¿Cómo pueden UN CC:Learn y sus asociados promover mejor el desarrollo de capacidades para permitir que los jóvenes accedan a la financiación climática?
Eso es lo que se propuso responder el Espacio de Diálogo sobre Aprendizajes para los Países realizado el 16 de mayo de 2023. Este espacio se creó como parte de la quinta fase de implementación de UN CC:Learn con el objetivo de reunir a las principales partes interesadas para discutir, compartir experiencias y colaborar en temas clave a la vanguardia de la agenda de Acción para el Empoderamiento Climático (ACE). Esto ayudaría a crear conocimientos y capacidades en los países para apoyar la aplicación de sus Contribuciones Determinadas a Nivel Nacional y sus Planes Nacionales de Adaptación.
El evento fue dirigido por la recién nombrada presidenta del Espacio de Diálogo de Aprendizaje para los Países, la Dra. Roberta Ianna, Experta Principal del Ministerio de Medio Ambiente y Seguridad Energética de Italia y punto focal de ACE para Italia, cuyo mandato de un año comenzó en marzo de 2023. Inició el debate destacando el papel cada vez más importante que están desempeñando los jóvenes en la acción climática, subrayando cómo el acceso a la financiación climática puede ayudar a desbloquear varias oportunidades para los jóvenes y preguntando a la audiencia cómo las organizaciones que trabajan con y para los jóvenes, como las Naciones Unidas y otras ONG, pueden capacitar a los jóvenes para acceder a la financiación climática.
A la presentación de la Dra. Ianna siguió una serie de presentaciones y una sesión de intercambio. Para dar inicio a las presentaciones, la Sra. Emanuela Vignola y la Dra. Ianna hablaron sobre las iniciativasYouth4Climate y Youth4Capacity respectivamente. Ambas iniciativas cuentan con el apoyo del Gobierno de Italia. A continuación, el Sr. Demetrio Innocenti, del Fondo Verde para el Clima (FVC), habló sobre el papel del FVC en el apoyo al acceso de los jóvenes a la financiación climática. La última presentación corrió a cargo del Sr. Ricardo Toxiri, de la Agencia Internacional de Energías Renovables (IRENA), que explicó cómo IRENA apoya a los jóvenes innovadores en el proceso de transición energética mediante la potenciación de empresas y proyectos dirigidos por jóvenes.
En el debate moderado, los participantes respondieron a dos preguntas: «¿Cómo se puede capacitar a los jóvenes para que accedan a la financiación climática?» y «¿Qué otras iniciativas o buenas prácticas existen?». Algunas de las conclusiones clave fueron que los jóvenes deberían tener más acceso a una serie de oportunidades de desarrollo de capacidades en las que pudieran aprender habilidades blandas y técnicas clave y tener acceso directo a expertos en sus áreas de interés. Además, el poder práctico y de toma de decisiones para permitir a los jóvenes aplicar plenamente sus iniciativas de acción climática surgió como algo que les capacitaría para desbloquear mejor la financiación climática. Además, como parte del intercambio, el Gobierno de Ghana compartió su experiencia en el desarrollo de una Estrategia Nacional de Aprendizaje sobre el Cambio Climático con un fuerte componente juvenil, y el Gobierno de Senegal expuso una serie de actividades llevadas a cabo en el país para reforzar la ACE.
Para concluir la sesión, el Sr. Angus Mackay, director de la División para el Planeta de UNITAR, invitó a los participantes a reflexionar sobre lo siguiente:
- Sigue habiendo un gran desfase entre lo que necesitan los jóvenes y lo que ofrecen las organizaciones. Mover esta aguja requiere un apoyo real mediante iniciativas prácticas como las presentadas por los ponentes invitados.
- Los países y grupos vulnerables siguen sin estar plenamente comprometidos.
- La comprensión técnica del tema apoya las habilidades que se adquieren aprendiendo en el trabajo. Aún queda mucho trabajo por hacer para desarrollar las capacidades interpersonales y una sólida comprensión del cambio climático en los sistemas educativos.
A este espacio de diálogo asistieron varios asociados de UN CC:Learn, incluido el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, la Comisión Económica de las Naciones Unidas para Europa, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático, el British Council, el Fondo Verde para el Clima, la Red de Futuros Líderes, elCentro Global de Adaptación, MIET África, la Asociación NDC, Soka Gakkai Italia, YOUNGO y la Agencia Internacional de Energías Renovables, y los Gobiernos de Senegal, Kenya, Liberia y Zimbabwe.
Cuando era estudiante en Kenya, Carolin iba andando a la escuela siguiendo el curso del río Nairobi, que solía ser un entorno próspero, lleno de agua y peces. Con el paso de los años, el paisaje cambió drásticamente y el floreciente ecosistema menguó debido a la actividad humana y al cambio climático provocado por el hombre.