Changement Climatique – Knowledge Sharing Platform

L’école GEMS Legacy de Dubaï a été classée première école verte des Émirats arabes unis, prouvant ainsi que la lutte contre le changement climatique et une éducation de qualité s’associent étroitement. Sous la direction de Mme Asha Alexander, les élèves acquièrent des informations sur le climat grâce aux cours de l’UN CC:Learn, qui leur permettent de transformer ces informations en actions concrètes. Découvrez comment cette école inspire la prochaine génération de leaders dans la lutte contre le changement climatique.

La GEMS Legacy School de Dubaï a franchi une étape importante en se classant première au classement national des écoles vertes 2025 des Émirats arabes unis, dévoilé lors de la Journée mondiale de l’environnement. Cette reconnaissance confirme le leadership de l’école en matière de climat sous la direction de Mme Asha Alexander, championne 2020 du programme UN CC:Learn, qui a placé l’éducation au changement climatique au cœur de la mission de l’école. Grâce à son engagement, la sensibilisation climatique fait désormais partie intégrante de l’apprentissage quotidien des élèves et des enseignants, les incitant à agir en faveur du climat dans leur école et leur communauté.

En tant que championne du programme UN CC:Learn, Mme Alexander s’est activement engagée à intégrer l’éducation climatique dans le programme scolaire en veillant à ce que son personnel et ses élèves suivent au moins six cours UN CC:Learn. De la lutte contre le gaspillage alimentaire à la promotion d’une alimentation durable, les élèves de la GEMS Legacy School disposent des connaissances nécessaires pour identifier les problèmes et mener des initiatives qui réduisent l’impact environnemental de manière concrète et mesurable.

Le classement national des écoles vertes a notamment mis en avant les réalisations de l’école dans huit domaines liés au développement durable : programme scolaire vert, conservation de la biodiversité, efficacité énergétique, gestion de l’eau, réduction des déchets, transports durables, innovation et recherche, et suivi et rapport. En intégrant systématiquement ces domaines dans son enseignement et son fonctionnement, l’école a considérablement réduit son empreinte environnementale tout en démontrant qu’une éducation de qualité et la lutte contre le changement climatique peuvent aller de pair. Le classement a également reconnu que ces efforts contribuent directement à la réalisation des objectifs de développement durable 4 (Éducation de qualité) et 13 (Action climatique).

La vision de Mme Alexander dépasse les murs de la GEMS Legacy School. En tant que responsable exécutive chargée du changement climatique chez GEMS Education, elle a encouragé 46 écoles GEMS Education aux Émirats arabes unis et plusieurs autres écoles dans le monde à adopter les cours UN CC:Learn afin de développer les connaissances sur le climat chez les enseignants et les élèves. De l’organisation de la première Conférence des Parties des écoles au monde en 2020 à la collaboration avec des écoles de tous les continents, elle met en place un réseau d’écoles qui comprennent les défis climatiques et sont prêtes à agir, afin que l’éducation au climat ne soit pas un effort isolé, mais un mouvement mondial.

« À la GEMS Legacy School, nous considérons l’éducation au climat comme une compétence fondamentale pour l’avenir, essentielle pour naviguer dans un monde de plus en plus complexe. Notre mission est de former des acteurs du changement informés et bienveillants qui ne se contentent pas de comprendre la science du changement climatique, mais qui sont également capables de diriger les efforts d’action avec courage, innovation et détermination. Cette reconnaissance confirme que l’éducation, lorsqu’elle est ancrée dans la pertinence et la responsabilité, a le pouvoir de façonner un avenir plus durable et plus équitable pour tous. C’est pourquoi, chez GEMS Education, nous encourageons le changement en améliorant les compétences de nos enseignants grâce à la plateforme UNCC:Learn. » — Mme Asha Alexander, directrice exécutive – Changement climatique, GEMS Education

En reconnaissance de cette réussite, Mme Alexander et la GEMS Legacy School ont été invitées à participer et à présenter leur travail lors de la 9e NYC Green School Conference qui se tiendra à l’université Cornell en septembre 2025, dans le cadre de la Climate Week NYC et de l’Assemblée générale des Nations unies. En dotant les élèves des connaissances et des compétences nécessaires pour comprendre et lutter contre le changement climatique, l’école forme la prochaine génération de leaders climatiques aux Émirats arabes unis, démontrant ainsi que des actions cohérentes et éclairées au sein des systèmes éducatifs peuvent être le moteur du changement dont notre monde a urgemment besoin.

Les 570 élèves de la GEMS Legacy School qui ont suivi les six cours du programme UN CC:Learn avec Mme Asha Alexander. Crédit photo : GEMS Legacy School, Dubaï

La Semaine du changement climatique et de l’économie verte a mobilisé les Ghanéens en octobre 2024. Cette initiative phare s’inscrit dans le cadre des efforts nationaux en faveur du climat et soutient la mise en œuvre de la stratégie du Ghana en matière de changement climatique et d’économie verte.

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Du 14 au 18 octobre 2024, le Ghana a organisé la Semaine du changement climatique et de l’économie verte, une initiative nationale annuelle d’une semaine organisée dans le cadre de la mise en œuvre de la Stratégie nationale d’apprentissage sur le changement climatique et l’économie verte (NCCLS) du pays, élaborée en collaboration avec UN CC:Learn. Le thème de 2024, « Éduquer pour le vert – Changer les mentalités, changer les modes de vie », a souligné le rôle essentiel de l’éducation dans la transformation des sociétés vers un avenir plus vert et plus durable.

Dirigée par le ministère de l’Environnement, des Sciences, de la Technologie et de l’Innovation (MESTI) et l’Agence de protection de l’environnement (EPA), avec le soutien de multiples partenaires, cette initiative a rassemblé divers acteurs, notamment des représentants du gouvernement, de la société civile, des éducateurs et des étudiants. Plusieurs activités ont été organisées dans les 16 régions du pays afin de sensibiliser le public et d’améliorer sa compréhension du changement climatique.

Parmi les activités menées au cours de la semaine, un nouveau Dialogue des jeunes sur le climat (YCD) a été organisé entre des lycéens ghanéens et leurs homologues de la Hiroshima Global Academy au Japon. Menée par vidéoconférence, cette session a permis à des élèves des deux pays, qui ne se seraient jamais rencontrés autrement, d’échanger sur les impacts du changement climatique dans leurs communautés respectives, d’apprendre à partir de perspectives différentes et de discuter des solutions possibles.

Parmi les autres événements organisés au cours de la semaine, citons : une journée consacrée aux médias, qui a utilisé la télévision, la radio et les plateformes en ligne pour diffuser des informations sur le changement climatique à l’échelle nationale ; une procession dans les rues d’Accra, la capitale du pays, qui a rassemblé environ 800 participants, dont des étudiants, des groupes de femmes et des organisations de la société civile, afin d’attirer l’attention sur la crise climatique ; et un symposium national et une exposition au Théâtre national, qui ont réuni des parties prenantes afin de présenter des politiques et des projets liés au climat.

De plus, des témoignages et des expériences ont été enregistrés au cours de la semaine et présentés ensuite lors de la CCNUCC COP29 à Bakou, en Azerbaïdjan, comme exemples d’actions climatiques menées à l’échelle locale.

Par ailleurs, dans le cadre des célébrations connexes, un quiz destiné aux lycées a été organisé dans la région nord du Ghana. Ce quiz, auquel ont participé les lycées Vittin, Kalpohin et Ghana, visait à améliorer les connaissances et la sensibilisation des élèves au climat dans le cadre des efforts déployés par les écoles pour intégrer les questions liées au changement climatique dans les programmes scolaires.

La semaine 2024 sur le changement climatique et l’économie verte s’est avérée être un outil important pour mobiliser l’action climatique à l’échelle nationale. Alors que le Ghana continue de renforcer sa réponse au changement climatique, des initiatives comme celle-ci devraient jouer un rôle de plus en plus important dans les efforts climatiques du pays. En investissant dans l’éducation et l’engagement du public, le Ghana jette les bases d’une résilience à long terme et d’une prise de décision plus éclairée.

Le cours en ligne phare intitulé « Guide du participant au processus des Nations Unies sur les changements climatiques » est désormais disponible en arabe, en français et en espagnol. Lisez la suite pour en savoir plus sur ce cours !

Afin de favoriser l’accès aux connaissances sur le changement climatique, le cours en ligne très apprécié «Guide du participant au processus des Nations Unies sur les changements climatiques» est désormais disponible en français, en espagnol et en arabe. Développé à l’origine par le secrétariat de la Convention-cadre des Nations Unies sur les changements climatiques (CCNUCC), ce cours a été rendu accessible sur la plateforme d’apprentissage en ligne UN CC:Learn grâce à son programme d’affiliation, qui promeut des produits d’apprentissage en ligne de haute qualité développés par des partenaires de confiance.

Le cours offre une introduction complète au régime international sur les changements climatiques et au fonctionnement du processus de la CCNUCC, ce qui le rend idéal pour les parties prenantes, les acteurs de la société civile et toute personne intéressée par la gouvernance climatique mondiale. Depuis son lancement en novembre 2023, plus de 3 200 apprenants issus de différents horizons ont suivi le cours en anglais, ce qui témoigne de l’intérêt international pour ce sujet. Grâce à sa nouvelle offre multilingue, encore plus d’apprenants à travers le monde peuvent désormais bénéficier de cette opportunité d’apprentissage unique.

Le cours en bref

Le cours en ligne comprend deux modules interactifs et un quiz qui prennent en moyenne deux heures à compléter. L’expérience d’apprentissage est dynamique et permet aux apprenants d’apprendre à partir de vidéos, d’infographies, d’images et plus encore.

Module 1 : Aperçu du processus de la Convention-cadre des Nations unies sur les changements climatiques
Module 2 : Les négociations et les règles de procédure du processus intergouvernemental sur les changements climatiques

À qui s’adresse ce cours ?

Ce cours est ouvert à toute personne souhaitant en savoir plus sur le processus de la CCNUCC, y compris les parties prenantes qui sont ou non parties à la convention et la société civile.

Qu’allez-vous apprendre ?

À l’issue de ce cours, vous serez en mesure de :

Présenter le régime international en matière de changement climatique, notamment :
- les trois instruments du régime des Nations unies sur le changement climatique : la CCNUCC, le Protocole de Kyoto et l’Accord de Paris.
- le fonctionnement de la CCNUCC à travers le processus de la COP et les principales réalisations de la COP.
- l’organisation et l’administration des COP annuelles.
- Les dispositions institutionnelles du processus intergouvernemental sur le changement climatique.
Décrire et analyser le projet de règlement intérieur de la Conférence des Parties, notamment :
- les responsabilités et les procédures de fonctionnement des organes directeurs, subsidiaires et autres organes décisionnels ;
- le processus permettant aux Parties de parvenir à un consensus sur les questions en cours de négociation.

Obtiendrez-vous un certificat ?

Les participants qui réussiront le quiz avec une note minimale de 70 % en trois tentatives recevront un certificat officiel des Nations unies sur le changement climatique.

Découvrez le cours en arabe, anglais, français ou espagnol.

Découvrez comment le monde du sport relève le défi climatique. Explorez deux nouveaux cours en ligne gratuits qui permettent aux individus et aux organisations de prendre des mesures significatives en faveur du climat, sur le terrain et en dehors.

Les effets du changement climatique se font sentir dans tous les aspects de la société, et le monde du sport ne fait pas exception. La hausse des températures, les phénomènes météorologiques extrêmes et la dégradation de l’environnement perturbent les programmes d’entraînement, endommagent les infrastructures et affectent les performances des athlètes. Dans le même temps, le secteur du sport lui-même contribue à environ 1 % des émissions mondiales annuelles de gaz à effet de serre. Avec son attrait et son influence considérables, le sport a un potentiel unique pour montrer l’exemple et mobiliser l’action collective en faveur de la planète.

« Le sport nous rappelle notre capacité collective à surmonter l’impossible. » – Patricia Espinosa, ancienne secrétaire exécutive de la Convention-cadre des Nations unies sur les changements climatiques.

C’est dans cette optique que le cadre Sports for Climate Action de la CCNUCC a été lancé en 2018 pour guider les efforts de durabilité environnementale dans le secteur du sport et tirer parti de sa portée mondiale pour sensibiliser et encourager l’action climatique. Dans cette optique, deux nouveaux cours en ligne ont été lancés dans le cadre de la série Sports for Climate Action. Développés en partenariat entre l‘UNITAR (par le biais du programme UN CC:Learn) et l’ONU Changement climatique (CCNUCC), et soutenus par adidas, ces cours visent à donner aux individus et aux organisations sportives les moyens de prendre des mesures significatives en faveur du climat, sur le terrain comme en dehors.

Le premier cours, Introduction to Sports for Climate Action, (L’Introduction au sport pour l’action climatique en français) s’adresse à toute personne souhaitant comprendre le lien entre le sport et le changement climatique. Il explore la manière dont le sport contribue au changement climatique, comment il en est affecté et quelles actions peuvent être entreprises pour construire un secteur sportif plus vert et plus résilient. Composé de quatre modules courts, le cours dure environ 1 heure et 20 minutes et utilise des leçons interactives, des vidéos, des quiz et des activités pratiques pour guider les apprenants à travers les éléments essentiels.

Le deuxième cours, Sports for Climate Action (Le Sport pour l’action climatique en français), va plus loin. Destiné principalement au personnel des organisations sportives, il s’appuie sur les connaissances de base acquises lors du cours d’introduction et propose des stratégies concrètes pour intégrer les considérations climatiques dans les opérations, la planification des activités et l’engagement des parties prenantes. Composé de cinq modules approfondis, le cours dure environ quatre heures et comprend des études de cas réels, des entretiens avec des professionnels du secteur et des exercices pratiques pour aider les apprenants à mettre en pratique ce qu’ils ont appris.

Les deux cours sont entièrement en ligne, à suivre à votre rythme et gratuits. Les participants qui les termineront avec succès recevront un certificat officiel d’achèvement des Nations Unies – une référence précieuse pour les professionnels et les organisations qui cherchent à montrer la voie en matière d’action climatique dans le secteur du sport.

Que vous soyez entraîneur, organisateur d’événements, athlète, fan ou décideur au sein d’une organisation sportive, ces cours vous offrent des informations et des outils essentiels pour vous aider à faire la différence. En y participant, vous enrichirez non seulement vos propres connaissances, mais vous contribuerez également à un mouvement mondial croissant en faveur de l’action climatique et de la résilience dans le sport.

Prêt à passer à l’action ? Suivez les cours dès aujourd’hui.

UN CC:Learn a franchi une étape importante : 500 000 certificats d’achèvement ont été délivrés à des apprenants du monde entier ! Cette réussite reflète l’engagement mondial croissant à l’égard de l’éducation et de l’action en faveur du climat. Poursuivez votre lecture pour en savoir plus sur cette étape importante et son impact !

UN CC:Learn a franchi une nouvelle étape importante : 500 000 certificats d’achèvement ont été délivrés à des apprenants du monde entier.

Cette réalisation majeure reflète l’engagement mondial constant en faveur de l’éducation et de l’action en faveur du climat. Elle n’aurait pas été possible sans le dévouement des apprenants du monde entier qui continuent à faire confiance à la mission d’UN CC:Learn et à s’engager dans celle-ci, qui consiste à renforcer les capacités en matière de changement climatique, d’économie verte et d’économie circulaire.

Ces dernières années, UN CC:Learn a considérablement enrichi son catalogue de cours afin de proposer une approche globale et à 360 degrés en matière d’action climatique. L’une de ses dernières offres, le cours « Devenir un champion du climat », développé en partenariat avec la Convention-cadre des Nations unies sur les changements climatiques(CCNUCC), permet aux apprenants d’acquérir les cinq compétences clés nécessaires pour mener à bien leurs projets d’action climatique. De plus, de nouveaux cours tels que « Maîtriser les négociations internationales sur le climat », également développés en partenariat avec la CCNUCC, offrent une plongée en profondeur dans le processus international des négociations sur le climat, permettant aux apprenants d’acquérir les connaissances nécessaires pour naviguer et contribuer à cet effort mondial essentiel.

Le multilinguisme, l’accessibilité et le contenu personnalisé restent au cœur de l’approche de UN CC:Learn. La plateforme d’apprentissage en ligne est disponible en plusieurs langues, dont le chinois, l’anglais, le français, le portugais, le russe et l’espagnol. Avec un catalogue de plus de 120 cours, dont beaucoup sont proposés dans deux langues ou plus, les apprenants peuvent accéder à une formation de haute qualité sur le climat dans la langue de leur choix. Le cours phare «Changement climatique : de l’apprentissage à l’action », par exemple, est disponible en anglais, espagnol, français, russe et chinois.

Au-delà des offres de cours, UN CC:Learn continue de développer une communauté dynamique d’anciens élèves. Les participants sont invités à se joindre à des événements tels que les Fireside Chats et à prendre part à des initiatives telles que les UN CC:Learn Champions, où ils peuvent approfondir les sujets des cours et inspirer l’action au sein de leurs communautés.

L’impact des cours UN CC:Learn est évident. La dernière enquête d’impact a révélé que 82 % des personnes interrogées appliquent fréquemment ou occasionnellement les connaissances et les compétences acquises grâce aux cours. De plus, 94 % ont déclaré que la participation à un cours UN CC:Learn leur avait permis d’acquérir les compétences et les connaissances nécessaires pour agir en faveur du climat.

Pour l’avenir, UN CC:Learn reste déterminé à élargir son offre, notamment en développant de nouveaux cours et en les rendant disponibles dans différentes langues. En continuant à améliorer la connaissance du climat dans le monde entier, UN CC:Learn veille à ce que davantage de personnes disposent des connaissances et des compétences nécessaires pour faire face au défi majeur que représente le changement climatique.

En cette Journée internationale des femmes, nous avons mis l’accent sur l’action climatique menée par les femmes et tenant compte de la problématique du genre.

Découvrez comment nous pouvons renforcer et accroître la participation des femmes aux solutions climatiques.

Crédit photo : Panos Pictures.

Nous célébrons aujourd’hui la Journée internationale des femmes. Pour célébrer cette date importante, nous vous invitons à réfléchir au rôle des femmes dans la lutte contre le changement climatique.

Les femmes sont souvent négligées dans la politique climatique, alors que ce sont elles qui souffrent le plus des conséquences du changement climatique.

Selon ONU Femmes :

« La crise climatique n’est pas « neutre » du point de vue du genre. Les femmes et les filles subissent les impacts les plus importants du changement climatique, qui amplifie les inégalités existantes entre les sexes et représente une menace unique pour leurs moyens de subsistance, leur santé et leur sécurité ».

Comment faire en sorte que les femmes et les filles prennent part aux décisions liées au climat qui aboutissent à des solutions efficaces et inclusives pour lutter contre le changement climatique ?

Pour répondre à cette question, nous avons énuméré ci-dessous trois moyens qui pourraient contribuer à améliorer l’action climatique sensible au genre et menée par les femmes.

Mettre en œuvre des solutions climatiques menées par les communautés et tenant compte de la dimension de genre.

En encourageant la participation des femmes et les solutions climatiques élaborées par les femmes, on obtient des résultats meilleurs, plus efficaces et plus inclusifs.

Dans de nombreuses communautés rurales, par exemple, les femmes sont responsables de la collecte de l’eau pour leur famille et, au fil des ans, elles ont acquis une compréhension unique des changements dans les régimes de précipitations, ainsi que de la collecte et du stockage de l’eau.

Ces femmes sont particulièrement bien placées pour éclairer les stratégies d’adaptation et élaborer des solutions sur mesure et inclusives.

Accès à des ressources financières adaptées et à la gestion des ressources.

Les femmes gèrent les ménages et représentent une grande partie de la main-d’œuvre. Néanmoins, elles se retrouvent souvent sans les moyens de subvenir à leurs besoins et à ceux de leur famille, ou sans les incitations adéquates pour le faire.

En Côte d’Ivoire, par exemple, les femmes représentent 70 % du secteur agricole mais ne possèdent que 3 % des terres qu’elles cultivent. Ce projet d’ONU Femmes dans le pays a permis aux femmes ivoiriennes d’augmenter leurs revenus grâce à une meilleure efficacité et à une plus grande production agricole.

En leur fournissant les ressources adéquates, y compris financières, ils peuvent construire des communautés mieux adaptées et plus résistantes au climat, contribuant ainsi à l’adaptation au climat et à l’atténuation de ses effets.

Action climatique pour tous.

Les investissements dans une action climatique intégrant la dimension de genre ont des effets bénéfiques considérables sur l’ensemble de la société, tels que la préservation de l’environnement et la réduction de la pauvreté.

Comme le dit la CCNUCC :

« En abordant le changement climatique sous l’angle de l’égalité des sexes, nous pouvons également aborder les droits des femmes et promouvoir une plus grande égalité entre les hommes et les femmes.

Les femmes jouent un rôle essentiel dans la construction de sociétés résilientes au changement climatique.

Vous souhaitez en savoir plus sur les liens entre le genre et le changement climatique à l’occasion de la Journée internationale des femmes ?

Suivez nos cours en ligne gratuits sur le genre.

Le nouveau Climate 101, inspiré du dictionnaire du climat du PNUD, est désormais disponible avec 27 termes clés sur le changement climatique, de l’atténuation et de l’adaptation aux marchés du carbone et à une transition juste. Lisez la suite pour en savoir plus sur cette ressource ludique et interactive.

Comprendre la terminologie du changement climatique peut s’avérer difficile. De l’atténuation des effets à la transition juste en passant par les marchés du carbone, ces concepts sont au cœur de l’action climatique, mais souvent difficiles à saisir. Pour rendre ces termes clés plus accessibles, UN CC:Learn et PNUD Climate Promise ont lancé Climat 101 : un dictionnaire interactif sur le changement climatique (Climate 101: An interactive dictionary about climate change, en anglais), une nouvelle ressource interactive conçue pour démystifier le jargon climatique de manière ludique et attrayante.

Inspiré du Climate Dictionary du PNUD, Climate 101 est disponible en anglais et couvre 27 termes essentiels du changement climatique, offrant des définitions simples ainsi que des outils d’apprentissage interactifs tels que des études de cas, des vidéos, des exercices, etc. Cette ressource adopte également l’identité visuelle unique du Climate Dictionary, avec des collages visuellement saisissants qui donnent vie à ces termes.

Collage representing Climate Adaptation by UNDP.

Collage représentant l’adaptation au changement climatique. Crédit : PNUD

Cette initiative est le fruit d’une collaboration entre UN CC:Learn et le PNUD Climate Promise, les deux organisations travaillant ensemble depuis début 2024 pour développer cet outil. L’objectif est de fournir aux apprenants – qu’il s’agisse d’étudiants, de professionnels, de décideurs politiques ou du grand public – un moyen accessible de naviguer dans le langage du changement climatique et de comprendre ses implications pour l’action climatique.

Collage representing the Paris Agreement. Credit: UNDP.

Collage représentant l’Accord de Paris. Crédit : PNUD.

Depuis son lancement, Climate 101 a déjà été consulté plus de 1 000 fois en seulement trois semaines, ce qui témoigne d’un vif intérêt pour une meilleure accessibilité des connaissances sur le climat. Tout au long de l’expérience d’apprentissage, les utilisateurs sont également encouragés à approfondir chaque terme grâce à des ressources supplémentaires provenant de l’UN CC:Learn et du PNUD Climate Promise, ce qui les aide à acquérir une compréhension plus complète de l’action climatique.

Commencez dès aujourd’hui à explorer Climate 101 et faites passer vos connaissances sur le climat à un niveau supérieur !

Accédez à Climate 101 ici.

Accédez au dictionnaire climatique du PNUD ici.

Seize étudiants de la Kantonsschule am Burggraben St.Gallen ont visité l’UNITAR dans le cadre de leur voyage annuel à la Genève internationale, et ont participé à une série d’activités avec le personnel de l’ONU.

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La semaine dernière, le Programme de développement vert et de changement climatique (GCP) de l’UNITAR et l’Unité de soutien aux communications et aux technologies de l’information (CITSU) ont accueilli 16 étudiants de la Kantonsschule am Burggraben St.Gallen. Cette visite a marqué la sixième fois que l’école a amené ses étudiants au bureau de l’UNITAR dans le cadre de leur voyage annuel de deux jours à la Genève internationale, où ils explorent la gouvernance mondiale à travers des simulations de l’ONU et des sessions interactives.

Les étudiants ont passé deux heures bien remplies avec M. Lucas Terra du GCP et Mme Sophie Mills du CITSU, participant à une série d’activités conçues pour leur présenter le travail des Nations Unies et de l’UNITAR. La session a débuté par une introduction à la mission de l’ONU, suivie d’un jeu interactif sur les ODD. À l’aide d’une roue sur laquelle tournaient tous les objectifs de développement durable, les élèves ont répondu à tour de rôle à des questions sur les différents ODD. Chaque réponse correcte leur permettait de gagner des points et de petites récompenses pour maintenir un bon niveau d’énergie.

Presentation by Mr. Lucas Terra and Ms. Sophie Mills.

Présentation par M. Lucas Terra et Mme Sophie Mills. Crédit photo : UNITAR.

Student spinning the SDG wheel during the SDG game.

Élève faisant tourner la roue SDG pendant le jeu SDG. Crédit photo : UNITAR

Après le jeu sur les ODD, les étudiants ont participé à une session de « speed networking » avec cinq membres du personnel de l’UNITAR issus de différents départements. Répartis en petits groupes, ils ont eu des discussions de cinq minutes avec chaque professionnel, leur posant des questions sur leur carrière, leur expérience et leur vision du travail à l’ONU. Cet échange rapide a permis aux étudiants d’obtenir diverses perspectives sur les carrières au sein de l’organisation et au-delà.

Session de réseautage rapide. Crédit photo : UNITAR

La visite s’est terminée par un exercice pratique de résolution de problèmes, au cours duquel les étudiants se sont attaqués à des défis réels que le personnel de l’UNITAR rencontre au cours de son travail. Répartis en deux équipes, ils ont réfléchi à des solutions et présenté leurs idées à leurs pairs, simulant ainsi le type de réflexion stratégique et de collaboration essentiel dans les organisations internationales.

Avant de partir, les étudiants se sont réunis pour une photo de groupe, marquant la fin d’une autre visite. Leur séjour à l’UNITAR leur a donné un aperçu précieux du travail des organisations internationales, y compris de la coopération et de la diplomatie, et les a incités à poursuivre une carrière dans ce domaine.

Group picture - St. Gallen Students and UNITAR staff

Photo de groupe avec les étudiants, M. Lucas Terra et Mme Sophie Mills. Crédit photo : UNITAR

Le 5 février 2025, UN CC:Learn a organisé la 10ème édition de sa série Fireside Chat. Cette édition s’est concentrée sur la finance climatique et a rassemblé plus de 200 anciens élèves qui ont pu bénéficier des conseils d’un expert du PNUD sur ce sujet.

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Le premier UN CC:Learn Fireside Chat de 2025 a rassemblé 218 anciens élèves pour une conversation perspicace sur le financement du climat avec Asad Maken, conseiller régional en financement public du climat au PNUD. Cet événement exclusif, qui s’inscrit dans la série des Fireside Chat, a offert aux participants une occasion unique d’entendre directement un expert ayant plus de 25 ans d’expérience dans le domaine des finances publiques, de la politique climatique et de la planification du développement. Modérée par Lisa Maina de l’UNITAR, la session a exploré le parcours professionnel d’Asad, l’évolution du paysage de la finance climatique, et les principaux défis et opportunités dans la mobilisation des fonds pour l’action climatique.

La discussion a porté sur des questions urgentes posées par les participants, notamment pourquoi le financement du climat ne représente souvent qu’une petite partie des budgets nationaux, comment les gouvernements peuvent engager les investisseurs du secteur privé, et si les instruments financiers liés à la dette comme les obligations vertes et bleues devraient être prioritaires par rapport au financement basé sur les subventions. La nature interactive de l’événement a permis aux anciens élèves de dialoguer avec Asad et entre eux par le biais du chat et d’une fonctionnalité dédiée aux questions-réponses, ce qui a donné lieu à des échanges dynamiques et enrichissants.

Au-delà des discussions sur la finance climatique au sens large, l’événement a également marqué le lancement officiel du cours en ligne Scaling Climate Finance, un nouveau cours en ligne développé par le Réseau de finance climatique du PNUD Asie-Pacifique en collaboration avec l’UNITAR. Le cours est conçu pour équiper les professionnels avec les connaissances et les outils nécessaires pour naviguer dans les complexités de la finance climatique, qu’ils travaillent dans le gouvernement, le secteur privé ou les organisations internationales. Asad a souligné les motivations qui ont conduit à l’élaboration du cours, le public auquel il s’adresse et les principaux enseignements que les apprenants peuvent en tirer.

Ce Fireside Chat n’était pas seulement une étape importante en tant que 10ème édition de la série, mais aussi un témoignage de l’engagement croissant des anciens élèves de UN CC:Learn à approfondir leur expertise sur les sujets liés au climat. En fournissant une plateforme pour des échanges directs avec des experts de premier plan, la série continue à soutenir le développement professionnel et le renforcement des capacités des personnes qui travaillent pour faire avancer l’action climatique dans le monde entier. Restez à l’écoute pour la prochaine édition, car nous apportons davantage de voix et de perspectives au premier plan des discussions cruciales sur le climat !

Découvrez comment le financement du climat peut conduire à une action climatique significative avec le nouveau cours d’apprentissage en ligne » Scaling Climate Finance (en anglais). Conçu par l’UNITAR et le Réseau Asie-Pacifique de financement du climat du PNUD, ce cours gratuit et autodidacte fournit aux professionnels et aux citoyens les connaissances et les outils nécessaires pour mobiliser des fonds en faveur de l’action climatique.

Lisez la suite pour en savoir plus.

La crise climatique n’est plus une menace lointaine – elle est là, provoquant des effets dévastateurs sur les communautés du monde entier. Pour relever ce défi urgent, il faut prendre des mesures audacieuses en faveur du climat, soutenues par des investissements financiers importants. Alors que le besoin de financement pour le climat est immense, la bonne nouvelle est que les opportunités de mobiliser des ressources n’ont jamais été aussi grandes. Pour aider à débloquer ces opportunités, l’UNITAR et le Réseau Asie-Pacifique de financement du climat du PNUD, avec le soutien du Foreign, Commonwealth & Development Office (FCDO) du Royaume-Uni et du gouvernement suédois, ont lancé le cours d’apprentissage en ligne « Scaling Climate Finance ».

Ce cours gratuit et autodidacte vise à doter les professionnels des gouvernements, du secteur privé, de la société civile et autres des connaissances et des outils nécessaires pour naviguer dans le monde complexe du financement climatique. Structuré en quatre modules interactifs, il aide les apprenants à identifier les sources, les instruments et les mécanismes clés du financement climatique tout en explorant des approches innovantes pour accéder à de nouveaux capitaux pour l’action climatique, y compris de la part du secteur privé.

En seulement cinq heures, les participants acquerront des connaissances pratiques sur la mobilisation des financements publics et privés, l’application d’outils innovants et la promotion d’investissements climatiques inclusifs et tenant compte des sexospécificités. À l’issue de la formation, les participants recevront un certificat officiel des Nations Unies, attestant de leur expertise en matière d’augmentation du financement climatique, un ensemble de compétences essentielles pour mener à bien l’action climatique.

Vous trouverez plus d’informations sur le cours ci-dessous.

Qu’allez-vous apprendre ?

Cette formation en ligne de 5 heures, à votre rythme, vise à améliorer les connaissances et la compréhension des participants sur le système de financement climatique. À l’issue de cette formation, les participants seront en mesure de :

Identifier les sources, instruments et mécanismes clés du financement climatique et expliquer comment ils interagissent pour soutenir l’action climatique pour l’atténuation et l’adaptation.
Expliquer les rôles et les responsabilités des différents acteurs et parties prenantes au sein du système de financement du climat
Décrire les mesures, les outils et les approches permettant de coordonner plus efficacement le financement public de la lutte contre le changement climatique.
dresser la liste des sources, mécanismes et instruments novateurs susceptibles de débloquer de nouveaux capitaux pour l’action climatique, y compris en provenance du secteur privé
Expliquer comment l’application d’une optique d’égalité des sexes et d’inclusion sociale au financement climatique garantit que les investissements atteignent les populations à risque et vulnérables.

Le cours est conçu de manière à mettre l’accent sur l’égalité des sexes et l’inclusion sociale. Grâce à des études de cas, des exemples et des récits du monde réel, les apprenants verront comment ces principes peuvent être intégrés dans la planification, la budgétisation et la prise de décision en matière de financement climatique, tant pour les efforts d’atténuation que pour les efforts d’adaptation.

Qui devrait suivre ce cours ?

De nombreux acteurs jouent un rôle dans l’augmentation du financement de l’action climatique. Bien que le cours présente des outils et des approches principalement dans l’optique du gouvernement ou du secteur public, il est pertinent pour un large éventail de parties prenantes, y compris :

Le personnel politique, de planification et technique qui gère ou mobilise le financement climatique aux niveaux national et sous-national (par exemple, des ministères centraux des finances ou de la planification, des ministères d’exécution, des gouvernements sous-nationaux et des parlementaires).
des personnes issues d’organisations quasi-gouvernementales, notamment des banques centrales ou d’État, des entreprises publiques, des organismes parapublics, des institutions supérieures de contrôle des finances publiques et des commissions des valeurs mobilières ou des changes
les acteurs du secteur privé et les facilitateurs de marché impliqués dans les investissements liés au climat
Les praticiens des organisations non gouvernementales, des groupes de la société civile, des groupes de réflexion et des établissements d’enseignement qui s’intéressent aux questions liées au climat.
les citoyens désireux de comprendre comment le financement stimule l’action climatique et de responsabiliser les acteurs concernés.

Bien que de nombreuses études de cas soient tirées de la région Asie-Pacifique, les outils, les instruments et les approches présentés sont applicables aux individus et aux organisations du monde entier.

Obtiendrez-vous un certificat ?

Oui ! Pour obtenir un certificat d’achèvement, les participants doivent réussir le quiz final avec un score de 70% ou plus en trois tentatives.

Suivez le cours dès aujourd’hui!

L’école GEMS Legacy arrive en tête du classement des écoles vertes des Émirats arabes unis, par ses efforts en matière de climat

Éducation verte au Ghana : une semaine d’action et d’apprentissage sur le climat

Découvrez le processus international sur le changement climatique en arabe, en français et en espagnol

Le cours en bref

À qui s’adresse ce cours ?

Qu’allez-vous apprendre ?

Obtiendrez-vous un certificat ?

Le sport au service de l’action climatique : deux nouveaux cours pour promouvoir l’action climatique dans le sport

UN CC:Learn atteint les 500 000 certificats : une étape importante dans l’éducation au changement climatique

Trois façons d’intensifier les actions des femmes en faveur du climat.

Mettre en œuvre des solutions climatiques menées par les communautés et tenant compte de la dimension de genre.

Accès à des ressources financières adaptées et à la gestion des ressources.

Action climatique pour tous.

Climat 101 : un dictionnaire interactif sur le changement climatique est disponible !

Une journée à l’UNITAR : une expérience pratique pour les étudiants de Saint-Gall

Les anciens élèves de UN CC:Learn participent à une discussion sur le financement de la lutte contre le changement climatique

Amplifier l’impact : Un nouveau cours en ligne pour débloquer les opportunités de financement climatique

Qu’allez-vous apprendre ?

Qui devrait suivre ce cours ?

Obtiendrez-vous un certificat ?