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UN CC:e-Learn marca un hito importante con la concesión de 400.000 certificados en todo el mundo, lo que demuestra el compromiso del programa con la educación climática.

 

Siga leyendo para saber más sobre este importante logro.

La semana pasada, la plataforma UN CC:e-Learn alcanzó el importante hito de 400.000 certificados de finalización emitidos a alumnos de todo el mundo.

Este logro no habría sido posible sin el pleno apoyo de personas de todo el mundo que han creído continuamente en la misión de UN CC:Learn y se han comprometido a construir un futuro mejor y más sostenible mediante el desarrollo de sus capacidades en materia de cambio climático, economía verde y economía circular.

UN CC:Learn ofrece una serie de cursos dentro de estos tres temas clave dirigidos a todo el mundo, desde personas sin conocimientos previos sobre estos temas hasta expertos que trabajan en ellos día a día. La pertinencia y diversidad de los contenidos propuestos, que se basan en los conocimientos más actualizados en cada área, combinadas con una experiencia de usuario atractiva, contribuyen al éxito de los cursos en línea gratuitos y a su propio ritmo que ofrece UN CC:Learn.

Screenshot of the www.unccelearn.org main page.

El multilingüismo, la adaptación y la accesibilidad son los pilares del trabajo de UN CC:Learn. La plataforma de aprendizaje electrónico está disponible actualmente en chino, inglés, francés, portugués, ruso y español, y los usuarios que se registran en UN CC:e-Learn disponen actualmente de un catálogo de 120 cursos entre los que elegir, muchos de los cuales se ofrecen en dos o más idiomas. Esto mejora la experiencia de los usuarios al permitirles completar los cursos en su lengua materna. El emblemático «Cambio climático: Del aprendizaje a la acción», por ejemplo, puede realizarse en inglés, español, francés, ruso y chino.

Los recursos de UN CC:Learn también ofrecen contenidos específicos para cada región, por ejemplo a través del curso electrónico «Economía circular en Sudáfrica«, y pueden acceder a ellos personas con discapacidades y con diferentes soportes.

Además, como parte de la red de antiguos alumnos de UN CC:Learn, se les invita a participar en eventos, como los Fireside Chats, y retos, como los Campeones de UN CC:Learn de 2024, que les proporcionan una plataforma para aprender más sobre los temas del curso e inspirar a otros.

En el futuro, UN CC:Learn seguirá aumentando y mejorando su catálogo de cursos al tiempo que explora otras formas de promover la alfabetización climática.

Más de 75.000 estudiantes de todo el mundo se han matriculado en el curso electrónico Cambio Climático: del aprendizaje a la acción. Ahora, este curso se ha traducido a un quinto idioma, el chino, y se ha lanzado para celebrar el Día de la Lengua China de la ONU. Echa un vistazo a lo que aprenderás en este curso.

[el curso] os da una visión global del proceso general del cambio climático y de cómo podemos marcar colectivamente la diferencia». – testimonio de un alumno

Más de 20.000 alumnos de todo el mundo han completado  nuestro curso electrónico Cambio climático: Del aprendizaje a la acción. Este curso electrónico pretende desmitificar conceptos clave sobre el cambio climático como mitigación, adaptación y bajas emisiones de carbono, así como abordar los aspectos sociales, económicos y financieros que son esenciales para poner en marcha proyectos de cambio climático. Además de la parte teórica, el curso electrónico también anima a sus alumnos a compartir sus percepciones sobre el cambio climático en sus países y a desarrollar un plan de acción o un proyecto concreto para hacer frente al cambio climático.

El curso electrónico, de unas 8 horas de duración, se divide en seis módulos e incluye lecciones interactivas, entrevistas con expertos en la materia, actividades extra y ejercicios formativos. Al final del curso, el alumno debe completar el examen final para recibir el certificado de cumplimiento.

Las entrevistas con cada facilitador me resultaron muy instructivas. Sus historias personales añadieron un toque realista a todo el concepto del cambio climático. Son inspiradoras y me dejaron más claro que se puede provenir de cualquier trayectoria profesional y seguir siendo un defensor del clima.» – Testimonio de un alumno

El curso electrónico es gratuito y está disponible en cinco idiomas, el último de ellos en el idioma chino. Se lanzó con motivo del día oficial de la lengua china que celebró las Naciones Unidas el sábado 20 de abril de 2024. El curso electrónico en chino está disponible gracias a la colaboración con la Universidad de Tongji y el Instituto de Medio Ambiente para el Desarrollo Sostenible (IESD). Nuestro más sincero agradecimiento por esta colaboración, sin la cual el curso en el idioma chino no habría sido posible.

Para inscribirse en el curso, simplemente haga clic en el botón de abajo y regístrese. Si aún no eres alumno de UN CC:Learn, debes registrarte primero en la plataforma.

Si conoces a algún amigo o colega que pueda estar interesado en este curso, ¡por favor, recomiéndalo!

Me ha impresionado la información y los datos concretos y/o reales presentados en este curso. He podido comprender cómo algunos países se adaptan eficazmente a los fenómenos del cambio climático, el activismo social, el compromiso empresarial y otros aspectos. Me ha impresionado la calidad de la profesionalidad y el compromiso climático de cada instructor.» – testimonio de un alumno

Liberia ha dado un paso importante para impulsar la educación sobre el cambio climático. El país organizó un taller inicial que reunió a socios clave, como UN CC:Learn, para poner en marcha el desarrollo de la Estrategia Nacional de Aprendizaje sobre el Cambio Climático.

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12 de abril de 2024 – Monrovia, Liberia: El 11 de abril, actores clave de diversos sectores se reunieron en el Cape Hotel de Monrovia para celebrar un importante taller inicial, que marcó el comienzo del desarrollo de la Estrategia de Aprendizaje sobre el Cambio Climático de Liberia. Esta reunión fundamental también incluyó una revisión exhaustiva del informe de contexto y un análisis de las partes interesadas, esenciales para la elaboración de un sólido programa de aprendizaje sobre el cambio climático.

El taller reunió a una ecléctica mezcla de partes interesadas, incluidos representantes de la Agencia de Protección del Medio Ambiente (EPA), el Instituto de Administración Pública de Liberia (LIPA), el Ministerio de Educación, la Autoridad de Desarrollo Forestal, organizaciones de la sociedad civil, ministerios y socios para el desarrollo. Entre los asistentes al acto legislativo se encontraba Sam P. Jallah, representante del distrito 3 del condado de Bomi, lo que confirma el apoyo político a la educación climática.

Los participantes entablaron un debate durante el taller.

Los participantes entablaron un debate durante el taller.

En una serie de intervenciones de alto nivel, el Director Ejecutivo Adjunto de la EPA, representantes de la Embajada Británica, LIPA, el Ministerio de Educación, la Universidad de Liberia y UN CC:Learn destacaron la urgencia y la importancia de desarrollar una estrategia de aprendizaje cohesionada sobre el cambio climático.

Teddy P. Taylor, coordinador nacional de ACE, describió los objetivos de la reunión y los resultados previstos, estableciendo una dirección clara para los procedimientos. Lisa Maina, de UN CC:Learn, contribuyó con su presentación sobre el contexto internacional del aprendizaje sobre el cambio climático y el apoyo de UN CC:Learn a los países para fomentar la educación, la formación y la concienciación pública sobre el clima.

En una presentación importante del Dr. Emmanuel T. Olatunji, Coordinador Nacional de Desarrollo Estratégico, se esbozó la metodología propuesta para orientar la formulación de la estrategia. Christopher Kabah, consultor principal de las evaluaciones, también ofreció una visión detallada de los informes de referencia y del análisis de las partes interesadas.

Presentación durante el taller.

Presentación durante el taller.

El Dr. Emmanuel Tachie-Obeng, Punto Focal ACE de Ghana y Embajador de UN CC:Learn, compartió las experiencias de Ghana en la aplicación de una estrategia de aprendizaje sobre el cambio climático, ofreciendo valiosas lecciones e inspiración para el contexto liberiano.

El taller culminó con sesiones de grupo proactivas, en las que los participantes deliberaron e identificaron prioridades nacionales, una visión y objetivos. Éstos servirán de base para posteriores evaluaciones de necesidades, vitales para el desarrollo de una estrategia de aprendizaje sobre el cambio climático adaptada a Liberia.

Esta reunión representa un paso importante en el camino de Liberia hacia la integración de la educación sobre el cambio climático en su tejido nacional, con el objetivo de dotar a los ciudadanos de conocimientos y capacidades para afrontar los acuciantes retos de nuestro tiempo.

Un nuevo indicador desarrollado por UN CC:Learn y el Proyecto MECCE proporciona información sobre cómo UN CC:Learn está promoviendo el aprendizaje en línea sobre el cambio climático entre los adultos de todo el mundo.

 

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UN CC:Learn y el Proyecto de Seguimiento y Evaluación de la Comunicación y la Educación sobre el Clima (MECCE) están esclareciendo el estado del aprendizaje en línea sobre el cambio climático entre adultos de todo el mundo.

Basándose en una colaboración establecida en 2022, UN CC:Learn y el Proyecto MECCE, una iniciativa internacional de investigación que reúne a más de 100 destacados académicos y entidades con sede en la Universidad de Saskatchewan, han desarrollado un nuevo indicador global que ofrece una medida aproximada de la participación de los adultos en el aprendizaje en línea sobre el cambio climático.

Este nuevo indicador está disponible en la plataforma de datos del Proyecto MECCE y puede combinarse con otros indicadores de la misma para analizar cómo la realización de los cursos UN CC:Learn está contribuyendo al avance del aprendizaje sobre el clima en todo el mundo.

El Proyecto MECCE utilizó el número de cursos UN CC:Learn completados entre 2020 y 2023 por tipo de curso y país, así como datos externos como el número de adultos con conexión a Internet por país, para llegar a un indicador de cinco niveles, siendo 1 el más bajo y 5 el más alto.

El indicador ha demostrado que los cursos UN CC:Learn tienen una amplia cobertura mundial (77%) y que, a lo largo de los años, el aprendizaje en línea sobre el cambio climático a través de la realización de cursos UN CC:Learn entre adultos ha aumentado en más países, especialmente en los países en desarrollo. Estos países ocupan puestos más altos en la escala del indicador. En 2023, por ejemplo, 70 países se situaban en el nivel tres, frente a 56 en 2022. Del mismo modo, ahora 11 países están en el nivel cuatro y 4 en el nivel cinco, en comparación con 5 y 1, respectivamente, un año antes.

Además de los indicadores, el Proyecto MECCE ofrece información sobre el estado de la educación sobre el cambio climático en los países a través de 80 perfiles nacionales. En ellos figuran varios países asociados a UN CC:Learn, y los usuarios pueden explorar una panorámica completa de las estrategias y políticas sobre cambio climático del país a lo largo de los años, dividida en varias secciones clave.

En el futuro, UN CC:Learn y el proyecto MECCE seguirán colaborando para ver cómo evoluciona el indicador en el futuro.

La Unidad del Programa de Desarrollo Ecológico y Cambio Climático fue invitada el 4 de marzo de 2024 a presentar UN CC:Learn y PAGE a estudiantes de máster del Colegio de Europa, como parte de una visita de dos días a Ginebra Internacional.

 

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¿Por qué la educación y la formación son importantes para la acción y la política climáticas?

Eso es lo que se propuso responder la Unidad del Programa de Desarrollo Verde y Cambio Climático (GCP) durante un viaje de estudios de estudiantes de máster del programa de Relaciones Internacionales y Diplomacia de la UE del Colegio de Europa.

Los estudiantes llegaron de Brujas (Bélgica) el 4 de marzo de 2024 para visitar la Ginebra Internacional y conocer mejor la actuación de diversas organizaciones internacionales y la coordinación entre los Estados miembros de la Unión Europea en el contexto de la diplomacia multilateral. Los alumnos participaron en un programa de dos días en el Palacio de las Naciones, donde conocieron la sede europea de las Naciones Unidas y asistieron a presentaciones de DiploFoundation, IPCC, ACNUR, OMS y UNITAR.

Representando al GCP de UNITAR, el Sr. Lucas Terra y el Sr. Abhinandan Banarjee acompañaron a los estudiantes a través de dos de los principales proyectos del GCP: UN CC:Learn y la Asociación para la Acción sobre la Economía Verde (PAGE).

El Sr. Terra presentó UN CC:Learn y habló de las distintas actividades que el programa desarrolla, en particular la plataforma de aprendizaje en línea (UN CC:e-Learn) y los proyectos nacionales. También resaltó el papel que desempeñan la educación y la formación a la hora de impulsar la acción contra el cambio climático, y cómo las iniciativas nacionales y mundiales de UN CC:Learn desempeñan un papel importante en este contexto. El Sr. Terra presentó algunos de los principales logros de UN CC:Learn hasta la fecha, como el desarrollo de 13 Estrategias Nacionales de Aprendizaje sobre el Cambio Climático y la emisión de más de 380.000 certificados de finalización.

Mr. Terra and Mr. Banarjee presenting UN CC:Learn and PAGE to the students from College of Europe. Photo Credit: College of Europe.

El Sr. Terra y el Sr. Banarjee en la presentación de UN CC:Learn y PAGE a los estudiantes del Colegio de Europa. Crédito de la foto: Colegio de Europa.

El Sr. Banerjee presentó a los estudiantes la Alianza para la Acción sobre la Economía Verde, y cómo ésta reúne la experiencia de 5 agencias especializadas de la ONU, incluyendo UNITAR, para fomentar una transición holística hacia una Economía Verde Inclusiva en varios países de todo el mundo. También habló de algunas de las iniciativas de desarrollo de capacidades que UNITAR ha liderado como parte de PAGE, tanto a nivel mundial como en países socios específicos, y destacó cómo múltiples agencias, con diferentes puntos fuertes, pueden colaborar eficazmente para lograr resultados tangibles sobre el terreno.

Para concluir su presentación, expusieron las historias de dos beneficiarios del GCP que están cambiando las cosas en sus comunidades: la Sra. Asha Alexander y el Sr. Mamunur Rahman. La Sra. Alexander es una directora de escuela de Dubai (EAU) que completó los cursos de UN CC:Learn. Está motivando a miles de estudiantes y profesores para que sigan sus pasos y completen al menos seis cursos UN CC:Learn. El Sr. Rahman participó en una formación de PAGE que le inspiró para convertirse en empresario social en Bangladesh. Fundó Ella Pad y ahora ayuda a miles de mujeres que trabajan en fábricas proporcionándoles compresas y mascarillas protectoras hechas con restos de ropa de las fábricas.

Para concluir la sesión, tanto el Sr. Terra como el Sr. Banarjee respondieron a las preguntas del público. Los estudiantes querían comprender mejor el proceso de desarrollo de los cursos, en particular cómo se prioriza, desarrolla y examina su contenido. También querían saber cómo PAGE y UN CC:Learn colaboran con los gobiernos en el ámbito de la formación y el desarrollo de capacidades.

College of Europe students at the Palais des Nations. Photo Credit: College of Europe

Estudiantes del Colegio de Europa en el Palacio de las Naciones. Crédito de la foto: Colegio de Europa

El 25 de octubre de 2023, UNITAR participó en el lanzamiento del proyecto FACE-NDC, la mayor inversión en educación sobre el clima hasta la fecha, que promete remodelar el enfoque de Zambia en materia de educación sobre el cambio climático y desarrollar la capacidad de los zambianos en el ámbito del cambio climático para 2030.

 

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Países de todo el mundo están buscando formas de desbloquear o aprovechar fondos que les ayuden a blindar sus economías contra el cambio climático y a cumplir sus compromisos climáticos. En este contexto, Zambia está predicando con el ejemplo.

El 25 de octubre de 2023, en una iniciativa pionera, Zambia encabezó una iniciativa transformadora: el “Fondo de Acción para el Empoderamiento Climático para lograr Contribuciones Determinadas a Nivel Nacional (FACE-NDC)”. Esta iniciativa pionera fue lanzada por el Ministro de Economía Verde y Medio Ambiente de Zambia, Hon. Eng. Collins Nzovu en un abarrotado Centro Internacional de Conferencias Mulungushi de Lusaka, Zambia.

Minister of Green Economy and Environment, at the launch event of the FACE-NDC Project. Photo: Lorenzo Franchi / UN CC:Learn

Ministro de Economía Verde y Medio Ambiente, en el evento de lanzamiento del Proyecto FACE-NDC. Foto: Lorenzo Franchi / UN CC:Learn

Con una generosa contribución de 17 millones de euros de la Iniciativa Internacional sobre el Clima de Alemania (IKI), el proyecto FACE-NDC, de siete años de duración, apoyará al Gobierno zambiano en la implementación de su Estrategia Nacional de Aprendizaje sobre el Cambio Climático, elaborada en 2019 con el apoyo de UN CC:Learn.

Un consorcio formado por cinco socios llevará a cabo el proyecto FACE-NDC: UNITAR, la UNESCO, la FAO, la Universidad Copperbelt y la Universidad de Zambia.  Centrado en la colaboración, reunirá a varias partes interesadas clave del país, como las universidades, la sociedad civil, las entidades gubernamentales y el sector privado, para impulsar iniciativas ecológicas y la creación de empleo y garantizar que las capacidades que los zambianos necesitarán en el futuro se incluyan en los programas nacionales de educación y formación.

FACE-NDC launch event in Lusaka, Zambia. Photo: Lorenzo Franchi / UN CC:Learn

Evento de lanzamiento de FACE-NDC en Lusaka, Zambia. Foto: Lorenzo Franchi / UN CC:Learn

En su discurso de apertura, el Ministro de Economía Verde y Medio Ambiente de Zambia, Excmo. Nzovu dijo:

“Con la puesta en marcha del proyecto FACE-NDC, el gobierno pretende que los estudiantes, profesores, profesionales, agentes gubernamentales y privados, así como las comunidades en general, utilicen sus capacidades mejoradas para adoptar un comportamiento respetuoso con el clima y apoyar una transición de la economía resistente al clima, baja en carbono y verde”. Y concluyó su intervención haciendo un llamamiento a “…todas las partes interesadas para garantizar el éxito de la promoción y el cambio de un comportamiento respetuoso con el clima”.

Y destacó el proverbio africano que dice:

Se necesita todo un pueblo para formar a un niño».

 

Students at the launch of the FACE-NDC Project. Photo: Lorenzo Franchi / UN CC:Learn

Estudiantes en el lanzamiento del Proyecto FACE-NDC. Foto: Lorenzo Franchi / UN CC:Learn

En el discurso de apertura de la Coordinadora Residente de la ONU, pronunciado en su nombre por la Representante de la FAO en el país, Sra. Suze Percy Filippini, la Sra. Beatrice Mutali señaló:

Se trata de la mayor inversión realizada en un país para la educación sobre el cambio climático, y dado que el cambio climático es de la mayor importancia para los jóvenes, es justo, por tanto, que aumentemos las inversiones en educación sobre el cambio climático”.

Con docenas de actividades previstas, el proyecto reforzará los sistemas educativos formales y no formales de Zambia, creará capacidad para la acción contra el cambio climático en todo el país y lo situará en la senda correcta para reducir sus emisiones de gases de efecto invernadero en un 47% para 2030, como se afirma en la contribución determinada a nivel nacional (CDN) del país.

Ms. Suze Percy Filippini, FAO Country Representative in Zambia delivering the UN RC’s opening remarks, at the launch event of the FACE-NDC Project. Photo: Lorenzo Franchi / UN CC:Learn

La Sra. Suze Percy Filippini, Representante de la FAO en Zambia, pronuncia el discurso de apertura del Coordinador Residente de las Naciones Unidas en el acto de lanzamiento del Proyecto FACE-NDC. Foto: Lorenzo Franchi / UN CC:Learn

Colaborar estrechamente con diversas instituciones gubernamentales ejemplifica la integración de conocimientos complementarios del sistema de la ONU y de las instituciones nacionales de educación terciaria para una educación climática transformadora. FACE-NDC pretende tener un impacto en aproximadamente dos millones de beneficiarios, entre los que se incluyen alumnos escolarizados, alumnos adultos, profesores, educadores, formadores y profesionales de los sectores público y privado.

El proyecto constituye un testimonio del potencial de la inversión en educación sobre el cambio climático, demostrando cómo tales esfuerzos pueden producir resultados transformadores en medio de un clima cambiante. Además, desempeña un papel crucial a la hora de ayudar a los países a lograr sus ambiciosas Contribuciones Determinadas a Nivel Nacional.

Mr. Angus Mackay, Director for Planet Division (UNITAR) and Head of UN CC:Learn Secretariat, at the launch event of the FACE-NDC Project. Photo: Lorenzo Franchi / UN CC:Learn

El Sr. Angus Mackay, Director de la División para el Planeta (UNITAR) y Jefe de la Secretaría de UN CC:Learn, en el evento de lanzamiento del Proyecto FACE-NDC. Foto: Lorenzo Franchi / UN CC:Learn

En la COP28, las naciones de África Occidental, incluidas Burkina Faso, Cote d’Ivoire, Senegal, Togo y Guinea, firmaron una Declaración Regional sobre Educación en el ámbito del Cambio Climático, comprometiéndose a aumentar la financiación para esfuerzos integrales de alfabetización climática en la región.

 

Esta iniciativa, respaldada por el programa UN CC:Learn, tiene como objetivo movilizar recursos de fuentes nacionales e internacionales y se espera que obtenga el apoyo de otros países e instituciones regionales de África Occidental.

 

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Si bien desde hace algún tiempo está claro que la educación sobre el cambio climático es una de las necesidades insatisfechas más fundamentales de los países que soportan el peso de la crisis, ha resultado difícil desbloquear los recursos necesarios para satisfacer esa necesidad a escala. Durante varios años, el programa UN CC:Learn (apoyado por Suiza) ha estado trabajando en África Occidental para comprender mejor la brecha y construir un enfoque regional para reforzar la alfabetización climática a todos los niveles (formal, no formal e informal).

El 4 de diciembre de 2023 en la COP28 los primeros cuatro Ministros de Medio Ambiente de África Occidental se reunieron al margen de las negociaciones, bajo los auspicios del Ministerio de Educación de los Emiratos Árabes Unidos, y firmaron una Declaración Regional sobre la Educación relativa al Cambio Climático.  La fuerza de esa reunión y esas primeras firmas iniciales, entre ellas las de Burkina Faso, Cote d’Ivoire, el Senegal y Togo, seguidas de la de Guinea el 6 de diciembre, han revitalizado un proceso en el que los trece Estados miembros del Comité Interestatal Permanente de Lucha contra la Sequía en el Sahel (CILSS) firmarán la declaración en los próximos meses.

Seated - Ministries of Environment of Burkina Faso, Cote d'Ivoire, Senegal and Togo (M. Roger Baro, M. Jacques Assahore Konan, M. Alioune Ndoye, M. Katari Foli Bazi). Standing - UNITAR's Executive Director, Mr. Nikhil Seth.

Sentados: Ministros de Medio Ambiente de Burkina Faso, Côte d’Ivoire, Senegal y Togo (Sr. Roger Baro, Sr. Katari Foli Bazi, Sr. Alioune Ndoye y Sr. Jacques Assahore Konan). De pie: el Director Ejecutivo de UNITAR, Sr. Nikhil Seth.

Además, se espera que otras naciones de África Occidental también presten su apoyo, junto con importantes instituciones regionales.  La Declaración establece que sus firmantes «redoblarán sus esfuerzos para aumentar significativamente el nivel de financiación de la educación en el ámbito del cambio climático en África Occidental, movilizando recursos presupuestarios nacionales y basándose en múltiples fuentes (internacionales públicas y privadas)».

M. Alioune Ndoye, Minister of Environment, Senegal, signing the Declaration. Photo Credit: Minister of Environment, United Arab Emirates

El Sr. Alioune Ndoye, Ministro de Medio Ambiente de Senegal, firmó la Declaración. Autor de la foto: Ministro de Medio Ambiente, Emiratos Árabes Unidos

Al mismo tiempo, la Declaración allanará el camino para que se celebren importantes debates con los socios para el desarrollo, con el fin de aportar el apoyo que la región necesita para adquirir conocimientos sobre el cambio climático a gran escala.  Como se ha expuesto recientemente en un artículo del PNUD-UNITAR sobre educación climática:

“Las pequeñas inversiones en la planificación para la educación climática pueden generar una financiación mucho mayor. Por ejemplo, la República Dominicana fue uno de los primeros países que recibió una subvención de UN CC:Learn en 2012, que usó encauzando millones de USD de las arcas públicas para capacitar a las maestras de la educación primaria de todo el país. Recientemente, Zambia ha podido destinar una importante subvención de IKI (17 millones de euros) a la educación climática sobre la base de una subvención de UN CC:Learn de 100.000 de USD otorgada en 2018”. – UNITAR y PNUD

 

M. Roger Baro, Minister of Environment of Burkina Faso, holding the Declaration alongside Mr. Angus Mackay, Director, Division for Planet, UNITAR. Photo Credit: Minister of Environment, United Arab Emirates.

El Sr. Roger Baro, Ministro de Medio Ambiente de Burkina Faso, sosteniendo la Declaración junto con el Sr. Angus Mackay, Director de la División para el Planeta de UNITAR. Autor de la foto: Ministro de Medio Ambiente, Emiratos Árabes Unidos.

The Declaration signed by Burkina Faso, Cote d'Ivoire, Senegal and Togo at the Financing Climate Change Education: Challenges and Successes at COP28, in Dubai, UAE. Photo Credit: Minister of Environment, United Arab Emirates.

La Declaración firmada por Burkina Faso, Côte d’Ivoire, Senegal y Togo en la Financiación de la Educación sobre el Cambio Climático: Desafíos y Éxitos en la COP28, en Dubái, EAU. Autor de la foto: Ministro de Medio Ambiente, Emiratos Árabes Unidos.

El Espacio de Diálogo de UN CC:Learn sobre Aprendizaje para Ciudadanos y Profesionales, organizado en septiembre de 2023, reunió a los socios de UN CC:Learn para debatir sobre «cómo pueden los enfoques de participación pública cumplir con el nuevo programa de trabajo de ACE».

 

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En septiembre de 2023, UN CC:Learn reunió a sus socios para abordar “Cómo pueden los enfoques de participación pública dar resultados en comparación con el nuevo programa de trabajo de ACE” como parte del Espacio de Diálogo sobre Aprendizaje para Ciudadanos y Profesionales.

El debate, de dos horas de duración, pretendía reflexionar sobre los compromisos del programa Acción para el Empoderamiento Climático (ACE), centrándose en particular en la participación pública. Ofreció la oportunidad de compartir enfoques y buenas prácticas de distintas organizaciones y debatió los retos y las oportunidades de promover la participación pública mediante iniciativas de aprendizaje.

Al evento asistieron Climate OutreachClimate Reality Project Indonesia, el Gobierno de GhanaGreenish, el Gobierno de MalawiMIET Africa, la Alianza para las CDN, la Agencia Suiza para el Desarrollo y la CooperaciónLittle Hands UgandaWe Effect y UNITAR/UN CC:Learn.

Palabras de apertura, presentación del nuevo presidente y visión general del apoyo de UN CC:Learn a ACE

El acto comenzó con el discurso de apertura de la Sra. Mihoko Kumamoto, Directora de la División para la Prosperidad de UNITAR y Directora de la Oficina de UNITAR en Hiroshima, quien subrayó que la participación pública debe ser inclusiva y tener en cuenta a los distintos grupos y comunidades para ser eficaz. Además, destacó puntos clave que pueden ayudar a mejorar la participación pública, entre ellos:

  • Alta calidad de los datos y conocimientos e información basada en pruebas.
  • Puntos de entrada efectivos a la formulación y aplicación de políticas.
  • Empoderamiento de las personas como comunicadores eficaces y líderes eficaces.

Después de la presentación de la Sra. Kumamoto, se presentó a los participantes a la nueva Presidenta del Espacio de Diálogo sobre Aprendizaje para Ciudadanos y Profesionales, la Dra. Amiera Sawas, Directora de Investigación y Compromiso de Climate Outreach, con sede en el Reino Unido. En sus observaciones, señaló que cualquier intervención destinada a implicar al público debe ser cuidadosamente meditada, ya que no existe un planteamiento «único para todos».

Después de la introducción del Dr. Sawas, la Sra. Cristina Rekakavas, coordinadora de la Asociación UN CC:Learn, tomó la palabra para ofrecer una visión general del apoyo de UN CC:Learn a los países para que adopten un enfoque estratégico en materia de educación, formación y sensibilización pública sobre el cambio climático para que sus responsables políticos, profesionales y ciudadanos puedan emprender acciones eficaces y tomar decisiones informadas sobre el cambio climático. Actualmente, la Asociación colabora con más de treinta países en varios frentes, desde la integración del cambio climático en el sistema educativo formal, la formación de profesores y la formación de profesionales (como funcionarios gubernamentales y periodistas) hasta la participación de los jóvenes, así como una amplia comunicación.

¿Qué significa la “participación pública” para la Acción por el Clima?

En la segunda parte del evento, el Dr. Sawas presentó los diferentes tipos de participación pública en el marco de ACE. Destacó los siguientes ejemplos prácticos:

  • Participación pública en la toma de decisiones, por ejemplo, asambleas ciudadanas, consulta pública sobre las políticas climáticas propuestas, decisión política, etc.

Educación y formación, por ejemplo, según un estudio de la UNESCO, de casi cincuenta países, casi la mitad no hace referencia al cambio climático; también se necesita formación en los sectores y organismos profesionales sobre el cambio climático. También presentó varios estudios de investigación sobre comunicación climática y participación pública, como Climate Visuals.

Intercambio de experiencias y debate sobre la participación pública para la Acción por el Clima  

La tercera parte contó con presentaciones a cargo de UN CC:Learn, Greenish y We Effect.

La Sra. Cristina Rekakavas, de UN CC:Learn, mostró a los participantes los diversos recursos de UN CC:Learn que están desarrollando las capacidades de los ciudadanos y profesionales para ayudarles a emprender acciones climáticas y tomar decisiones respetuosas con el clima, como la Plataforma global de intercambio de conocimiento, la Plataforma de aprendizaje electrónico, el Programa de Afiliación, la Red Alumni, las Encuestas de impacto y el Salón de Clases sobre el Clima.

A continuación, el Sr. Mohamed Kamal, Director de Greenish, hizo una introducción sobre su organización, en la que destacó su trabajo con la participación de la comunidad, la defensa y la inclusión social, haciendo hincapié en la colaboración con Climate Outreach.

Por último, la Sra. Sian Morga y el Sr. Archagel Munthal, Directora Regional de Programas para África Meridional y Coordinador Regional de Programas de We Effect, hablaron sobre un enfoque participativo de la participación pública y cívica, dando ejemplos de empoderamiento económico de las mujeres en la cadena de valor del algodón en África Meridional.

Tras estas intervenciones tuvo lugar un debate plenario que permitió seguir compartiendo experiencias, incluidas las de Ghana y MIET Africa en la integración del cambio climático en los programas escolares, y el Festival Verde de Little Hands Uganda, que atrajo a más de 20.000 personas, incluidos 12.000 niños, en un esfuerzo por capacitar a una generación de ciudadanos conscientes del medio ambiente.

Conclusión

Las conclusiones clave de este Espacio de Diálogo se centraron en la importancia de:

  • Reflexionar y tomar en cuenta los valores sociales que forman parte de lo que somos como seres humanos.
  • Crear confianza, relaciones y diálogo para comprender lo que realmente piensan y necesitan las distintas comunidades y grupos a los que nos dirigimos y apoyamos.
  • Comprender las experiencias relacionadas con el género, el contexto y las normas sociales y los vínculos que el cambio climático tiene con estos y otros temas.

Espacios de Diálogo

Los tres Espacios de Diálogo de UN CC:Learn —Aprendizaje para los Países, Aprendizaje a través de los Jóvenes y Aprendizaje para los Ciudadanos y los Profesionales— brindan a los socios y partes interesadas la oportunidad de intercambiar periódicamente, mantener debates en profundidad en torno a temas clave e identificar sinergias y oportunidades concretas de colaboración.

UN CC:Learn impulsó el programa de educación sobre el cambio climático y participó en una serie de actos de la COP28.

 

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Del 30 de noviembre al 12 de diciembre de 2023, UN CC:Learn participó en una serie de actividades durante la 28ª Conferencia de las Partes (COP28) de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC), en Dubái, Emiratos Árabes Unidos.

Más allá de la iniciativa emblemática del Salón de Clases sobre el Clima en la COP28, UN CC:Learn organizó y contribuyó a una serie de actos que pusieron de relieve la importancia de la educación, la formación y la sensibilización pública en el ámbito del cambio climático.

Declaración Regional para una Mayor Financiación de la Educación en el ámbito del Cambio Climático

En una sesión dedicada titulada «Financiación de la educación en el ámbito del cambio climático: Desafíos y éxitos», celebrada el 4 de diciembre de 2023, UN CC:Learn abordó la cuestión fundamental de la financiación de iniciativas destinadas a reforzar la educación en el ámbito del cambio climático, especialmente en África Occidental.

En el debate, al que asistieron representantes de alto nivel, se hizo hincapié en la importancia de un apoyo financiero sostenido a la educación sobre el cambio climático para lograr un cambio significativo. El panel de apertura se basó en la experiencia de UN CC:Learn y sus países socios en la movilización de recursos para la aplicación de sus Estrategias nacionales de aprendizaje sobre el cambio climático.

El evento continuó con la presentación y el  lanzamiento de la “Declaración Regional sobre el Fortalecimiento de la Educación en el ámbito del Cambio Climático en África Occidental”, que fue firmada en el escenario por los Ministros de Medio Ambiente de Burkina Faso, Cote d’Ivoire, Guinea, Senegal y Togo.

Una rueda de prensa posterior al acto permitió a los países que lideraron la elaboración de esta Declaración Regional ponerla aún más de relieve y presentarla a los medios de comunicación.

Además, el Asesor Principal de UNITAR para África Occidental también presentó la Declaración durante una sesión simultánea de la Alianza para una Educación Más Ecológica (GEP) en el ámbito de la Financiación de la educación ecológica, que se celebró el 8 de diciembre de 2023, durante una mesa redonda sobre el fortalecimiento del panorama mundial de la financiación del cambio climático y la educación.

M. Roger Baro, Minister of Environment of Burkina Faso, holding the Declaration.

El Sr. Roger Baro, Ministro de Medio Ambiente de Burkina Faso, sosteniendo la Declaración.

Promoción de la alfabetización climática a través de la red postal

UN CC:Learn está muy agradecida a la Unión Postal Universal (UPU) por la invitación a contribuir a su evento «Objetivos para el futuro: La red postal como infraestructura para la educación climática permanente», celebrada también el 4 de diciembre. Este taller, inaugurado y moderado por representantes de ambas instituciones, así como de Emirates Post, brindó la oportunidad de profundizar y debatir con el público el potencial de los servicios postales como plataformas para la educación climática, con especial atención al apoyo para llegar a las comunidades más remotas y vulnerables.

Mr. Angus Mackay, Director, Division for Planet, UNITAR, and Head of the UN CC:Learn Secretariat at the “Delivery for the future: The postal network as infrastructure for lifelong climate education’’ event.

El Sr. Angus Mackay, Director de la División para el Planeta de UNITAR y Jefe de la Secretaría de UN CC:Learn en el evento “Objetivos para el futuro: la red postal como infraestructura para la educación climática permanente”.

Aprendizaje para una transición justa con bajas emisiones de carbono

Organizado por la Fundación Mohammed VI para la Protección del Medio Ambiente, el acto paralelo «Mecanismos de apoyo para una transición justa con bajas emisiones de carbono» se celebró el 5 de diciembre de 2023. Invitada a participar en la enriquecedora mesa redonda, una representante de la Secretaría de UN CC:Learn destacó la importancia de crear el conocimiento y las capacidades adecuadas para apoyar esta transición y presentó un conjunto de intervenciones de aprendizaje pertinentes facilitadas en el marco del programa UN CC:Learn, que van desde el desarrollo de estrategias nacionales de aprendizaje sobre el cambio climático en apoyo de la aplicación de las CDN hasta la amplia gama de recursos en línea disponibles, con especial atención a los puntos de entrada para no dejar a nadie atrás. La presentación también brindó la oportunidad de centrarse en la inspiradora experiencia de Marruecos, que ha celebrado múltiples actos de aprendizaje sobre economía verde en el marco de la Alianza de Acción para una Economía Verde (PAGE).

Educación para la Acción contra el Cambio Climático en Senegal

De forma paralela, el Asesor Principal de UNITAR para África Occidental y coordinador del trabajo de UN CC:Learn en la región tuvo la oportunidad de compartir la experiencia de UN CC:Learn en el refuerzo de la educación, la formación y la sensibilización pública en trece países del Sahel a través del centro regional específico durante un acto organizado por el Gobierno de Senegal. Creado en 2018, este centro, que incluye a Senegal como miembro muy activo, ha estado ofreciendo oportunidades de formación e intercambio de experiencias a los puntos focales nacionales de ACE de los países objetivo, así como a otras partes interesadas (por ejemplo, periodistas), además de promover el desarrollo del aprendizaje electrónico y una amplia comunicación sobre el cambio climático. Un resultado reciente clave del centro ha sido el lanzamiento de la Declaración Regional sobre el Fortalecimiento de la Educación sobre el Cambio Climático en África Occidental, que pide un mayor apoyo a esta agenda, y que fue firmada el día anterior por el Ministro de Medio Ambiente de Senegal, entre otros cuatro ministros. Senegal también ha creado capacidades a través de su participación en la Alianza de Acción para una Economía Verde, cuyo componente de formación nacional también contó con el apoyo del Asesor Principal de UNITAR para África Occidental.

Fortalecimiento de la colaboración con GEMS Legacy School

Asha Alexander, Directora de la GEMS Legacy School en Dubái y Embajadora de UN CC:Learn para el Aprendizaje sobre el Cambio Climático, ha promovido de forma activa la integración de temas relacionados con el cambio climático en la enseñanza de su escuela, que cuenta con más de 600 alumnos. A lo largo de los años, la Sra. Asha Alexander ha animado a más de 30.000 personas, incluidos estudiantes y personal de la escuela, a seguir los cursos de UN CC:Learn. La GEMS Legacy School organizó su Conferencia sobre el Cambio Climático 2023 con motivo de la COP28 en Dubái, que reunió a participantes nacionales e internacionales. El evento se inauguró con un discurso de apertura pronunciado por el Jefe de la Secretaría de UN CC:Learn, que hizo hincapié en el papel que desempeña la educación en la capacitación de los actores y líderes climáticos a través de los ejemplos de los antiguos alumnos y campeones de UN CC:Learn.

Promoción de la educación para el desarrollo sostenible en África Occidental

El 6 de diciembre de 2023, una mesa redonda de la UNESCO/UN CC:Learn con el título «Bâtir des synergies fortes: Travailler ensemble pour promouvoir et développer l’éducation au développement durable (EDD) en Afrique de l’Ouest’’ (Crear sinergias fuertes: Trabajar juntos para promover y desarrollar la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en África Occidental) proporcionó una visión general de las múltiples iniciativas que promueven el desarrollo de conocimientos y capacidades para abordar el cambio climático y avanzar en el desarrollo sostenible en África Occidental. Los panelistas presentaron las intervenciones apoyadas por la UNESCO y por UN CC:Learn. Representantes de Cabo Verde, Mali y Senegal destacaron los retos y los éxitos, las mejores prácticas y las perspectivas de futuro en la aplicación de iniciativas nacionales de educación para el desarrollo sostenible para 2030. El evento puso de relieve puntos de entrada de sinergias y conexiones para seguir reforzando la acción en este ámbito.

Empoderar el liderazgo juvenil

En el día dedicado a la juventud y a la educación (8 de diciembre de 2023), el acto «Capacitar a los jóvenes para el liderazgo en la acción por el clima mediante un aprendizaje innovador» exploró estrategias de aprendizaje eficaces para capacitar a los jóvenes en aras de asumir funciones de liderazgo en la Acción por el Clima. UN CC:Learn colaboró con la  Universidad Monash para organizar una mesa redonda en la que participaran las dos instituciones y cuatro jóvenes —entre ellos dos negociadores de Burundi y Mongolia, un representante de YOUNGO y un activista y empresario juvenil— para debatir las buenas prácticas, identificar las lagunas que aún existen y aportar ideas que sirvieran como puntos de partida para las instituciones de aprendizaje.

Compartiendo la experiencia de Ghana

La COP28 brindó una excelente oportunidad al gobierno de Ghana para mostrar su inversión de larga duración en educación en el ámbito del cambio climático. El evento paralelo sobre la «Integración del cambio climático en los planes de estudios escolares: la experiencia de Ghana». En este acto, el punto focal nacional de ACE y Embajador de UN CC:Learn para el aprendizaje sobre el cambio climático, el Director del Sistema Educativo de Ghana, un representante de los jóvenes y un profesor de Ghana compartieron el trabajo que han estado llevando a cabo para avanzar en la integración de los temas del cambio climático en asignaturas específicas, la formación de profesores, el desarrollo de materiales didácticos, la participación de los jóvenes y la concienciación pública. Un representante de la Secretaría de UN CC:Learn destacó el compromiso en el marco de esta iniciativa desde 2014, que condujo al desarrollo de la Estrategia Nacional de Aprendizaje sobre el Cambio Climático y la Economía Verde, lanzada en 2016, y a su aplicación en curso.

La participación de UN CC:Learn en la COP28, a través de estos actos, las reuniones bilaterales, el Salón de Clases sobre el Clima, así como otros compromisos, subrayan el compromiso de la organización con el avance de la alfabetización climática y el fomento de un diálogo significativo sobre la acción climática mundial.

The UN CC:Learn team and partners at the “Integration of Climate Change into School Curricula – Ghana’s Experience’’ event.

El equipo de UN CC:Learn y sus socios en el evento “Integración del cambio climático en los planes de estudios escolares: la experiencia de Ghana”.

Este año, UN CC:Learn organizó la mayor edición del Salón de Clases sobre el Clima, en la que se dieron cita diecisiete socios para poner al día a más de 2.500 alumnos sobre lo que se estaba debatiendo en la COP28.

 

Obtén más información sobre esta exitosa iniciativa a continuación.

Del 23 de noviembre al 13 de diciembre de 2023, UN CC:Learn organizó la 11ª edición del Salón de Clases sobre el Clima en el contexto de la 28ª Conferencia de las Partes (COP28) de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC). La edición titulada “El Salón de Clases sobre el Clima en la COP28” tuvo una identidad visual totalmente nueva y se basó en el exitoso formato online de los dos últimos años.

The Climate Classroom had a brand-new visual identity for this year’s edition.

El Salón de Clases sobre el Clima tuvo una nueva identidad visual para la edición de este año.

El «Salón de Clases sobre el Clima en la COP28“ sirvió de centro de conocimientos para las personas que deseaban ponerse al día sobre temas climáticos clave y ayudó a más de 2.500 participantes a comprender muchos de los debates que se estaban celebrando en Dubái.

La serie de este año contó con diecinueve clases de 45 minutos organizadas con diecisiete socios y abarcó una serie de temas importantes, desde las pérdidas y los daños hasta el Acuerdo de París y las infraestructuras sostenibles. Esta ha sido la mayor edición del Salón de Clases sobre el Clima hasta la fecha, lo que confirma que el formato en tres partes de la iniciativa, consistente en «sustancia, ilustración y reflexión», es apreciado por los alumnos, muchos de los cuales asistieron a más de una clase.

List of classes and key stats.

Lista de clases y estadísticas clave.

Esta también ha sido la edición más diversa del Salón de Clases sobre el Clima, al contar con personas de 121 países diferentes que se conectaban para asistir a al menos una clase. Los participantes eran en su mayoría mujeres (60 %) y tenían experiencia en el mundo académico (39 %) o en el sector privado (18 %).

The feedback received in the post-class survey was overwhelmingly positive.

Los comentarios recibidos en la encuesta posterior a la clase fueron abrumadoramente positivos.

En general, los participantes se mostraron muy satisfechos con las clases de este año, ya que el 95% de los encuestados en la encuesta tras las clases afirmaron que les había gustado su experiencia y el profesor, que el contenido les había parecido útil y que recomendarían el Salón de Clases sobre el Clima a un amigo. Además, el 90 % de ellos planea aplicar los conocimientos adquiridos en las clases.

Esto es lo que algunos estudiantes dijeron sobre el Salón de Clases sobre el Clima en la COP28:

«Recomiendo encarecidamente el Salón de Clases sobre el Clima a cualquiera que desee profundizar en su comprensión del cambio climático y aprender soluciones prácticas. Es una plataforma fantástica que tiende un puente entre el conocimiento y la acción, empoderando a las personas para marcar una diferencia tangible en la lucha contra el cambio climático».

 

«Fue inspirador estar ante un público tan internacional, sintiéndome conectado con tantas personas de todo el mundo preocupadas por el cambio climático y la igualdad de género».

 

“La experiencia fue realmente increíble. Estoy deseando que se celebre ya el próximo Salón de Clases sobre el Clima; fue muy informativo y me abrió la mente a algunas ideas estupendas en la lucha contra el cambio climático”.

The Climate Classroom @ COP28 new visual identity.

El Salón de Clases sobre el Clima en la COP28 tiene una nueva identidad visual.

De cara al futuro, UN CC:Learn tiene previsto hacer balance de todas las opiniones recibidas en la encuesta posterior a la clase para crear ediciones del Salón de Clases sobre el Clima más exitosas en torno a las reuniones importantes sobre el cambio climático de 2024 y posteriores.

El Salón de Clases sobre el Clima en la COP28 fue posible gracias a los socios de este año: el Global Centre on Adaptation, la Organización Internacional del Trabajo, la  Unión Internacional de Telecomunicaciones, el Manila Observatory, la  Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos HumanosOne Ocean Hub, el  Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, la  CMNUCCUNITAR, ONU-Mujeres, la Organización Mundial de la Salud, el Instituto de Recursos Mundiales, y gracias a la generosa contribución de la Agencia Suiza de Desarrollo y Cooperación.