessous.

Qu’allez-vous apprendre ?

Le cours en ligne « Développer le Leadership Féminin pour L’Action Climatique » a été créé pour aider les femmes et les filles à développer leurs compétences de leadership et à entreprendre des actions vertes et justes en faveur du climat. À l’issue de ce cours, les apprenants seront en mesure de :

Expliquez ce qu’est le changement climatique et définissez les éléments clés d’une action climatique inclusive.
Discuter de l’impact du changement climatique sur les femmes et du rôle qu’elles jouent au cœur de l’action climatique.
Identifier les opportunités et planifier une action climatique efficace.
Discuter des approches permettant d’influencer les autres et d’obtenir un soutien pour vos actions en faveur du climat.

À qui s’adresse ce cours ?

Ce cours s’adresse à tous, mais plus particulièrement aux femmes et aux filles, qui souhaitent développer des compétences clés en matière de leadership et accéder à une riche base de connaissances sur l’action climatique ancrée dans l’inclusivité et l’équité.

Recevrez-vous un certificat ?

Tous ceux qui terminent le cours recevront un certificat officiel de l’ONU attestant qu’ils ont achevé le cours.

Pour obtenir ce certificat d’études, les apprenants doivent visionner toutes les vidéos, lectures et activités du cours, et réussir tous les tests avec une note de 70 % ou plus.

Suivez le cours dès aujourd’hui en anglais, en français ou en espagnol.

Le Bénin a célébré la 40e édition de la Journée nationale de l’arbre avec un événement emblématique de plantation d’arbres, soutenu par UN CC:Learn.

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Depuis 1985, la population du Bénin participe à la « Journée nationale de l’arbre » (JNA), une célébration annuelle qui met en valeur la nature, les arbres et leur rôle dans la lutte contre le changement climatique. En 2024, pour célébrer la ^40eédition de la JNA, le gouvernement du Bénin, par le biais du ministère du Cadre de vie et des Transports en charge du Développement durable et avec le soutien de UN CC:Learn et du Partenariat NDC à travers un projet dédié à la communication et à la sensibilisation au changement climatique et à la Contribution déterminée au niveau national (CDN) du pays, a invité sa population à valoriser une fois de plus le rôle des arbres.

L’arrondissement de Koudou dans la commune de Lokossa, dans le sud-ouest du pays, a été l’une des scènes de célébration de la journée de l’arbre de cette année. Plusieurs hauts fonctionnaires, tant locaux que nationaux, étaient présents dans la ville pour participer à un événement qui a culminé avec la plantation de 1 500 espèces d’arbres indigènes, soigneusement sélectionnées en fonction de leurs caractéristiques et avec le soutien des membres de la Coopérative d’Aménagement Rural (CAR) de Koudo et la Fondation TOZO de de Lokossa, qui seront les principaux bénéficiaires de ces nouveaux arbres.

Les plants protégés et alignés, à la JNA à Lokossa, au Bénin.

Dans le but de mobiliser la communauté, notamment les jeunes, l’ONG CASAD a été chargée de sélectionner 80 jeunes de la région en tant qu’ambassadeurs. Avant la JNA, ces 80 ambassadeurs ont appris le rôle des plantes, en particulier les plants qui ont été identifiés pour être plantés lors de la célébration : teck, eucalyptus, manguier, oranger, cola, cocotier et avocat.

En outre, l’équipe du CASAD en collaboration étroite avec l’équipe de la session communale forestière de Lokossa ont formé les jeunes ambassadeurs sur la façon appropriée de planter un arbre, en couvrant des aspects fondamentaux tels que les techniques de suivi et d’entretien nécessaires pour assurer une croissance réussie des plantes. Munis de ces nouvelles connaissances, ils ont été chargés de planter des jeunes arbres pendant la JNA. De plus, pendant six mois, ces 80 jeunes seront responsables des 1 500 plants et veilleront à ce qu’ils soient bien entretenus.

La JNA organisée à Koudou dans la Commune de Lokossa s’est déroulée dans une ambiance festive qui a mobilisé de nombreuses personnes, indépendamment de leur âge. Des fonctionnaires aux habitants de la région, nombreux ont été ceux qui ont participé à la plantation des arbres. Vu leur nombre, les efforts se sont poursuivis les 2 et 3 juin, prolongeant ce qui devait être une célébration d’un jour en une célébration de trois jours.

Le Coordonnateur du projet de communication et suivi de la CDN à la JNA 2024.

La campagne de plantation d’arbres menée dans la ville à l’occasion de la Journée nationale de l’arbre 2024 a été un succès, démontrant l’engagement collectif de la communauté locale, des autorités et des organisations partenaires en faveur de la protection de l’environnement. Les 1500 arbres plantés représentent une contribution concrète à la lutte contre le changement climatique.

Regardez les interviews des responsables de la JNA :

Les jeunes d’Afrique australe ont été sensibilisés à l’action climatique par le biais d’une série de programmes de radio innovants qui les ont éduqués et leur ont donné les moyens de relever les défis environnementaux au sein de leurs communautés.

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La radio fait des vagues en Afrique. Ce média est l’un des moyens les plus efficaces pour sensibiliser les jeunes du continent à des questions importantes, telles que le changement climatique, en raison de sa grande portée, de son accessibilité, de son adaptabilité, de sa rentabilité et de sa capacité à toucher différents groupes linguistiques.

Selon l’Union internationale des télécommunications (UIT), par exemple, la radio reste le principal moyen de communication de masse en Afrique.

En outre, l’expérience de UN CC:Learn a montré que l’utilisation et l’influence de la radio en Afrique, en particulier en Afrique australe, est une approche utile pour éduquer et mobiliser les communautés africaines sur le changement climatique.

Dans ce contexte et en s’appuyant sur un partenariat qui a débuté en 2020, UN CC:Learn et le MIET Africa ont à nouveau uni leurs forces pour organiser la série radiophonique « Youth Talk – Climate Action » (Paroles de jeunes – Action pour le climat, en français) destinée aux jeunes de quatre pays d’Afrique australe – le Lesotho, le Malawi, la Zambie et le Zimbabwe. Cette série s’est déroulée de septembre à novembre 2023 et a comporté un total de 112 épisodes en sept langues et sur sept stations de radio différentes (liste complète à la fin de l’article).

Pendant trois mois, « Youth Talk – Climate Action » a abordé des sujets importants, tels que la garantie de l’approvisionnement en eau, l’impact du changement climatique sur la santé des jeunes, le rôle des forêts et des arbres, et l’infrastructure pour la gestion et la planification des catastrophes. Les programmes radio en direct ont bénéficié d’animateurs expérimentés et très engagés et d’équipes dévouées de FutureLife Now ! du MIET Africa, qui étaient responsables de la production de chaque épisode.

Cette fois-ci, UN CC:Learn et le MIET ont introduit de nouvelles caractéristiques à la série qui l’ont rendue plus engageante et interactive. En plus des programmes radio en direct, des messageries WhatsApp et SMS, des réunions téléphoniques, des concours et des clubs radio ont complété la série.

« Mon invité venait d’une école de la banlieue de Lusaka et a expliqué comment les responsables locaux aident les jeunes à mettre en place des projets visant à atténuer le changement climatique et à assurer leur propre sécurité alimentaire. » – auditeur de « Youth Talk – Climate Action »

À la fin de la série, une enquête a été menée auprès de 565 auditeurs dans les quatre pays. Cette enquête a fourni des informations utiles sur le succès de la série, ainsi que sur les habitudes d’écoute du public et sur les éléments à prendre en compte à l’avenir.

Voici quelques-unes des principales conclusions de l’enquête :

La plupart des auditeurs écoutaient la radio à la maison, et près de la moitié d’entre eux écoutaient les programmes radio en streaming.
68 % ont déclaré avoir écouté un ou plusieurs épisodes de « Youth Talk – Climate Action ».
75 % étaient des jeunes âgés de 18 à 35 ans, le groupe cible de la série.
La plupart des personnes interrogées ont estimé qu’elles avaient acquis de nouvelles connaissances sur l’environnement et sur les moyens d’agir pour le protéger, dont 95 % au Malawi.

image of african lady and a kid with smart phone and laptop

« Les forêts et la végétation pourraient être les meilleurs moyens d’atténuer le changement climatique et le réchauffement de la planète, il est donc conseillé de planter autant d’arbres que possible. » – Auditeur de « Youth Talk – Climate Action » et personne interrogée dans le cadre de l’enquête.

Les retours très positifs reçus dans le cadre de l’enquête confirment le succès de la série radiophonique en tant que moyen efficace d’atteindre le public jeune. UN CC:Learn et MIET Africa se pencheront sur les leçons tirées de cette expérience afin d’envisager une autre collaboration à l’avenir.

Radio et langues

Zimbabwe:

Zimbabwe Broadcasting Corporation, Power FM (Anglais)

Zimbabwe Broadcasting Corporation, Radio Zimbabwe (Shona/Ndebele mix)

Zambia:

Zambia National Broadcasting Corporation, ZNBC– Anglais, Bemba and Nyanja

Malawi:

Malawi Broadcasting Corporation ZODIAK (Anglais/Chichewa mix)

Lesotho:

Ministry of Communications Science and Technology- Radio Lesotho (Anglais /Sesotho mix)

UN CC:Learn était présent à la Conférence sur le climat, à Bonn, en Allemagne, organisée par ONU Climat, pour faire avancer l’Action pour l’autonomisation climatique (ACE en anglais) avec plusieurs partenaires clés.

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Crédit photo : UN Climate Change / Flickr

La Conférence de Bonn sur le climat 2024 (SB60), qui s’est tenue du 3 au 13 juin à Bonn, en Allemagne, a été l’occasion pour les pays et les parties prenantes de faire progresser l’Action pour l’autonomisation climatique (ACE en anglais) tout en échangeant des connaissances et des expériences.

Dans le but de renforcer les capacités des jeunes, UN CC:Learn s’est associé à Youth4Capacity et Rio Impact pour co-organiser une classe climatique sur les Conventions de Rio. Cette session d’une heure et demie s’est concentrée sur les synergies entre les trois Conventions de Rio (la Convention-cadre des Nations Unies sur les changements climatiques – CCNUCC, la Convention des Nations Unies sur la lutte contre la désertification – CCD, et la Convention sur la diversité biologique – CDB). L’accent a été mis sur l’engagement et les interventions des jeunes dans le cadre de ces conventions. La session comprenait des présentations d’experts, des séances de questions-réponses et un travail en groupe interactif au cours duquel les participants ont échangé des idées et identifié des possibilités d’action.

UN CC:Learn a également participé activement au Dialogue sur l’action pour l’autonomisation climatique (ACE Dialogues en anglais), qui s’est tenu les 8 et 10 juin 2024, et à l’Académie des points focaux ACE (ACE Focal Points Academy en anglais), qui s’est tenue les 10 et 11 juin 204. Ces deux événements, organisés par UN Climate Change, ont mis l’accent sur les outils et le soutien nécessaires à la mise en œuvre de l’ACE conformément au programme de travail de Glasgow.

Lisa Maina, from the UN CC:Learn Secretariat, moderating a session in the ACE Academy.

Lisa Maina, du Secrétariat UN CC:Learn, animant une session à l »ACE Academy.

Depuis 2013, les ACE Dialogues ont fourni un forum régulier pour les Parties à la CCNUCC et d’autres parties prenantes pour qu’elles puissent partager leurs expériences, et échanger des idées, des bonnes pratiques et des leçons apprises concernant la mise en œuvre de l’article 6 de la Convention et de l’article 12 de l’Accord de Paris. Lors du Dialogue ACE 2024, M. Angus Mackay, directeur de la Division for Planet de l’UNITAR et chef du Secrétariat UN CC:Learn, a animé différents échanges qui ont porté sur les possibilités d’accès aux outils et au soutien pour la mise en œuvre de l’ACE, tout en offrant un espace pour partager des exemples de bonnes pratiques. M. Mackay a souligné l’expérience de deux pays partenaires de UN CC:Learn : la République dominicaine et l’Éthiopie.

Après le Dialogue ACE, l’Académie des points focaux ACE a proposé des discussions pratiques et des applications liées aux outils et au soutien à la mise en œuvre de l’ACE. Organisée chaque année depuis 2022, l’Académie vise à renforcer le réseau des points focaux nationaux ACE aux niveaux international et régional. Elle facilite les échanges réguliers de points de vue, de bonnes pratiques et d’enseignements tirés afin de renforcer et d’améliorer les capacités et les compétences, en promouvant le soutien mutuel la mise en œuvre de l’ACE.

Dans une session intitulée « Approches d’engagement : Accroître la visibilité de l’ACE dans la mise en œuvre des CDN », Mme Lisa Maina, du secrétariat de UN CC:Learn, a présenté l’expérience de UN CC:Learn dans le soutien à l’Éthiopie pour le développement d’un plan de mise en œuvre des CDN pour l’éducation au changement climatique comme un exemple d’approche pour encourager l’action conjointe au sein des gouvernements et augmenter le soutien politique pour accroître la visibilité de l’ACE dans les CDN (contributions déterminées au niveau national). La session a été marquée par la présentation de l’étude de cas éthiopienne et par des questions-réponses avec le public.

Outre UN CC:Learn, la FAO, la CCNUCC, l’UNICEF, le Climate & Development Knowledge Network, le Fonds pour l’environnement vert, Education Cannot Wait, Euroclima+, le Youth Climate Justice Fund, ainsi que plusieurs points focaux nationaux de l’ACE, et les gouvernements du Chili et du Québec (Canada), ont contribué au programme del’Académie.

Simultanément, la deuxième édition de la Galerie ACE a permis à plus de 30 exposants de présenter leurs activités visant à améliorer la mise en œuvre de l’ACE par le biais d’une série d’affiches. Parmi les affiches présentées figuraient le projet Face-NDC en Zambie et des initiatives visant à promouvoir l’éducation au changement climatique au Ghana, qui ont été présentées à un grand nombre de délégués du SB60.

Pour plus d’informations sur la galerie et les autres exposants, cliquez ici.

The UN CC:Learn poster in the ACE Gallery.

L’affiche de UN CC:Learn dans la galerie ACE.

Enfin, le SB60 a servi de centre de réseautage pour UN CC:Learn et ses partenaires. Plusieurs discussions bilatérales ont créé de précieuses opportunités pour aller de l’avant. Ces discussions ont permis à UN CC:Learn et à ses partenaires d’explorer des synergies pour investir davantage dans des initiatives d’éducation au changement climatique. De telles collaborations sont essentielles pour faire avancer les efforts mondiaux en matière de changement climatique.

Le cours en ligne « Net Zero 101 : What, Why and How », développé par l’UNU-IAS et affilié à UN CC:Learm, offre une compréhension fondamentale du changement climatique, de ses impacts et des étapes à suivre pour parvenir à une société sans émissions de gaz à effet de serre.

Lisez la suite pour en savoir plus sur ce cours.

Vous avez probablement entendu parler de « zéro émission nette ». Ces termes sont omniprésents ces derniers temps, que ce soit dans les journaux, les médias sociaux ou les rapports d’entreprise.

Mais que signifie réellement l’expression « zéro émission nette » ?

Pour présenter ce concept de manière simple, l’Institut d’études avancées sur la durabilité de l’Université des Nations unies (UNU-IAS en anglais) a développé le cours en ligne « Net Zero 101 : What, Why and How » (Zéro émission nette 101 : quoi, pourquoi et comment).

« Net Zero 101 : What, Why and How » a été affilié par UN CC:Learn et consiste en trois modules gratuits et à rythme libre qui prennent en moyenne 1:30h à compléter. Il fournit une compréhension essentielle du changement climatique, de la dimension scientifique qui le sous-tend et de ses impacts, tout en présentant des mesures pratiques que l’on peut prendre en tant que citoyen responsable pour contribuer à l’action climatique et à la réalisation d’une société zéro émission nette.

Voici quelques informations clés sur le cours.

Qu’allez-vous apprendre ?

A l’issue de ce cours, vous serez en mesure de :

Définir ce qu’est le changement climatique anthropique et le relier au concept de zéro émission nette.
Identifier les organisations des Nations unies, les étapes clés et les traités internationaux relatifs à l’action climatique.
Analyser les impacts environnementaux et socio-économiques du changement climatique.
Expliquez l’importance d’une approche de l’ensemble de la société et le rôle des différents acteurs dans la réalisation du zéro émission nette.
Décrire l’importance des mesures contextualisées pour atteindre la zéro émission nette et déterminer les moyens durables et pratiques de réduire son empreinte carbone.
Sélectionner les solutions d’énergie renouvelable les plus efficaces et les plus viables en tenant compte de leur rentabilité et de leur durabilité dans différents contextes.

À qui s’adresse ce cours ?

Ce cours en ligne s’adresse à tous ceux qui souhaitent acquérir un niveau de compréhension fondamental des sciences de base du changement climatique, de ses impacts environnementaux, sociaux et économiques, et des mesures que nous pouvons prendre en tant que citoyens responsables pour parvenir à une société à zéro émission nette. Vous n’avez pas besoin d’un bagage technique en sciences du climat pour suivre ce cours.

Allez-vous recevoir un certificat ?

Vous allez recevoir un certificat d’achèvement de l’UNU-IAS une fois que toutes les conditions suivantes auront été remplies :

Compléter les trois leçons en ligne ;
Obtenir un score d’au moins 75 % à l’examen de chaque module.

Programme d’affiliation UN CC:Learn

Le cours est disponible sur UN CC:e-Learn grâce au programme d’affiliation UN CC:Learn, qui met en avant des produits d’apprentissage en ligne de haute qualité sur le changement climatique développés par des institutions reconnues en dehors du cadre du programme UN CC:Learn / sans le soutien du Secrétariat UN CC:Learn, conformément à des critères d’affiliation spécifiques. L’objectif du programme d’affiliation UN CC:Learn est d’améliorer la connaissance du climat mondial par la diffusion de produits d’apprentissage de haut niveau qui complètent les ressources UN CC:Learn.

Suivez le cours !

UN CC:e-Learn marque une étape importante avec 400 000 certificats délivrés dans le monde, démontrant l’engagement du programme en faveur de l’éducation climatique.

Lisez la suite pour en savoir plus sur cette importante réalisation.

La semaine dernière, la plateforme UN CC:e-Learn a franchi le cap important des 400 000 certificats d’achèvement délivrés à des apprenants du monde entier.

Cette réalisation n’aurait pas été possible sans le soutien total des personnes du monde entier qui ont toujours cru en la mission de UN CC:Learn et se sont engagées à construire un avenir meilleur et plus durable en renforçant leurs capacités sur le changement climatique, l’économie verte et l’économie circulaire.

UN CC:Learn propose une gamme de cours sur ces trois thèmes clés qui s’adressent à tous, des personnes n’ayant aucune connaissance préalable de ces sujets aux experts travaillant sur ces questions au quotidien. La pertinence et la diversité du contenu proposé, qui s’appuie sur les connaissances les plus récentes dans chaque domaine, combinées à une expérience utilisateur attrayante, contribuent au succès des cours en ligne gratuits et autodidactes proposés par UN CC:Learn.

Le plurilinguisme, l’adaptation et l’accessibilité sont les piliers du travail de UN CC:Learn. La plateforme d’apprentissage en ligne est actuellement disponible en anglais, chinois, espagnol, français, portugais et russe, et les utilisateurs qui s’inscrivent sur UN CC:e-Learn ont actuellement le choix entre 120 cours, dont beaucoup sont proposés en deux langues ou plus. Cela améliore l’expérience des utilisateurs en leur permettant de suivre les cours dans leur langue principale. Le cours phare « Changement climatique : De l’apprentissage à l’action », par exemple, peut être suivi en anglais, en espagnol, en français, en russe et en chinois.

Les ressources de UN CC:Learn offrent également des contenus spécifiques à différentes régions, par exemple à travers le cours en ligne « Circular Economy in South Africa« , et sont accessibles aux personnes souffrant de handicaps et bénéficiant de différents soutiens.

En outre, en tant que membres du réseau d’anciens élèves de UN CC:Learn, les anciens élèves sont invités à participer à des événements, tels que les Fireside Chats, et à des défis, tels que les 2024 UN CC:Learn Champions, qui leur offrent une plateforme pour en apprendre davantage sur les sujets de cours et inspirer les autres.

À l’avenir, UN CC:Learn continuera d’enrichir et d’améliorer son catalogue de cours tout en explorant d’autres moyens de promouvoir la connaissance du climat.

Plus de 75 000 étudiant(e)s du monde entier se sont inscrit(e)s au cours en ligne Le changement climatique : De l’apprentissage à l’action. Aujourd’hui, ce cours a été traduit dans une cinquième langue, le chinois, et a été lancé à l’occasion de la Journée de la langue chinoise des Nations unies. Découvrez ce que vous apprendrez dans ce cours.

(le cours) Il nous donne un aperçu complet du processus global du changement climatique et de la manière dont nous pouvons collectivement faire la différence. – Témoignage d’un élève

Plus de 20 000 étudiant(e)s dans le monde ont déjà suivi notre cours en ligne Le changement climatique : De l’apprentissage à l’action. Ce cours en ligne vise à démystifier les concepts clés du changement climatique tels que l’atténuation, l’adaptation et les émissions à faible teneur en carbone, ainsi qu’à aborder les aspects sociaux, économiques et financiers qui sont essentiels à la mise en œuvre de projets de lutte contre le changement climatique. En plus de la partie théorique, le cours en ligne encourage également les étudiants à partager leurs perceptions du changement climatique dans leur pays et à développer un plan d’action ou un projet concret pour lutter contre le changement climatique. Le cours en ligne, d’une durée estimée à 8 heures, est divisé en six modules et comprend des leçons interactives, des entretiens avec des experts dans le domaine, des activités supplémentaires et des exercices formatifs. À la fin du cours, l’étudiant(e) doit passer le test final pour recevoir le certificat d’achèvement.

Les entretiens avec chaque animateur ont été très instructifs pour moi. Leurs histoires personnelles ont ajouté une touche de réalisme à l’ensemble du concept de changement climatique. Ils sont une source d’inspiration et m’ont fait comprendre qu’on peut venir de n’importe quel milieu professionnel et être un champion du climat. – Témoignage d’un élève

Le cours en ligne est gratuit et disponible en cinq langues, la plus récente étant le chinois. Il a été lancé à l’occasion de la journée officielle de la langue chinoise célébrée par les Nations unies le samedi 20 avril 2024. Le cours en ligne en chinois est disponible grâce à la collaboration de l’Université de Tongji et de l’Institut de l’environnement pour le développement durable (IESD). Nous remercions sincèrement ce partenariat, sans lequel le cours en chinois n’aurait pas été possible.

Pour vous inscrire au cours, il vous suffit de cliquer sur le bouton ci-dessous et de vous inscrire. Si vous n’êtes pas encore un étudiant(e) de UN CC:Learn, vous devez d’abord vous inscrire sur la plateforme.

Si vous connaissez un ami(e) ou un(e) collègue qui pourrait être intéressé par ce cours, merci de le recommander !

Inscrivez-vous ici

J’ai été impressionné(e) par les informations et les données spécifiques et/ou réelles présentées dans ce cours. J’ai pu comprendre comment certains pays s’adaptent efficacement aux phénomènes du changement climatique, de l’activisme social, de l’engagement des entreprises et d’autres aspects. J’ai été impressionné par la qualité du professionnalisme et de l’engagement climatique de chaque formateur ». – Témoignage d’un élève

Un nouvel indicateur développé par UN CC:Learn et le projet MECCE donne un aperçu de la manière dont UN CC:Learn promeut l’apprentissage en ligne sur le changement climatique parmi les adultes du monde entier.

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UN CC:Learn et le projet de suivi et d’évaluation de la communication et de l’éducation sur le climat (MECCE) font la lumière sur l’état de l’apprentissage en ligne sur le changement climatique parmi les adultes du monde entier.

S’appuyant sur une collaboration établie en 2022, UN CC:Learn et le projet MECCE, une initiative de recherche internationale réunissant plus de 100 chercheurs et agences réputés et hébergée par l’Université de Saskatchewan, ont développé un nouvel indicateur mondial qui donne une mesure indirecte de l’engagement des adultes dans l’apprentissage en ligne sur le changement climatique.

Ce nouvel indicateur est disponible sur la plateforme de données du projet MECCE et peut être combiné avec d’autres indicateurs pour analyser comment l’achèvement des cours UN CC:Learn contribue à faire progresser l’apprentissage sur le climat dans le monde entier.

Le projet MECCE a utilisé le nombre de cours UN CC:Learn achevés entre 2020 et 2023 par type de cours et par pays, ainsi que des données externes telles que le nombre d’adultes disposant d’une connexion internet par pays, pour élaborer un indicateur à cinq niveaux, 1 étant le niveau le plus bas et 5 le plus élevé.

L’indicateur a démontré que les cours UN CC:Learn ont une couverture mondiale importante (77%) et qu’au fil des ans, l’apprentissage en ligne du changement climatique par l’achèvement des cours UN CC:Learn chez les adultes s’est intensifié dans davantage de pays, en particulier dans les pays en développement. Ces pays sont mieux classés sur l’échelle de l’indicateur. En 2023, par exemple, 70 pays se situaient au niveau 3, contre 56 en 2022. De même, 11 pays se situent désormais au niveau 4 et 4 au niveau 5, contre 5 et 1, respectivement, un an auparavant.

En plus des indicateurs, le projet MECCE fournit des informations sur l’état de l’éducation au changement climatique dans les pays à travers 80 profils de pays. Plusieurs pays partenaires de UN CC:Learn y sont présentés et les utilisateurs peuvent explorer une vue d’ensemble des stratégies et politiques du pays en matière de changement climatique au fil des ans, divisée en plusieurs sections clés.

Pour la suite, UN CC:Learn et le projet MECCE continueront à collaborer pour voir comment l’indicateur évoluera à l’avenir.

Le 4 mars 2024, le Programme de développement vert et changement climatique a été invité à présenter UN CC:Learn et PAGE aux étudiants en master du Collège d’Europe, dans le cadre d’une visite de terrain de deux jours à la Genève internationale.

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Pourquoi l’éducation et la formation sont-elles importantes pour l’action et la politique climatique ?

C’est à cette question que le Programme de développement vert et changement climatique (GCP) a tenté de répondre lors d’une visite des étudiants en master du programme de relations internationales et diplomatiques de l’UE du Collège d’Europe.

Les élèves sont venus de Bruges, en Belgique, le 4 mars 2024 pour visiter la Genève internationale et en apprendre davantage sur le travail de diverses organisations internationales et sur la coordination entre les États membres de l’Union européenne dans le contexte de la diplomatie multilatérale. Ils ont participé à un programme de deux jours au Palais des Nations, où ils ont visité le siège européen des Nations Unies et assisté à des présentations de la DiploFoundation, du GIEC, du HCNUR, de l’OMS et de l’UNITAR.

Représentant le GCP de l’UNITAR, M. Lucas Terra et M. Abhinandan Banarjee ont présenté aux étudiants deux des principaux projets du GCP : UN CC:Learn et le Partenariat pour l’action sur l’économie verte (PAGE).

M. Terra a présenté UN CC:Learn et a parlé des différentes activités menées par le programme, notamment la plateforme d’apprentissage en ligne (UN CC:e-Learn) et les projets nationaux. Il a souligné le rôle de l’éducation et de la formation dans l’action contre le changement climatique, et la façon dont les initiatives nationales et mondiales de UN CC:Learn jouent un rôle important dans ce programme. M. Terra a présenté quelques-unes des principales réalisations de UN CC:Learn à ce jour, telles que le développement de 13 stratégies nationales d’apprentissage sur le changement climatique et la délivrance de plus de 380 000 certificats d’achèvement.

Mr. Terra and Mr. Banarjee presenting UN CC:Learn and PAGE to the students from College of Europe. Photo Credit: College of Europe.

M. Terra et M. Banarjee présentent UN CC:Learn et PAGE aux étudiants du Collège d’Europe. Crédit photo : Collège d’Europe.

M. Banerjee a présenté aux étudiants le Partenariat pour l’action sur l’économie verte et la manière dont il rassemble l’expertise de cinq agences spécialisées des Nations unies, dont l’UNITAR, afin de favoriser une transition holistique vers une économie verte inclusive dans plusieurs pays à travers le monde. Il a évoqué certaines des initiatives de renforcement des capacités menées par l’UNITAR dans le cadre du PAGE, tant au niveau mondial que dans des pays partenaires spécifiques, et a souligné la manière dont de multiples agences, dotées d’atouts différents, peuvent collaborer efficacement pour obtenir des résultats tangibles sur le terrain.

Pour conclure leur présentation, ils ont raconté le récit de deux bénéficiaires du programme GCP qui font la différence au sein de leur communauté : Mme Asha Alexander et M. Mamunur Rahman. Mme Alexander est directrice d’école à Dubaï, aux Émirats arabes unis, et a suivi les cours UN CC:Learn. Elle encourage des milliers d’élèves et d’enseignants à suivre ses traces et à compléter au moins six formations UN CC:Learn. M. Rahman a participé à une formation PAGE qui l’a incité à devenir un entrepreneur social au Bangladesh. Il a fondé Ella Pad et soutient désormais des milliers de femmes travaillant dans des usines en leur fournissant des serviettes hygiéniques et des masques de protection fabriqués à partir de chutes de vêtements provenant des usines.

Pour conclure la session, M. Terra et M. Banarjee ont répondu aux questions du public. Les étudiants souhaitaient mieux comprendre le processus de développement des cours, en particulier la manière dont leur contenu est priorisé, développé et approuvé. Ils voulaient également comprendre comment PAGE et UN CC:Learn s’engagent avec les gouvernements dans le domaine de la formation et du développement des capacités.

College of Europe students at the Palais des Nations. Photo Credit: College of Europe

Les étudiants du Collège d’Europe au Palais des Nations. Crédit photo : Collège d’Europe

En cette Journée internationale des femmes, nous avons mis l’accent sur l’action climatique menée par les femmes et tenant compte de la problématique du genre.

Découvrez comment nous pouvons renforcer et accroître la participation des femmes aux solutions climatiques.

Crédit photo : Panos Pictures.

Nous célébrons aujourd’hui la Journée internationale des femmes. Pour célébrer cette date importante, nous vous invitons à réfléchir au rôle des femmes dans la lutte contre le changement climatique.

Les femmes sont souvent négligées dans la politique climatique, alors que ce sont elles qui souffrent le plus des conséquences du changement climatique.

Selon ONU Femmes :

« La crise climatique n’est pas « neutre » du point de vue du genre. Les femmes et les filles subissent les impacts les plus importants du changement climatique, qui amplifie les inégalités existantes entre les sexes et représente une menace unique pour leurs moyens de subsistance, leur santé et leur sécurité ».

Comment faire en sorte que les femmes et les filles prennent part aux décisions liées au climat qui aboutissent à des solutions efficaces et inclusives pour lutter contre le changement climatique ?

Pour répondre à cette question, nous avons énuméré ci-dessous trois moyens qui pourraient contribuer à améliorer l’action climatique sensible au genre et menée par les femmes.

Mettre en œuvre des solutions climatiques menées par les communautés et tenant compte de la dimension de genre.

En encourageant la participation des femmes et les solutions climatiques élaborées par les femmes, on obtient des résultats meilleurs, plus efficaces et plus inclusifs.

Dans de nombreuses communautés rurales, par exemple, les femmes sont responsables de la collecte de l’eau pour leur famille et, au fil des ans, elles ont acquis une compréhension unique des changements dans les régimes de précipitations, ainsi que de la collecte et du stockage de l’eau.

Ces femmes sont particulièrement bien placées pour éclairer les stratégies d’adaptation et élaborer des solutions sur mesure et inclusives.

Accès à des ressources financières adaptées et à la gestion des ressources.

Les femmes gèrent les ménages et représentent une grande partie de la main-d’œuvre. Néanmoins, elles se retrouvent souvent sans les moyens de subvenir à leurs besoins et à ceux de leur famille, ou sans les incitations adéquates pour le faire.

En Côte d’Ivoire, par exemple, les femmes représentent 70 % du secteur agricole mais ne possèdent que 3 % des terres qu’elles cultivent. Ce projet d’ONU Femmes dans le pays a permis aux femmes ivoiriennes d’augmenter leurs revenus grâce à une meilleure efficacité et à une plus grande production agricole.

En leur fournissant les ressources adéquates, y compris financières, ils peuvent construire des communautés mieux adaptées et plus résistantes au climat, contribuant ainsi à l’adaptation au climat et à l’atténuation de ses effets.

Action climatique pour tous.

Les investissements dans une action climatique intégrant la dimension de genre ont des effets bénéfiques considérables sur l’ensemble de la société, tels que la préservation de l’environnement et la réduction de la pauvreté.

Comme le dit la CCNUCC :

« En abordant le changement climatique sous l’angle de l’égalité des sexes, nous pouvons également aborder les droits des femmes et promouvoir une plus grande égalité entre les hommes et les femmes.

Les femmes jouent un rôle essentiel dans la construction de sociétés résilientes au changement climatique.

Vous souhaitez en savoir plus sur les liens entre le genre et le changement climatique à l’occasion de la Journée internationale des femmes ?

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Le Bénin célèbre les 40 ans de la Journée nationale de l’arbre avec un événement majeur de plantation d’arbres.

Se brancher sur l’action climatique : La radio au service de la jeunesse africaine sur les enjeux climatiques

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Trois façons d’intensifier les actions des femmes en faveur du climat.

Mettre en œuvre des solutions climatiques menées par les communautés et tenant compte de la dimension de genre.

Accès à des ressources financières adaptées et à la gestion des ressources.

Action climatique pour tous.