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Moussé Sane es campeón de UN CC:Learn. Es candidato al doctorado y ha estado profundizando en sus estudios sobre el campo de la gestión de los recursos hídricos, especialmente relacionados con la cuenca del río Senegal. Ha puesto en marcha un proyecto para involucrar a los jóvenes estudiantes en la protección de los recursos hidráulicos y evitar su escasez por culpa del cambio climático. Echa un vistazo a su historia y aprende sobre su compromiso con su comunidad local para luchar contra el impacto negativo del cambio climático en Senegal.

Soy Moussé Landing Sane, de Senegal. Actualmente soy estudiante de doctorado en hidráulicas. Mi tesis se inscribe en el marco de la gestión de recursos de agua. He completado dos cursos: uno sobre Tomar las riendas del cambio climático en la cuenca del río Senegal (La prise en charge du changement climatique dans le bassin du fleuve Sénégal) y otro sobre Integrar la información sobre los riesgos climáticos en los PNA (Intégrer l’information sur les risques climatiques dans les PNA). Estos cursos me han permitido entender mejor los aspectos relacionados con el cambio climático y, sobre todo, los actores que intervienen en este sector. Con los cursos que he tomado con UN CC: Learn he entendido que en los impactos del cambio climático encontramos fenómenos como las inundaciones y la sequía, entre otros. Dado que gran parte de la población de Dakar se ve afectada por las inundaciones, consideramos que es necesario encontrar una forma de ayudar.

Estos dos cursos me han permitido participar en concursos de desafíos centrados en el cambio climático y en el agua y saneamiento. Nos preseleccionaron recientemente para participar en el concurso “Young Water Fellowship Senegal”. Estos cursos me han influenciado de una manera positiva y ahora me lanzo a sensibilizar a los jóvenes para que se impliquen en el ámbito del agua. El número provisional de participantes girará en torno a las 20 personas en un primer momento. Actualmente estamos trabajando para implementar una herramienta municipal que permitirá a la población afrontar los efectos negativos del cambio climático.

Photo: Moussé Landing Sane

Photo: Moussé Landing Sane

Para mí, la gestión del agua es el elemento esencial para a la adaptación a los cambios climáticos. Tomo como ejemplo la presa de Manantali, cuya finalidad es regular los flujos de agua y producir energía. Si no se controlan los vertidos de Manantali, podrían surgir conflictos de intereses entre los distintos usuarios del agua. Para mí, la supervivencia de la población que vive alrededor del río Senegal depende en gran medida de las aguas del río. Por eso defiendo la idea de que se necesita gestionar el agua para hacer frente al cambio climático.  

Me apasionan los estudios y la investigación, por eso me gustaría aportar mis pequeños conocimientos en este campo y compartirlos con los demás. Mi otro proyecto es incluir la educación en cambio climático desde la escuela secundaria. Personalmente, empecé a conocer el cambio climático a partir de la universidad y creo que esto se podría haber evitado.

Participa:

¿Estás dedicando tus estudios a algún tema relacionado con el cambio climático? ¿Cómo va a contribuir a construir un mundo más sostenible? Comparte tu experiencia con nosotros en Facebook, Instagram ou Twitter.

Aikaterian Legou es presidenta de la Galería de Arte Infantil de Grecia y una de las campeonas de UN CC:Learn. Se animó a organizar un programa educativo internacional para niños y jóvenes centrándose en el empoderamiento infantil como agente activo del cambio a través del arte. El programa celebró un concurso internacional en el que niños y jóvenes mostraban sus obras de arte relacionadas con el clima. Echa un vistazo a los resultados del concurso y a cómo ha influenciado a otros a actuar por el medio ambiente.

My name is Aikaterina Lengou, and I am the President of The Children’s Art Gallery of Greece.

Photo: Aikaterina Lengou

Photo: Aikaterian Legou

La Galería de Arte Infantil de Grecia es una organización educativa y cultural cuyo objetivo es promover y fomentar las creaciones artísticas de los niños a nivel internacional. Mediante la organización de diversos programas educativos, concursos temáticos, exposiciones de pintura y eventos artísticos, dejamos en libertad la capacidad de expresión de los niños a través de su lenguaje innato: el arte. Ya hemos organizado y dirigido más de cincuenta programas educativo-culturales para niños y jóvenes de entre 4 y 18 años, tanto en Grecia como a nivel internacional.

Artwork by Kyriakoulea Anastasia | Photo: Aikaterina Lengou

Artwork by Kyriakoulea Anastasia | Photo: Aikaterina Lengou

Tras completar el curso “Los niños y el cambio climático” de UN CC:Learn y de que los conocimientos adquiridos me inspiraran, me decidí a organizar un programa internacional educativo para niños y jóvenes, centrándome en el empoderamiento de los niños como agentes principales del cambio, a través del arte. Mis compañeros de la Galería de Arte Infantil y yo celebramos un concurso internacional de pintura cuyo tema central fue: “Empoderar a los niños para que tomen acción contra el cambio climático a través del arte”.

Además del concurso, organizamos seminarios para formar a los niños sobre el cambio climático, pasando de adquirir los conocimientos a la actuación. Los niños comprendieron entonces lo que esta problemática significa para ellos, así como las acciones clave que pueden llevar a cabo para mitigarla: desde la adaptación y el desarrollo de bajas emisiones de carbono hasta la financiación del clima y la participación en las negociaciones climáticas. La repercusión fue inmensa y culminó con la creación de una plataforma digital que recoge las distinguidas obras de arte de todo el mundo.

Artwork by Kokkini Eyangelia | Photo: Aikaterina Lengou

Artwork by Kokkini Eyangelia | Photo: Aikaterina Lengou

Esta colección, que se titula “Empoderar a los niños para que tomen acción contra el cambio climático a través del arte” es un gran ejemplo tanto de la resiliencia de los niños como de su voluntad por cambiar nuestro mundo a uno mejor. Al finalizar, niños y jóvenes de 30 países diferentes respondieron a nuestra llamada creando obras de arte sobre el clima y mandando así un mensaje global sobre la necesidad de proteger nuestro planeta para las futuras generaciones venideras.

A través de sus obras de arte, los jóvenes artistas mostraron la necesidad urgente de proteger nuestro planeta: cuidar los océanos, prevenir la contaminación del aire, reciclar y proteger nuestros bosques. El mensaje es alto y claro: el momento de actuar es ahora. El ejemplo dado por los jóvenes artistas está plasmado en sus creaciones, que conforman un aprendizaje vital para todos nosotros.

Artwork by Fani Vasiliki | Photo: Aikaterina Lengou

Artwork by Fani Vasiliki | Photo: Aikaterina Lengou

Ser capaces de empoderar a niños como agentes activos del cambio y darles voz para que eduquen y guíen al resto del mundo sobre cómo reforzar su resistencia al cambio climático fue una experiencia milagrosa para todos los que trabajamos en la Galería de Arte Infantil. El curso de “Los niños y el cambio climático” de UN CC:Learn fue la semilla del cambio, la cual nosotros plantamos en la conciencia de nuestros niños para que en el futuro florezca, en un planeta más sano para todos sus habitantes.

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Karen Miranda es una de las campeonas de UN CC:Learn en 2020. Ella creció en un pequeño pueblo rural de Panamá. Después de hacer el curso UN CC:Learn, empezó a dedicarse a las causas del cambio climático en Panamá y actualmente dirige una organización de jóvenes. Lee su historia y conoce hasta dónde ha llegado y qué cambios positivos ha promovido su organización en su país.

Soy Karel Miranda tengo 27 años, soy Panameña, de la provincia de Chiriquí.

Foto: Karel Miranda

Foto: Karel Miranda

Crecí en un pequeño pueblo rural llamado Santa Clarita rodeada de naturaleza entre cafetales y bosque. Al pasar del tiempo todo esto cambió y me comencé a preocupar por la situación. El clima ya no es tan fresco, ya no hay tantos arboles como antes y el paisaje ha cambiado totalmente. Mi preocupación me llevó a estudiar Biología en la Universidad done conocí sobre el cambio climático y eso me llevo a querer aprender mas sobre el tema y encontré la plataforma UN CC:Learn.

Tomé el curso de Introducción al cambio climático y fue el curso que me ayudó a tener las bases sobre que es el cambio climático y me ayudó a comprender mas a profundidad esta problemática. El cambio climático va mas allá que un aumento en la temperatura mundial. Es la crisis mas grande a la que se enfrenta la humanidad e incluye todos los sectores económicos, sociales y ambientales del planeta. El curso me ayudó a ver mas allá de una problemática ambiental y comprendí que todos somos vulnerables pero unos sectores, ecosistemas y población mas que otros.

Foto: Karel Miranda

Foto: Karel Miranda

Este curso marcó el inicio de una gran acción para mi vida. Luego de inscribirme en el curso quise conocer mas y quise saber en que posición se encuentra mi país ante esta problemática. Lo cual me llevó a inscribirme y fui seleccionada para participar de la primera Academia de Jóvenes Lideres sobre Cambio Climático en mi país, organizada por Ministerio de Ambiente. Durante una semana pude aprender como liderar iniciativas para enfrentar el cambio climático. Al finalizar la Academia, junto a otros jóvenes decidimos formar la Organización Jóvenes Frente al Cambio Climático de Panamá. Nos hemos consolidado como la organización referente en cambio climático en nuestro país. Nuestro pilar principal es la educación en cambio climático y la participación ciudadana, para que en nuestro país se implementen leyes relacionadas a la crisis climática.

En el año 2019 fui una de las 100 seleccionadas entre 7,000 jóvenes de todo el mundo para participar de la Primera Cumbre Climática Juvenil de las Naciones Unidas en la ciudad de Nueva York como activista climática. Fue una de las experiencias mas significativas de mi vida, donde pude representar a todos los jóvenes de mi país que queremos hacer cambios significativos para un mundo mejor para las actuales y futuras generaciones.

Foto: Karel Miranda

Foto: Karel Miranda

En 2020, la Organización Jóvenes Frente al Cambio Climático de Panamá participó del Foro Crisis Climática y Agua, en donde hicimos entrega de una declaratoria en donde hacemos un llamado a todos los ministerios, instituciones y organizaciones del país a trabajar de manera urgente e interconectada para hacer frente a la emergencia climática. La actual pandemia por el virus COVID no nos ha detenido. De manera virtual estamos apoyando en la actualización de las NDCs y la Ley de Cambio Climático de nuestro país. Personalmente el curso me ha inspirado a llevar una vida mas sostenible y formar una organización que me ha permitido poder compartir lo que aprendí con otros.

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Los pequeños pasos pueden conducir a cambios impactantes. Déjate inspirar por nuestros campeones y empieza a aprender sobre el cambio climático hoy mismo a través de nuestra plataforma de aprendizaje electrónico www.unccelearn.org. Después de leer la historia de Karel, puede que te interese empezar a tomar los siguientes cursos:

Maurici Tadeu es uno de los campeones de UN CC:Learn 2020. Es el fundador de Lighthouse School, cuyo objetivo es enseñar sobre el impacto negativo del cambio climático en la sociedad y el medio ambiente y promover acciones para un mundo más sostenible. Lee sobre su trayectoria y sobre cómo el Lighthouse School ha contribuido a la implementación de actividades de bajas emisiones de carbono en la comunidad.

Leia a história na integra em Português clicando aqui.

Mi nombre es Maurici Tadeu. El entorno en el que me crié no me ofrecía las herramientas que necesitaba para formarme sobre cuestiones ambientales, especialmente sobre el calentamiento global. Todo lo que he aprendido ha sido por interés propio; recuerdo que uno de los lemas que me marcaron entonces fue: ideas globales, acciones locales. Solo podía formarme a través de cursos y actividades gratuitas, ya que estaba pasando por un momento en el que contaba con escasos recursos financieros. Gracias a unos amigos, conocí el curso online sobre cambio climático de UN CC:Learn y decidí hacerlo.

Photo: Maurici Tadeu

Photo: Maurici Tadeu

La información que me ofrecía el curso me hizo ver que, en realidad, no conocía casi ninguna de las causas del cambio climático. Me di cuenta de que estaba equivocado sobre las variables antropogénicas, en las que claramente se incluían mis acciones diarias. Este curso hizo que me preguntara: ¿cuál es mi papel en todo esto, para contribuir a que haya un planeta más sostenible? Esto me motivó a buscar iniciativas cerca de mi comunidad para encontrar alternativas posibles. Mi visión ha cambiado. Ahora sé que la gravedad del problema del cambio climático afectará a diferentes dimensiones de la vida humana y que necesitamos tomar medidas efectivas y urgentes, a riesgo de que la temperatura del planeta aumente a niveles que desencadenarán catástrofes continuadas.

Slope and erosion protection | Photo: Maurici Tadeu

Slope and erosion protection | Photo: Maurici Tadeu

Hemos creado una pequeña escuela, llamada “Lighthouse School”. Esta escuela es un colectivo; una agrupación de personas de la comunidad que se unen para reflexionar sobre los problemas medioambientales más urgentes. Creímos que la palabra “faro” (lighthouse) reflejaba bien lo que nos proponíamos: seguir el camino educativo, marcado por una “luz que nos guía” y nos ayuda a cambiar nuestra visión del mundo, a partir de los elementos básicos recogidos del curso de UN CC:Learn. Aprovechamos un viejo cobertizo y lo convertimos en una pequeña escuela. Descargamos en PDF y PowerPoint los contenidos del curso, a través de una vieja computadora, y nos reunimos cada lunes. Dividimos el material para hacerlo más sencillo y releímos algunas de las lecturas para facilitar así su comprensión, exponiendo las bases teóricas y científicas y tratando de contextualizarlas con ejemplos que se ajustaran a nuestra realidad. Así, el grado de aprehensión aumentó significativamente y las personas pudieron relacionar el calentamiento global con sus prácticas diarias. En estas clases, estamos confirmando nuestras observaciones y fomentando iniciativas comunitarias a través de actividades. Estas actividades se suman a otras estrategias de reducción de riesgos de catástrofes, centradas en el desarrollo de acciones de bajas emisiones de carbono.  

Completion of the lighthouse school. Location of climate change courses. Photo: Maurici Tadeu

Completion of the lighthouse school. Location of climate change courses. Photo: Maurici Tadeu

Esperamos poder colaborar pronto con escuelas oficiales locales para integrar los contenidos del cambio climático en el plan de estudio. Así como para desarrollar, en colaboración, materiales que aseguren un aprendizaje de calidad, formación para los profesores y cuidado de las estructuras educativas de nuestra región de cara a futuros impactos ambientales. Esperamos hacer justicia a este llamamiento mundial para lograr un planeta mejor, a través de simples acciones que dependen más del deseo de la población que del apoyo económico. Estamos seguros de que podemos “ser un faro”, que guía acciones de adaptación y superación, con acciones preventivas basadas en la evidencia mediante una actitud pedagógica sencilla y de bajo coste.

Receiving children for field days and ecological activities. Photo: Maurici Tadeu

Receiving children for field days and ecological activities. Photo: Maurici Tadeu

En el momento de la publicación de esta história, Maurici fue nombrado nuevo Secretario de Educación de su municipio y quiere integrar el aprendizaje sobre el cambio climático en los planes de estudio de las escuelas, encontrar socios para desarrollar materiales didácticos y ofrecer formación a los profesores.

Participa:

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Zimbabue está implicando a   la juventud rural del país  en sus esfuerzos por concienciar sobre el cambio climático. Más de 600 personas han participado en una serie de talleres realizados como parte de la recién puesta en marcha  Estrategia Nacional de Aprendizaje sobre el Cambio Climático.

 

¡Continúe leyendo para saber más sobre la iniciativa!

El cambio climático se está convirtiendo, cada vez más, en un tema vital para los gobiernos de todo el mundo, dirigiendo las políticas y la planificación nacional. Sin embargo, estas políticas no siempre incluyen a todos los sectores de la sociedad, lo cual dificulta los intentos de concienciar sobre el  cambio climático a niveles nacional, regional  y local . En vista de esto,  el Gobierno de Zimbabue, a través del Ministerio de Medio Ambiente, Clima, Turismo  y Hostelería, junto con la Iniciativa Africana Joven sobre el Cambio Climático   en Zimbabue (AYICCim, por sus siglas en inglés) llevó a cabo una serie de talleres para llegar a implicar a más de 600 jóvenes rurales del país, para participar en la aplicación de la Estrategia Nacional de Aprendizaje sobre el Cambio Climático (NCCLS, por sus siglas en inglés).

La serie de talleres itinerantes tuvieron lugar del 30 de noviembre de 2020 al 19 de diciembre de 2020. A pesar de estar dirigidos a gente joven, los talleres llegaron a personas de diferentes ámbitos sociales, como agricultores, estudiantes de secundaria, becarios universitarios, líderes de comunidades de jóvenes y destacados  jóvenes apasionados por el medioambiente.

A pesar de ser actos únicos, en el sentido que tanto el público como el lugar eran diferentes en cada ocasión, los talleres guiaban  a los participantes a través de un  programa único y exhaustivo que trataba asuntos que abarcaban desde la mitigación y  la adaptación al  cambio climático hasta el compromiso de la juventud y la acción climática. Las sesiones combinaban  presentaciones y actividades de grupo con el objetivo de concienciar sobre el cambio climático y animar a la juventud a participar activamente en la defensa de la acción climática en sus comunidades. Al final de cada acto, los participantes tenían más medios para llevar a cabo  acciones climáticas decisivas.

Para avanzar, el objetivo principal es expandir la inicitiva y llegar a todavía más jóvenes de todo  Zimbabue. Se propusieron un total de ocho recomendaciones, las cuales podrían contribuir  a fortalecer  el papel de los jóvenes en la acción climática en las zonas rurales. Las recomenciones fueron las siguientes:

  1. Creación de agrupaciones organizadas en los 10 distritos.
  2. Valoración de los centros de información de la comunidad para proporcionar información sobre el cambio climático.
  3. Expansión del proyecto para atraer una gran audiencia.
  4. Seguimientos sistemáticos
  5. Enfatización en el enfoque de la empresa verde.
  6. Implicación clara de la juventud.
  7. Implicación de los niños mediante la formación de asociaciones medioambientales.
  8. Publicación de un informe con historias de éxito de los jóvenes.

UN CC:Learn ha estado trabajando en colaboración con el Gobierno de Zimbabue desde 2019. Obtenga más información sobre los proyectos de UN CC:Learn aquí.

«People’s Climate Vote», la mayor encuesta de opinión sobre el cambio climático, confirmó que existe una clara correlación entre el nivel de educación y la creencia en el cambio climático.

 

Lee el artículo y mira el vídeo para saber más.

En 2020, el PNUD, socio de UN CC:Learn, llevó a cabo la mayor encuesta de opinión jamás realizada sobre el cambio climático y mostró que el 64% de los 1,2 millones de encuestados piensa que el cambio climático es una emergencia mundial. La encuesta titulada «People’s Climate Vote» abarcó 50 países, lo que refleja algo más de la mitad de la población mundial, y la Universidad de Oxford analizó sus resultados. Más de 500.000 encuestados tenían menos de 18 años en el momento del sondeo, lo que convierte a los jóvenes en el mayor grupo de edad encuestado.

Una de las principales conclusiones de la encuesta demuestra que la educación es primordial para impulsar la acción climática: el sondeo confirmó que existe una clara correlación entre el nivel de educación y la creencia en el cambio climático. Por ejemplo, las personas con títulos universitarios o que asistían a la universidad eran mucho más propensas a creer que el cambio climático es una emergencia mundial. Esto se extendió a todos los países encuestados, desde los de renta baja hasta los de renta alta, con un 82% de personas en Bután y la República Democrática del Congo, y un 87% y 82% en Francia y Japón, respectivamente.

«Algo que observamos de manera muy clara fue la alta correlación entre la educación y la creencia en la emergencia climática. Cuanta más educación tengas, más probable es que pienses que hay una emergencia climática.» Cassie Flynn, asesora estratégica del PNUD.

UN CC:Learn, como actor clave en la promoción del aprendizaje sobre el cambio climático, sitúa la educación en el centro de sus actividades. Con más de 120.000 certificados emitidos, la plataforma de aprendizaje online se ha convertido en la única ventanilla para el aprendizaje sobre el cambio climático, con una amplia oferta de cursos en línea sobre el cambio climático y la economía verde, que son gratuitos y que puedes hacer a tu propio ritmo.

A nivel nacional, el programa ha estado trabajando junto con los países y los socios regionales para integrar el cambio climático en los planes de estudio. En 2021, ya se han puesto en marcha dos Estrategias Nacionales de Aprendizaje sobre el Cambio Climático en Malawi y Zimbabue, lo que permite entrever lo que se está preparando.

Además, UN CC:Learn se ha comprometido activamente con los jóvenes y les ha dado los conocimientos y las herramientas necesarias para que sean impulsores del cambio/impulsen el cambio. A nivel mundial, los Diálogos Juveniles sobre el Clima han llegado a más de 900 estudiantes en/de 26 países, y se están planeando más para el año que viene.

Descubre cómo UN CC:Learn ha impulsado la alfabetización climática aquí.

Entre octubre y noviembre de 2020, UN CC:Learn invitó a jóvenes de todo el mundo a los Diálogos Juveniles Virtuales sobre el Clima, una serie de charlas en línea. Recibimos 300 solicitudes de asistencia a siete eventos, celebrados en inglés, español y francés, y a los que asistieron 80 jóvenes de diferentes edades y entornos, pero unidos por un mismo objetivo: encontrar soluciones a la crisis climática.

Continúa leyendo para saber más sobre esta experiencia enriquecedora.

¿Cómo puede estar la juventud en primera línea del debate sobre el cambio climático? Con el objetivo de responder a esta pregunta, empoderando a su vez a quienes serán los más afectados por el cambio climático, UN CC:Learn ha organizado el programa Youth Climate Dialogues (Diálogos Juveniles sobre el Clima). La primera edición tuvo lugar en 2015, y el 20 de noviembre de 2018, durante la celebración del evento mundial del UNICEF “Kids Take Over” en el Día Universal del Niño, el programa se comprometió a que a finales de 2020 se hubiesen realizado 30 charlas. En noviembre de 2020 ya se habían celebrado 36 encuentros, en los que participaron más de 900 estudiantes de todo el mundo.

Al principio, los diálogos se realizaban entre colegios de diferentes países, pero debido a las restricciones impuestas por la pandemia provocada por la COVID-19 y al cierre de muchos colegios, se implementó un nuevo formato. En octubre de 2020, UN CC:Learn lanzó una convocatoria en línea en la que invitaba a jóvenes a inscribirse y optar a formar parte de los Diálogos Juveniles Virtuales sobre el Clima. En esta ocasión, se invitaba a los jóvenes a que ellos mismos presentaran su solicitud: simplemente debían enviar el formulario de inscripción, contar una historia personal relacionada con el clima y tener una conexión estable a Internet.

En 4 semanas, 300 jóvenes de diferentes países y entornos mostraron su interés, y compitieron por tener la oportunidad de participar en estos diálogos sobre cambio climático. El primer encuentro se realizó el 30 de octubre y reunió, en una mesa redonda en línea, a jóvenes de Somalia, Zambia y Jamaica, que debatieron sobre el cambio climático y sobre el modo en el que éste afecta a sus comunidades, lo que facilitó la reflexión y el aprendizaje personales. El formato se fue adaptando a medida que el proyecto avanzaba, y en las siguientes ediciones se realizaron actividades más interactivas, como encuestas y grupos de discusión.

Si estuviera en una posición desde la que pudiera tomar decisiones, incluiría programas de educación ambiental en todos los cursos. También propondría una política por la que todos los candidatos a la presidencia podrían ser vetados en base a sus planes de acción climática – Patricia, participante de Kenya en los Diálogos Juveniles sobre el Clima.

Se organizaron cuatro diálogos, dos de ellos en inglés, uno en español y uno en francés, con el objetivo de celebrar y reconocer la importancia del Día Universal del Niño, el 20 de noviembre de 2020. Debido al elevado número de solicitudes, el evento se dividió en dos días. El jueves 19 de noviembre y el viernes 20 de noviembre, más de 50 personas se unieron al evento, y tuvieron la oportunidad de debatir sobre el cambio climático y proponer soluciones. Yande Banda, una joven activista por el clima de 16 años, ayudó a moderar las sesiones en inglés. Su pasión y elocuencia recordaron a todo el mundo el poder de la juventud a la hora de dirigir cambios transformadores en sus comunidades.

Foto tomada durante el Diálogo Juvenil sobre el Clima en inglés celebrado con motivo del Día Mundial de la Infancia. Foto: UN CC:Learn

El último Diálogo Juvenil sobre el Clima se celebró el 26 de noviembre de 2020, y sucedió lo que se venía viendo en las ediciones anteriores: un grupo diverso de jóvenes que trabajaron tanto a nivel personal como profesional para crear conciencia sobre el cambio climático y para producir cambios positivos con sus acciones. Desde octubre hasta noviembre de 2020, UN CC:Learn acogió 7 ediciones de Diálogos Juveniles Virtuales sobre el Clima, que se celebraron en tres idiomas y en los que participaron personas de todos los continentes. Algunos de los países representados fueron Australia, Burkina Faso, el Brasil, Costa Rica, Francia, Jamaica, Kenya, México, el Níger, el Perú, Rwanda, las Islas Salomón, Estados Unidos, Zambia, Zimbabwe, entre otros muchos más.

Si tuviese el poder de hacerlo, aprobaría leyes que protegieran los hábitats naturales de la deforestación, y haría que estas leyes se cumpliesen estrictamente. También escucharía de manera activa y aceptaría las voces de todos los partidos políticos. Y promovería el uso de vehículos eléctricos y paneles solares. – Xinran, participante de los Estados Unidos en los Diálogos Juveniles sobre el Clima.

YCD en español celebrado con motivo del Día Mundial de la Infancia 2020 con jóvenes profesionales y estudiantes de América Latina. Foto: UN CC:Learn

De cara al futuro, el programa está planeando próximas ediciones de los Diálogos Juveniles Virtuales sobre el Clima. La idea es que los diálogos sean más inclusivos, organizándose en otros idiomas, y que las sesiones sean más interactivas, añadiendo nuevos formatos y actividades. ¡Continúa siguiendo nuestra página y redes sociales para saber de cualquier novedad sobre los Diálogos Juveniles Virtuales sobre el Clima!

¡Descubre lo poderosa que puede ser la juventud!

El día 30 de septiembre de 2020 se celebró en Zambia un taller de validación de la Estrategia nacional de aprendizaje sobre el cambio climático (por sus siglas en inglés, NCCLS) del país. El acto reunió a las principales partes interesadas, que colaboraron en la elaboración del documento y establecieron el itinerario para su aplicación.

El gobierno de Zambia, a través del Ministerio de Ordenación Territorial y Recursos Naturales, la Agencia de gestión medioambiental de Zambia (por sus siglas en inglés, ZEMA) y la Red de cambio climático de Zambia (por sus siglas en inglés, ZCCN) organizaron un taller de validación el día 30 de septiembre de 2020, con el fin de validar la Estrategia nacional de aprendizaje sobre el cambio climático (por sus siglas en inglés, NCCLS) desarrollada en colaboración con UN CC:Learn. El acto tuvo lugar en Fringilla Lodge, en la ciudad de Chisamba, y reunió a las principales partes interesadas que colaboraron en la elaboración de la estrategia.

El acto se inició con el Sr. Nyirenda B. Steven, Coordinador de la Red de cambio climático de Zambia, que destacó el papel de esta en la difusión de información sobre el cambio climático. Reconoció la fructífera colaboración entre la Red de cambio climático de Zambia, la Agencia de gestión medioambiental de Zambia, el Ministerio y UN CC:Learn, que hizo posible el desarrollo de la Estrategia nacional de aprendizaje sobre el cambio climático.

Le siguió el Sr. Friday Phiri, Subdirector de Comunicación de la Agencia de gestión medioambiental de Zambia, quien destacó que el cambio climático es un grave problema mundial que ya está afectando a Zambia. Reconoció que la nueva estrategia desarrollada ayudaría a crear capacidad y promover la concienciación sobre el cambio climático en Zambia, especialmente entre los periodistas, lo que contribuiría a la difusión de información precisa sobre el cambio climático.

Participantes en el taller de validación.

La validación de la estrategia fue la culminación de un exhaustivo proceso de revisión. El primer borrador se sometió a 4 fases de revisión interna antes de ser validado.  Y el Sr. Angus Mackay, Director de la Secretaría de UN CC:Learn, que se unió de forma virtual al evento, reconoció todo este gran esfuerzo en sus comentarios. Felicitó a Zambia por haber alcanzado este importante hito y recordó que, a pesar de los impactos negativos de la COVID-19, los trabajos para la validación de la estrategia avanzaron.

El procedimiento fue el siguiente:

El Ministerio de Ordenación Territorial y Recursos Naturales estuvo representado por la Sra. Carol Mwape Zulu, Directora de Cambio Climático del Departamento de Cambio Climático y Gestión de Recursos Naturales. En su discurso de apertura, manifestó que el Ministerio está prestando una gran atención a todos los esfuerzos destinados a aumentar la concienciación sobre el cambio climático, ya que esto permitirá a las principales partes interesadas emprender acciones para abordar las necesidades de mitigación y adaptación.

En cuanto a la aplicación de la Estrategia nacional de aprendizaje sobre el cambio climático (por sus siglas en inglés, NCCLS), se acordó que las acciones para construir una Zambia resiliente ante los efectos del clima para finales del año 2030, se llevarán a cabo en tres fases: a corto plazo (de 1 a 2 años), a medio plazo (de 3 a 5 años) y a largo plazo (de 6 a 10 años). Con el fin de alcanzar todos los objetivos de la estrategia, se ha elaborado un plan de trabajo que establece el proceso de aplicación. Los principales objetivos de aplicación de la estrategia son:

  • Sensibilizar y reforzar los conocimientos sobre el cambio climático.
  • Desarrollar la capacidad individual e institucional en materia de mitigación y adaptación al cambio climático.
  • Integrar el aprendizaje del cambio climático en la planificación del desarrollo nacional.

Para obtener más información sobre el trabajo de UN CC:Learn en Zambia, haga clic aquí.

La Jefa de la Oficina de Cambio Climático, Carol Mwape Zulu, en su intervención

 

UN CC:Learn y MIET Africa están haciendo del cambio climático un tema de conversación cotidiano en Malawi, Zambia y Zimbabwe. Estos dos proyectos están consiguiendo, a través de una serie de programas de televisión y radio, facilitar el acceso al debate sobre el cambio climático y concienciar a personas que anteriormente no tuviesen la oportunidad de informarse sobre este tema.

¿Cómo conseguimos, incluso durante una pandemia mundial, promover la acción por el clima? Esta es la pregunta que se han hecho Un CC:Learn y MIET Africa, y a la que intentan dar respuesta en tres países de África Meridional, Malawi, Zambia y Zimbabwe. Mediante una serie de programas de televisión y radio llamada “Our Changing Climate – Our time to act!”, los dos proyectos asociados están creando conciencia sobre el cambio climático y promoviendo la acción por el clima en la región.

La idea de ofrecer programas en los que se traten el cambio climático y los temas relacionados ha surgido como consecuencia de los problemas económicos, sociales y de salud causados por la COVID-19. Para salir de esta situación de una manera sostenible y asegurar una recuperación económica equitativa, respetuosa con el medio ambiente y resistente al clima, es fundamental que todo el mundo entienda los vínculos existentes entre el cambio climático, la salud humana y el desarrollo socioeconómico. Los programas de televisión y radio de los tres países de África Meridional que cuentan con el apoyo de UN CC:Learn han demostrado ser el medio perfecto para conseguirlo.

Estos programas, específicos para cada país, permiten que el cambio climático se consolide como tema de actualidad en la región, a la vez que ayudan a los países a implementar sus respectivas estrategias nacionales de aprendizaje sobre el cambio climático, al abordar determinadas áreas que se tratan en dichas estrategias, como energía, agricultura y salud. Cada episodio se centra en un tema principal, y acoge a invitados exclusivos, entre los que se encuentran jóvenes activistas por el clima, expertos y autoridades del gobierno. Aunque se producen de manera independiente en cada país, el objetivo de los proyectos MIET Africa y UN CC:Learn es que en los programas de los tres países se traten los siguientes puntos:

  • La importancia que tiene el cambio climático a nivel global, y su impacto en los países, las comunidades y la vida de las personas.
  • De qué manera las personas pueden adaptarse al cambio climático, y cómo pueden mitigarlo a nivel de país, comunidad, familia e individuo.
  • Ofrecer una visión general de las respuestas que se han dado a la crisis climática a nivel nacional e internacional, y hacer una “llamada a la acción” para que las comunidades, las familias y los individuos, en especial la juventud, cumplan con la responsabilidad de ayudar al planeta.

Los programas se dividen en episodios, y cada episodio se emite en tres idiomas en cada país: tumbuka, chichewa e inglés en Malawi, nyanja, bemba e inglés en Zambia y ndebele, shona e inglés en Zimbabwe. Cada país emitirá, de manera equitativa en los idiomas indicados, un total de 36 episodios de radio y 6 episodios de televisión.

Para obtener información de primera mano sobre los próximos episodios, síguenos en estas redes sociales: Facebook. Twitter, Instagram y LinkedIn.

Los ciudadanos de todos los países deben entender el cambio climático y lo que significa para ellos y para el mundo. El curso ofrece una introducción a las acciones climáticas clave, como la adaptación, el desarrollo con bajas emisiones de carbono, la financiación climática y las negociaciones sobre el clima. Los participantes también formularán un compromiso, un proyecto o una política.

 

«Me ha encantado este curso: me ha ayudado a entender la forma en que está cambiando nuestro clima y lo que se necesita para detener el cambio climático. Me ha motivado a seguir aprendiendo, a implicarme y a pasar a la acción». – Estudiante de la India

Matricularse
  • Cambio Climático
  • Youth
  • Adaptación
  • financas
  • Ciencia
  • Educación
  • Ciudades
  • Energía

Curso autorregulado

8 horas

¡Aprenda, piense y actúe para el clima!

El curso te ayuda a entender qué es el cambio climático, cómo te afecta a ti y a los demás, y qué se puede hacer para abordarlo. Después de completar el curso, los participantes podrán responder a lo siguiente:

  • ¿Qué es el cambio climático?
  • ¿Cómo nos adaptamos a los impactos negativos del cambio climático?
  • ¿Qué oportunidades existen para un futuro con bajas emisiones de carbono?
  • ¿Cómo planificamos y financiamos las acciones climáticas?
  • ¿Cómo funcionan las negociaciones sobre el clima?
  • ¿Cómo nos adaptamos a los impactos negativos del cambio climático?

Los participantes también desarrollarán un plan de acción o un proyecto para hacer frente al cambio climático.

Resumen del curso

  1. Módulo 1 – ¿Qué es el cambio climático y cómo nos afecta?
  2. Módulo 2 – ¿Cómo adaptarse al cambio climático?
  3. Módulo 3 – ¿Cómo mitigar el cambio climático?
  4. Módulo 4 – ¿Cómo planificar y financiar la acción sobre el cambio climático?
  5. Módulo 5 – ¿Cómo funcionan las negociaciones sobre el clima?
  6. Módulo 6 – ¿Cómo abordar el cambio climático en la práctica?

Cada módulo dura dos horas y contiene vídeos, lecciones y ejercicios que te dan una visión general de un aspecto diferente del cambio climático.

Tus instructores

Maxx Diley, Director de Predicción y Adaptación Climática, Organización Meteorológica Mundial (OMM). Antes de incorporarse a la OMM, Maxx dirigió el Equipo de Reducción del Riesgo de Desastres y de Recuperación y fue asesor en materia de políticas y asociaciones en el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Anteriormente fue Científico de Investigación en el Instituto Internacional de Investigación para el Clima y la Sociedad (IRI) de la Universidad de Columbia en Nueva York. Antes de eso, trabajó en el Servicio de Gestión de Desastres del Banco Mundial y en la Oficina de EE.UU. de la Agencia de Desarrollo Internacional de los Estados Unidos. Ha diseñado, gestionado y contribuido a programas de gestión de riesgos y desastres en África, América Latina y Asia, y ha escrito numerosos trabajos sobre reducción de desastres y temas relacionados con el clima.

Motsomi Maletjane, Jefe de equipo, Dependencia de los PMD, Planes y Políticas Nacionales de Adaptación, Programa de Adaptación, Secretaría de la CMNUCC. Motsomi Maletjane es Jefe de Equipo en el Programa de Adaptación de la Secretaría de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático, en el marco del Subprograma de Planes y Políticas Nacionales de Adaptación. Trabaja en cuestiones relacionadas con los PMD en el marco de la Convención y apoya la labor del Grupo de Expertos para los Países Menos Desarrollados sobre los programas nacionales de adaptación (PNA), los planes nacionales de adaptación (PNA) y el programa de trabajo de los PMD. Antes de incorporarse a la Secretaría, Motsomi trabajó para el Gobierno de Lesotho, prestando apoyo en diversas esferas de la labor relacionada con el clima, que iban desde los escenarios climáticos hasta la elaboración y aplicación de una estrategia de adaptación al cambio climático.

Miguel Naranjo, Oficial de programas, Acción por el Clima Mundial, Secretaría de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático. Miguel Naranjo es un Oficial de Programa de la Secretaría del Cambio Climático de las Naciones Unidas en Bonn, Alemania. Con una formación en ingeniería química y administración de empresas, trabajó como ingeniero de procesos y supervisor ambiental para una empresa transnacional y más tarde se unió al equipo de cambio climático de la ONU para el Medio Ambiente en la oficina regional para América Latina y el Caribe. Se incorporó a la Secretaría del Cambio Climático de las Naciones Unidas en 2011, donde se ha centrado en la creación de capacidad para la mitigación y los mecanismos del mercado de carbono, y en la promoción de la acción climática entre el sector privado y otras partes interesadas para cumplir los objetivos de los Acuerdos de París y los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Steven Stone, Jefe de la Subdivisión de Recursos y Mercados de la ONU para el Medio Ambiente. Steven tiene un doctorado en Economía de los Recursos de la Universidad de Cornell y cuenta con más de 20 años de experiencia profesional en la gestión del medio ambiente y los recursos naturales. Como Jefe de la Subdivisión, Steven dirige un equipo dedicado a fomentar la base de conocimientos, la divulgación y el apoyo a los países en materia de economía del medio ambiente y los recursos como componentes clave de la política económica, comercial y de inversión. Algunos de los principales proyectos emblemáticos que ha ayudado a incubar incluyen la Iniciativa de Economía Verde, la Economía de los Ecosistemas y la Diversidad Biológica (TEEB) y la Asociación para la Acción sobre la Economía Verde (PAGE), entre otros.

Dr. Martin Frick, Director Superior de Coordinación de Políticas y Programas de la Secretaría de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático. Como Director Superior, Martin Frick supervisa la labor de la CMNUCC en apoyo de la aplicación del Acuerdo de París y la acción climática. Anteriormente se desempeñó como Director de Cambio Climático en la UNFAO. Fue el representante alemán para los derechos humanos y los asuntos humanitarios en la Asamblea General de las Naciones Unidas y fue el principal negociador de la Unión Europea en el establecimiento del Consejo de Derechos Humanos de las Naciones Unidas. Como embajador de las organizaciones internacionales con sede en Alemania, ayudó a construir el centro de sostenibilidad de la ONU en Bonn. Tiene un doctorado en derecho y fue profesor invitado en la Hertie School of Governance de Berlín.

Niclas Svenningsen, Director de Acción Mundial por el Clima, Secretaría de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático. Niclas Svenningsen es el Gerente de la unidad de Acción Climática Global en la Secretaría de la CMNUCC. Es responsable de desarrollar y fortalecer los enfoques y estrategias para catalizar la acción climática en el marco de las actividades encomendadas por la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático, y además de ellas. Anteriormente trabajó con el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), donde estuvo a cargo de la estrategia de neutralidad climática del sistema de las Naciones Unidas, así como de la aplicación de los programas del PNUMA para edificios sostenibles, desarrollo urbano y adquisiciones sostenibles. Niclas tiene una formación en ingeniería civil y derecho ambiental.

Tres niveles de aptitud climática

Puedes aprender de acuerdo a tus propias necesidades, intereses y disponibilidad de tiempo. ¡Pero recuerda! – el tiempo y los esfuerzos que pongas en el curso corresponderán a tus habilidades climáticas!

Se pueden obtener tres niveles de aprendizaje sobre el clima y la correspondiente APTITUD CLIMÁTICA son:

Nivel 1

Conoces el clima – Vé todos los vídeos y completa todos los cuestionarios.

Nivel 2

Puedes enseñar sobre el clima – Vé todos los vídeos y completa las lecciones y cuestionarios.

Nivel 3

Puedes actuar el clima – Vé todos los vídeos y completa las lecciones, actividades y cuestionarios

Obtén tu certificado

Se entregará un certificado al finalizar el curso. Una vez que haya completado el 70% de las actividades (incluyendo los cuestionarios, conferencias en vídeo y ejercicios) recibirá un certificado de finalización.

Su Certificado estará automáticamente disponible para descargar bajo el botón «Certificación» en la página principal del curso.

Socios y colaboadores

Agradecimientos especiales a todos los socios de UN CC:Learn por el desarrollo de este curso.