Rencontrez Reuben Sapetulu, un défenseur zambien des droits de l’homme et activiste climatique de 29 ans. Premier jeune leader à organiser le Dialogue des jeunes sur le climat entre des étudiants de Zambie et de Chine, Reuben inspire les jeunes du monde entier à s’engager dans l’action climatique. Son message est clair : les jeunes doivent se rassembler, amplifier leur voix et unir leurs forces pour lutter contre la crise climatique mondiale.

Originaire d’un pays riche en ressources naturelles situé au cœur de l’Afrique australe, Reuben Sapetulu, défenseur zambien des droits de l’homme âgé de 29 ans et champion des objectifs de développement durable (ODD), est le premier jeune leader à organiser le programme Dialogue Jeunesse sur le Climat impliquant des étudiants de Zambie et de Chine pour discuter du changement climatique. Son pays a connu une importante variabilité climatique, telle que des sécheresses, des inondations saisonnières et soudaines, des températures extrêmes et des périodes de sécheresse prolongées. Ces phénomènes climatiques sont devenus plus fréquents, plus intenses et plus graves, ce qui a un impact sur les systèmes physiques et biologiques du pays et exerce une pression considérable sur les secteurs vulnérables, en particulier l’agriculture. Reuben a déjà été touché par le changement climatique et il a décidé de faire un pas de plus pour aider son pays à atténuer les effets du changement climatique.

En 2019, il a eu l’occasion d’organiser le Dialogue Jeunesse sur le Climat (YCD) entre des étudiants zambiens et chinois. Cette expérience a marqué une étape importante dans son parcours académique et professionnel et lui a apporté une profonde illumination personnelle. En tant que leader étudiant poursuivant une licence en sociologie de l’éducation avec éducation civique à l’Université de Zambie et passionné par le plaidoyer en faveur de la gouvernance démocratique, le rôle de Reuben consistait à coordonner et à engager des étudiants en collaboration avec le MIET Afrique pour participer au dialogue sur le climat avec des étudiants d’université en Chine. Cet échange leur a permis de partager leurs expériences et leurs points de vue sur l’impact du changement climatique sur leurs pays respectifs et sur ce qu’ils font en tant qu’acteurs clés pour renforcer les efforts d’adaptation et d’atténuation des impacts du changement climatique.

Cet échange lui a permis de comprendre que ce qu’il percevait souvent comme des catastrophes naturelles était, dans de nombreux cas, des conséquences du changement climatique. Cette prise de conscience a été déterminante pour lui, car elle a mis en évidence l’intersection entre le changement climatique et les droits de l’homme, ce qui a renforcé son engagement à traiter ces questions.

L’un des résultats significatifs de son leadership au sein du programme YCD a été le lancement d’une plateforme permettant aux jeunes d’engager un dialogue sur les objectifs de développement durable (ODD), également connue sous le nom de Programme de dialogue des jeunes sur les ODD, avec un accent particulier sur le changement climatique. Cette plateforme a rassemblé en moyenne 80 étudiants par jour, facilitant les discussions en personne et les échanges de solutions innovantes, tout en donnant aux jeunes les moyens et l’envie de prendre l’initiative dans la réalisation des objectifs de développement durable en tant qu’acteurs clés, plutôt que d’être des destinataires passifs. Elle était ouverte à tous ceux qui souhaitaient y participer et a joué un rôle crucial dans l’élaboration des déclarations des jeunes aux niveaux local et mondial.

Programme de dialogue avec les jeunes sur les ODD

Programme de dialogue avec les jeunes sur les ODD

En outre, son engagement auprès des décideurs politiques a commencé en tant que représentant de la jeunesse qui a activement contribué à la stratégie nationale d’apprentissage sur le changement climatique pour la Zambie, de sa création à son lancement, et l’a reprise pour sensibiliser les jeunes afin qu’ils puissent jouer un rôle clé dans sa mise en œuvre. Il a ensuite continué en tant que responsable technique de ce que l’on appelle aujourd’hui la Zambia Climate Change Youth Task Force, chargée de la politique et de la programmation, et a joué un rôle crucial lors de la Conférence locale des jeunes sur le climat en Zambie, qui se tiendra de 2022 à 2023.

Les participants de Reuben à la stratégie d'apprentissage sur le changement climatique, de sa conception à son lancement

Les participants de Reuben à la stratégie d’apprentissage sur le changement climatique, de sa conception à son lancement

Reuben fait participer ses jeunes à la sensibilisation à la stratégie d'apprentissage sur le changement climatique.

Reuben fait participer ses jeunes à la sensibilisation à la stratégie d’apprentissage sur le changement climatique.

Reuben a également participé à la vingt-huitième Conférence des Parties (COP28) en tant que jeune négociateur accompagnant et soutenant le président du groupe africain de négociateurs pendant la COP28. Grâce à ces expériences, il a renforcé ses connaissances et son engagement dans les processus politiques, en soumettant de nombreuses propositions aux parlements nationaux afin d’influencer les décisions parlementaires et de renforcer les capacités des jeunes.

Reuben Sapetulu présente des propositions parlementaires avec le Zambia Climate Change Network pour qu'elles soient prises en compte dans le budget national de 2024.

Reuben Sapetulu présente des propositions parlementaires avec le Zambia Climate Change Network pour qu’elles soient prises en compte dans le budget national de 2024.

Il a déclaré :

Le programme de la YCD a été une expérience d’apprentissage profonde pour moi, c’est là que j’ai découvert le changement climatique et la nécessité de prendre des mesures significatives pour façonner l’avenir que nous voulons voir. Il s’est étalé sur plusieurs semaines de formation intensive par le biais de cours en ligne sur la plateforme UNCC Learn, où j’ai développé de nouvelles compétences, notamment en matière d’art oratoire (par le biais de la YCD) et de navigation dans le jargon technique. Ces compétences ont été cruciales pour la suite de mon parcours dans le domaine du plaidoyer ainsi que pour mon rôle de coordinatrice de l’apprentissage et de l’impact pour ActionAid Zambie, en poste à la Plateforme mondiale de Zambie, ainsi que pour mon rôle actuel d’assistante en communication et en engagement des jeunes pour UNICEF-Zambie, qui se concentre sur l’autonomisation des jeunes et le renforcement de leur rôle en tant qu’acteurs clés dans la conduite du changement social.

IInspiré par le programme de la YCD, il a également pris plusieurs mesures climatiques au niveau personnel. Il a adopté des innovations intelligentes sur le plan climatique à la maison, telles que la réduction de l’utilisation du plastique et l’utilisation de sources d’énergie renouvelables.

Après sa licence, il a poursuivi ses études pour obtenir un master en droits de l’homme, gouvernance et développement à l’université de Zambie, un cours qui a harmonisé sa passion pour la gouvernance démocratique, la justice climatique et les droits de l’homme. Il envisage de poursuivre ses études et d’obtenir un doctorat, en se concentrant sur l’apatridie, les droits de l’homme et l’impact du changement climatique sur la mobilité et les personnes déplacées à l’intérieur de leur propre pays. Il poursuit son travail de plaidoyer en s’efforçant de former des champions du changement climatique au niveau local et de renforcer leur compréhension du plaidoyer, afin de garantir l’impact durable de leurs efforts.
Aux jeunes gens préoccupés par le changement climatique, il donne un conseil simple :

Nous ne pouvons pas nous permettre de laisser notre planète dans un état pire encore en raison de notre inaction. Il est essentiel de passer du statut de bénéficiaires passifs d’informations et de services à celui de moteurs actifs de l’action climatique grâce à notre innovation et à notre capacité à révolutionner notre développement national et mondial d’une manière qui soit intelligente sur le plan climatique, ainsi qu’à redéfinir le discours sur le climat en plaçant les jeunes au centre de la scène en tant qu’acteurs clés, car nous, en tant que jeunes, avons le pouvoir et la capacité de conduire le changement et de façonner l’avenir de la manière dont nous l’envisageons.

Il estime que la demande de participation des jeunes à l’action climatique est de plus en plus forte et ne peut être négligée. Il est donc essentiel de créer et de renforcer davantage de plateformes qui facilitent un engagement significatif avec les décideurs politiques nationaux et locaux, car cela nous permettra de faire tomber les barrières et de veiller à ce que les voix des jeunes soient entendues dans les processus de prise de décision.

Cela est essentiel non seulement pour combler le fossé entre les jeunes et les experts techniques, mais aussi pour réactiver le rôle des jeunes en tant qu’acteurs clés, tout en réaffirmant notre engagement à leur donner les moyens de conduire l’action climatique, car l’avenir dépend de la capacité des jeunes à innover et à prendre des mesures climatiques significatives, tout en leur permettant d’influencer ces décisions et de soutenir la cause de l’action climatique.

Le programme YCD m’a non seulement permis d’acquérir les compétences et les connaissances nécessaires pour changer les choses, mais il m’a également donné envie de continuer à militer et à jouer un rôle de premier plan dans la lutte contre le changement climatique.

Reuben participe à la conférence « Be Relevant » pour promouvoir l'action des jeunes en faveur du climat.

Reuben participe à la conférence « Be Relevant » pour promouvoir l’action des jeunes en faveur du climat.

Autres références :

Les élèves de l’école GEMS Legacy à Dubaï, dirigés par Asha Alexander, championne UN CC:Learn en 2020, s’attaquent au gaspillage alimentaire par le biais de campagnes de sensibilisation et d’initiatives pratiques après avoir suivi le cours UN CC:Learn sur la prévention du gaspillage alimentaire. Leurs efforts ont conduit à des changements concrets au sein de leur école et ont inspiré des projets visant à étendre leur impact à l’ensemble de la communauté.

À Dubaï, un groupe d’élèves dévoués de l’école GEMS Legacy a pris des mesures pour s’attaquer au problème urgent du gaspillage alimentaire dans leur école et au sein de leur communauté. Guidés par la directrice Asha Alexander, une Championne UN CC:Learn engagée dans l’éducation au changement climatique, et poussés par les connaissances acquises lors du cours UN CC:Learn sur la prévention du gaspillage alimentaire, Noel Nixen, Kashinath Sreekumar, Meeca Lolith et Kifa Bukhari sensibilisent leurs camarades et travaillent en vue d’un impact durable et de changements de comportement.

Le parcours a commencé avec l’achèvement du cours UN CC:Learn Food Waste Prevention (Prévention du gaspillage alimentaire en français), qui a mis en évidence les taux alarmants de déchets alimentaires à travers le monde tout en analysant le problème de manière approfondie et en proposant des solutions. Inspirés par ces connaissances, les élèves se sont engagés à aborder cette question en lançant une campagne de sensibilisation au problème du gaspillage alimentaire et en encourageant des habitudes durables au sein de leur école et bien au-delà. Leur détermination a eu un impact concret : plus de 380 élèves et 30 enseignants de l’école GEMS Legacy ont suivi le cours sur la prévention des déchets alimentaires, ce qui a considérablement amélioré la compréhension collective des déchets alimentaires et de leur impact sur l’environnement.

Outre la campagne, le groupe a également étudié les moyens de réduire les déchets alimentaires de l’école en contrôlant et en évaluant les déchets alimentaires produits par la cantine de l’école. Ils ont suivi les schémas de gaspillage alimentaire de la cantine, rassemblé des données et présenté leurs conclusions à l’administration de l’école. Grâce à ces propositions appuyées par des données, les élèves ont suggéré d’ajuster la taille des portions et d’offrir des options de repas plus flexibles afin de réduire le gaspillage, des idées que l’école est en train d’étudier.

L’équipe a également étendu son initiative à l’ensemble de la communauté, en collaborant avec la Banque alimentaire des Émirats arabes unis, une unité de la municipalité de Dubaï. Avec l’aide d’un enseignant, ils ont découvert la mission de la banque alimentaire des Émirats arabes unis et ses efforts pour réduire les déchets alimentaires de 30 % d’ici à 2030. Les élèves se sont engagés à sensibiliser leurs camarades aux programmes de récupération de la banque alimentaire, dans le but d’introduire l’un de ces programmes à l’école.

Pour Noel, Kashinath, Meeca et Kifa, ce voyage a été plus qu’une expérience éducative ; c’est un appel à l’action qui, ils l’espèrent, inspirera des pratiques durables dans d’autres écoles de Dubaï. En mettant l’accent sur le changement des mentalités et des habitudes, l’équipe prévoit d’étendre sa campagne à d’autres écoles, de lancer des initiatives de récupération des aliments et de continuer à suivre les progrès des nouvelles pratiques de gestion alimentaire de leur cantine. Alors que les élèves se tournent vers l’avenir, ils sont encouragés par le fait que leur communauté scolaire adopte les principes de la prévention des déchets alimentaires, ce qui garantit que leur impact sera à la fois durable et d’une grande portée.

Le programme des jeunes négociateurs pour le climat (Climate Youth Negotiator Programme ou CYNP en anglais) forme les jeunes à participer activement aux négociations sur le climat, en leur donnant les moyens de représenter leur pays dans les forums mondiaux. Le programme de cette année a démarré ce mois-ci. Lisez la suite pour en savoir plus !

Les jeunes doivent être à la table – en tant que décideurs de leur propre avenir, et non en tant que destinataires des décisions des aînés qui, soyons honnêtes, les ont déçus dans tant d’aspects essentiels . António Guterres, secrétaire général des Nations unies

Les processus de changement climatique et de prise de décision ne tiennent souvent pas compte des intérêts des jeunes. Cependant, pour parvenir à une action climatique juste et équitable, tous les groupes d’âge devraient avoir un siège à la table. C’est l’un des objectifs de la formation de base du Programme des jeunes négociateurs pour le climat (CYNP en anglais) de cette année, qui a débuté en juillet 2024.

Le programme de formation CYNP est une collaboration entre le Future Leaders Network et UN CC:Learn qui vise à doter les jeunes négociateurs des connaissances et des compétences nécessaires pour naviguer dans les négociations multilatérales sur le climat, souvent complexes. Le CYNP est dans sa troisième édition et a déjà formé plus de 230 jeunes de plus de 50 pays. Pour y participer, les pays désignent jusqu’à 4 jeunes pour rejoindre le programme et qui sont éligibles pour agir en tant que jeunes négociateurs climatiques en leur nom.

Le programme de 2024 emmènera les jeunes participants dans un voyage d’apprentissage de six mois qui se terminera par une formation en présentiel lors de la COP29 en novembre 2024. Au cours de cette période, les participants prendront part à un programme de renforcement des capacités et de partage d’expérience détaillé qui leur fournira les connaissances et les compétences nécessaires pour négocier sur place au nom de leur pays lors de la prochaine COP à Bakou, en Azerbaïdjan. La formation fera appel à différents experts pour donner des conférences aux participants, les exposant à la théorie et à la pratique sur une série de questions liées au climat.

UN CC:Learn étend également son soutien au programme inaugural Programme de jeunes négociateurs pour la terre (Land Youth Negotiator Programme en anglais) qui vise à former de jeunes délégués du monde entier à la Convention des Nations unies sur la lutte contre la désertification (UNCCD en anglais) et aux négociations dans le cadre de l’UNCCD, en préparation de la prochaine COP16 à Riyad, en Arabie saoudite, en décembre 2024. Le Land Youth Negotiator Programme a également démarré en juin 2024 et se déroulera parallèlement au Programme des jeunes négociateurs pour le climat.

Vous pouvez en savoir plus sur les éditions 2022 et 2023 du programme des jeunes négociateurs pour le climat.

Last year's graduation ceremony during COP28.

La cérémonie de remise des diplômes de l’année dernière lors de la COP28.

Depuis 2015, les Dialogues de la jeunesse sur le climat (YCD en anglais) donnent aux jeunes les moyens d’agir en favorisant les échanges multiculturels sur le changement climatique. Récemment, 390 étudiants du Lesotho, du Malawi, de la Zambie et du Zimbabwe ont pris part à ces Dialogues, qui mettent l’accent sur l’importance d’une éducation précoce au climat, d’une participation significative des jeunes et d’une action collective pour lutter contre le changement climatique de manière globale.

 

 

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Les jeunes seront probablement confrontés aux conséquences du changement climatique tout au long de leur vie. Si cette réalité peut sembler décourageante, elle signifie aussi qu’ils ont beaucoup à gagner si le changement climatique est atténué ou inversé. Il est donc essentiel de les doter des connaissances et des compétences nécessaires pour faire face à ce phénomène et aux divers problèmes environnementaux et sociaux qu’il engendre.

À cette fin, UN CC:Learn organise des dialogues de la jeunesse sur le climat (YCD en anglais) depuis 2015. Ces dialogues constituent une plateforme unique permettant à des jeunes d’horizons divers de discuter et de partager leurs perceptions et leurs expériences liées au changement climatique. Ces échanges multiculturels favorisent une meilleure compréhension de la dimension mondiale de la crise, permettant aux élèves de mieux comprendre l’impact du changement climatique sur les différentes régions et les différents pays.

En 2023, UN CC:Learn et MIET Africa ont collaboré pour organiser une série de YCD au Lesotho, au Malawi, en Zambie et au Zimbabwe. Pendant six mois, 14 dialogues ont été organisés dans et entre ces quatre pays, touchant un total de 390 étudiants, dont 61 % de filles. Cette série de YCD a couvert un éventail de sujets liés au climat, du rôle des jeunes dans l’action climatique aux impacts du changement climatique sur l’accès à l’eau potable.

Ces dialogues ont permis aux étudiants d’interagir sur un pied d’égalité, ce qui a contribué à promouvoir le sens de la responsabilité partagée et de l’action collective. Ils ont également permis aux participants de discuter de solutions et d’actions pratiques, les incitant à mettre en œuvre des changements allant au-delà des dialogues eux-mêmes.

Parmi les points clés soulevés lors des dialogues, citons la nécessité d’encourager une participation concrète des jeunes à tous les niveaux dans la lutte contre le changement climatique, en soulignant que ceux-ci doivent avoir la possibilité d’atténuer efficacement le changement climatique et de s’y adapter.

Les participants ont également noté que les effets du changement climatique se recoupent avec d’autres questions et que les lacunes en matière de connaissances sur le changement climatique entravent les efforts déployés pour y remédier. Ils ont reconnu que la lutte contre le changement climatique nécessitait une compréhension générale de ses causes, des facteurs qui y contribuent et de ses conséquences, soulignant l’importance de commencer l’éducation dès le plus jeune âge.

Pour la suite, UN CC:Learn et MIET Africa prévoient de s’appuyer sur cette expérience fructueuse pour continuer à promouvoir le dialogue et l’action sur le changement climatique.

Les jeunes d’Afrique australe ont été sensibilisés à l’action climatique par le biais d’une série de programmes de radio innovants qui les ont éduqués et leur ont donné les moyens de relever les défis environnementaux au sein de leurs communautés.

 

 

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La radio fait des vagues en Afrique. Ce média est l’un des moyens les plus efficaces pour sensibiliser les jeunes du continent à des questions importantes, telles que le changement climatique, en raison de sa grande portée, de son accessibilité, de son adaptabilité, de sa rentabilité et de sa capacité à toucher différents groupes linguistiques.

Selon l’Union internationale des télécommunications (UIT), par exemple, la radio reste le principal moyen de communication de masse en Afrique.

En outre, l’expérience de UN CC:Learn a montré que l’utilisation et l’influence de la radio en Afrique, en particulier en Afrique australe, est une approche utile pour éduquer et mobiliser les communautés africaines sur le changement climatique.

Dans ce contexte et en s’appuyant sur un partenariat qui a débuté en 2020, UN CC:Learn et le MIET Africa ont à nouveau uni leurs forces pour organiser la série radiophonique « Youth Talk – Climate Action » (Paroles de jeunes – Action pour le climat, en français) destinée aux jeunes de quatre pays d’Afrique australe – le Lesotho, le Malawi, la Zambie et le Zimbabwe. Cette série s’est déroulée de septembre à novembre 2023 et a comporté un total de 112 épisodes en sept langues et sur sept stations de radio différentes (liste complète à la fin de l’article).

Pendant trois mois, « Youth Talk – Climate Action » a abordé des sujets importants, tels que la garantie de l’approvisionnement en eau, l’impact du changement climatique sur la santé des jeunes, le rôle des forêts et des arbres, et l’infrastructure pour la gestion et la planification des catastrophes. Les programmes radio en direct ont bénéficié d’animateurs expérimentés et très engagés et d’équipes dévouées de FutureLife Now ! du MIET Africa, qui étaient responsables de la production de chaque épisode.

Cette fois-ci, UN CC:Learn et le MIET ont introduit de nouvelles caractéristiques à la série qui l’ont rendue plus engageante et interactive. En plus des programmes radio en direct, des messageries WhatsApp et SMS, des réunions téléphoniques, des concours et des clubs radio ont complété la série.

« Mon invité venait d’une école de la banlieue de Lusaka et a expliqué comment les responsables locaux aident les jeunes à mettre en place des projets visant à atténuer le changement climatique et à assurer leur propre sécurité alimentaire. » – auditeur de « Youth Talk – Climate Action »

À la fin de la série, une enquête a été menée auprès de 565 auditeurs dans les quatre pays. Cette enquête a fourni des informations utiles sur le succès de la série, ainsi que sur les habitudes d’écoute du public et sur les éléments à prendre en compte à l’avenir.

Voici quelques-unes des principales conclusions de l’enquête :

  • La plupart des auditeurs écoutaient la radio à la maison, et près de la moitié d’entre eux écoutaient les programmes radio en streaming.
  • 68 % ont déclaré avoir écouté un ou plusieurs épisodes de « Youth Talk – Climate Action ».
  • 75 % étaient des jeunes âgés de 18 à 35 ans, le groupe cible de la série.
  • La plupart des personnes interrogées ont estimé qu’elles avaient acquis de nouvelles connaissances sur l’environnement et sur les moyens d’agir pour le protéger, dont 95 % au Malawi.

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« Les forêts et la végétation pourraient être les meilleurs moyens d’atténuer le changement climatique et le réchauffement de la planète, il est donc conseillé de planter autant d’arbres que possible. » – Auditeur de « Youth Talk – Climate Action » et personne interrogée dans le cadre de l’enquête.

Les retours très positifs reçus dans le cadre de l’enquête confirment le succès de la série radiophonique en tant que moyen efficace d’atteindre le public jeune. UN CC:Learn et MIET Africa se pencheront sur les leçons tirées de cette expérience afin d’envisager une autre collaboration à l’avenir.

Radio et langues

Zimbabwe:

Zimbabwe Broadcasting Corporation, Power FM (Anglais)

Zimbabwe Broadcasting Corporation, Radio Zimbabwe (Shona/Ndebele mix)

Zambia:

Zambia National Broadcasting Corporation, ZNBC– Anglais, Bemba and Nyanja

Malawi:

Malawi Broadcasting Corporation ZODIAK (Anglais/Chichewa mix)

Lesotho:

Ministry of Communications Science and Technology- Radio Lesotho (Anglais /Sesotho mix)

Plus de 75 000 étudiant(e)s du monde entier se sont inscrit(e)s au cours en ligne Le changement climatique : De l’apprentissage à l’action. Aujourd’hui, ce cours a été traduit dans une cinquième langue, le chinois, et a été lancé à l’occasion de la Journée de la langue chinoise des Nations unies. Découvrez ce que vous apprendrez dans ce cours.

(le cours) Il nous donne un aperçu complet du processus global du changement climatique et de la manière dont nous pouvons collectivement faire la différence. – Témoignage d’un élève

Plus de 20 000 étudiant(e)s dans le monde ont déjà suivi notre cours en ligne Le changement climatique : De l’apprentissage à l’action. Ce cours en ligne vise à démystifier les concepts clés du changement climatique tels que l’atténuation, l’adaptation et les émissions à faible teneur en carbone, ainsi qu’à aborder les aspects sociaux, économiques et financiers qui sont essentiels à la mise en œuvre de projets de lutte contre le changement climatique. En plus de la partie théorique, le cours en ligne encourage également les étudiants à partager leurs perceptions du changement climatique dans leur pays et à développer un plan d’action ou un projet concret pour lutter contre le changement climatique. Le cours en ligne, d’une durée estimée à 8 heures, est divisé en six modules et comprend des leçons interactives, des entretiens avec des experts dans le domaine, des activités supplémentaires et des exercices formatifs. À la fin du cours, l’étudiant(e) doit passer le test final pour recevoir le certificat d’achèvement.

Les entretiens avec chaque animateur ont été très instructifs pour moi. Leurs histoires personnelles ont ajouté une touche de réalisme à l’ensemble du concept de changement climatique. Ils sont une source d’inspiration et m’ont fait comprendre qu’on peut venir de n’importe quel milieu professionnel et être un champion du climat. – Témoignage d’un élève

Le cours en ligne est gratuit et disponible en cinq langues, la plus récente étant le chinois. Il a été lancé à l’occasion de la journée officielle de la langue chinoise célébrée par les Nations unies le samedi 20 avril 2024. Le cours en ligne en chinois est disponible grâce à la collaboration de l’Université de Tongji et de l’Institut de l’environnement pour le développement durable (IESD). Nous remercions sincèrement ce partenariat, sans lequel le cours en chinois n’aurait pas été possible.

Pour vous inscrire au cours, il vous suffit de cliquer sur le bouton ci-dessous et de vous inscrire. Si vous n’êtes pas encore un étudiant(e) de UN CC:Learn, vous devez d’abord vous inscrire sur la plateforme.

Si vous connaissez un ami(e) ou un(e) collègue qui pourrait être intéressé par ce cours, merci de le recommander !

J’ai été impressionné(e) par les informations et les données spécifiques et/ou réelles présentées dans ce cours. J’ai pu comprendre comment certains pays s’adaptent efficacement aux phénomènes du changement climatique, de l’activisme social, de l’engagement des entreprises et d’autres aspects. J’ai été impressionné par la qualité du professionnalisme et de l’engagement climatique de chaque formateur ». – Témoignage d’un élève

Le 4 mars 2024, le Programme de développement vert et changement climatique a été invité à présenter UN CC:Learn et PAGE aux étudiants en master du Collège d’Europe, dans le cadre d’une visite de terrain de deux jours à la Genève internationale.

 

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Pourquoi l’éducation et la formation sont-elles importantes pour l’action et la politique climatique ?

C’est à cette question que le Programme de développement vert et changement climatique (GCP) a tenté de répondre lors d’une visite des étudiants en master du programme de relations internationales et diplomatiques de l’UE du Collège d’Europe.

Les élèves sont venus de Bruges, en Belgique, le 4 mars 2024 pour visiter la Genève internationale et en apprendre davantage sur le travail de diverses organisations internationales et sur la coordination entre les États membres de l’Union européenne dans le contexte de la diplomatie multilatérale. Ils ont participé à un programme de deux jours au Palais des Nations, où ils ont visité le siège européen des Nations Unies et assisté à des présentations de la DiploFoundation, du GIEC, du HCNUR, de l’OMS et de l’UNITAR.

Représentant le GCP de l’UNITAR, M. Lucas Terra et M. Abhinandan Banarjee ont présenté aux étudiants deux des principaux projets du GCP : UN CC:Learn et le Partenariat pour l’action sur l’économie verte (PAGE).

M. Terra a présenté UN CC:Learn et a parlé des différentes activités menées par le programme, notamment la plateforme d’apprentissage en ligne (UN CC:e-Learn) et les projets nationaux. Il a souligné le rôle de l’éducation et de la formation dans l’action contre le changement climatique, et la façon dont les initiatives nationales et mondiales de UN CC:Learn jouent un rôle important dans ce programme. M. Terra a présenté quelques-unes des principales réalisations de UN CC:Learn à ce jour, telles que le développement de 13 stratégies nationales d’apprentissage sur le changement climatique et la délivrance de plus de 380 000 certificats d’achèvement.

Mr. Terra and Mr. Banarjee presenting UN CC:Learn and PAGE to the students from College of Europe. Photo Credit: College of Europe.

M. Terra et M. Banarjee présentent UN CC:Learn et PAGE aux étudiants du Collège d’Europe. Crédit photo : Collège d’Europe.

M. Banerjee a présenté aux étudiants le Partenariat pour l’action sur l’économie verte et la manière dont il rassemble l’expertise de cinq agences spécialisées des Nations unies, dont l’UNITAR, afin de favoriser une transition holistique vers une économie verte inclusive dans plusieurs pays à travers le monde. Il a évoqué certaines des initiatives de renforcement des capacités menées par l’UNITAR dans le cadre du PAGE, tant au niveau mondial que dans des pays partenaires spécifiques, et a souligné la manière dont de multiples agences, dotées d’atouts différents, peuvent collaborer efficacement pour obtenir des résultats tangibles sur le terrain.

Pour conclure leur présentation, ils ont raconté le récit de deux bénéficiaires du programme GCP qui font la différence au sein de leur communauté : Mme Asha Alexander et M. Mamunur Rahman. Mme Alexander est directrice d’école à Dubaï, aux Émirats arabes unis, et a suivi les cours UN CC:Learn. Elle encourage des milliers d’élèves et d’enseignants à suivre ses traces et à compléter au moins six formations UN CC:Learn. M. Rahman a participé à une formation PAGE qui l’a incité à devenir un entrepreneur social au Bangladesh. Il a fondé Ella Pad et soutient désormais des milliers de femmes travaillant dans des usines en leur fournissant des serviettes hygiéniques et des masques de protection fabriqués à partir de chutes de vêtements provenant des usines.

Pour conclure la session, M. Terra et M. Banarjee ont répondu aux questions du public. Les étudiants souhaitaient mieux comprendre le processus de développement des cours, en particulier la manière dont leur contenu est priorisé, développé et approuvé. Ils voulaient également comprendre comment PAGE et UN CC:Learn s’engagent avec les gouvernements dans le domaine de la formation et du développement des capacités.

College of Europe students at the Palais des Nations. Photo Credit: College of Europe

Les étudiants du Collège d’Europe au Palais des Nations. Crédit photo : Collège d’Europe

Pour la troisième année consécutive, UN CC:Learn s’est associé à TEDxGeneva pour offrir une plateforme aux personnes ayant des idées novatrices sur la manière de résoudre les problèmes environnementaux et sociaux actuels du monde.

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L’acte de respirer est essentiel pour les êtres vivants de la planète Terre. Mais respirer est un acte aussi bien biologique et mécanique que personnel et émotionnel. Chaque souffle raconte une histoire, de la joie à la tristesse, de l’espoir à la lumière. Chaque respiration nous rappelle la vie qui nous entoure et le fait que toute vie fait partie d’un système plus vaste et interconnecté.

Pour explorer les corrélations entre les différentes significations de  »respiration » et les défis environnementaux actuels auxquels les sociétés sont confrontées, UN CC:Learn s’est associé pour la troisième fois à TEDxGeneva pour organiser l’édition Breathing de TEDxGeneva, un événement TEDx qui a mis en avant des idées innovantes et a placé l’environnement et l’action contre le changement climatique au cœur de l’événement. L’événement s’est appuyé sur la collaboration entre UN CC: Learn et TEDxGeneva depuis 2021, qui a déjà donné lieu à deux événements TEDxGeneva : La marée monte et Régénération.

A la question, « Qui sont les agents du changement qui façonnent un avenir respirable pour tous ? », l’événement a entrepris de fournir une plateforme pour les orateurs avec de grandes idées pour résoudre certains des problèmes les plus urgents du monde, de l’approvisionnement en eau dans les zones touchées par la sécheresse au déploiement de nouvelles technologies pour encourager les pratiques de conservation. Au total, sept orateurs venus de différentes régions d’Europe sont montés sur scène pour présenter sept exposés TEDx – 4 en français et 3 en anglais – à plus de 100 participants à la Fédération internationale de la Croix-Rouge (FICR), à Genève (Suisse), le 1er décembre 2023.

Ms. Astrid Humbert-Droz delivering her talk at the TEDxGeneva Breathing edition.

Mme Astrid Humbert-Droz prononçant son discours lors de l’édition TEDxGeneva Breathing.

L’événement a débuté avec M. Noam Yaron, éco-aventurier et nageur suisse qui participe à des défis physiques extrêmes, tels que la traversée du lac Léman (plus de 80 km), pour sensibiliser à l’importance de la conservation de la nature et de la biodiversité. M. Yaron a expliqué comment il a amélioré ses performances, tant mentales que physiques, en apprenant des techniques de respiration anciennes. Il a été suivi par Mme Fiona Beenkens, architecte spécialisée dans la neuro-architecture, un nouveau domaine qui place le bien-être au cœur des projets architecturaux. Elle a expliqué comment la neuro-architecture peut contribuer à résoudre des problèmes tels que l’anxiété et aider les gens à se sentir plus en sécurité dans différents environnements.

Après Mme Beenkens, M. Paolo Mastrocola, ingénieur spécialisé dans la gestion de l’eau, est monté sur scène pour parler du travail qu’il a accompli pour améliorer la vie des populations rurales des zones arides de Somalie grâce à la construction de barrages naturels. Ces barrages naturels ont remodelé les communautés locales en leur apportant de l’eau potable, des emplois, une plus grande biodiversité et une augmentation des rendements agricoles. M. Thierry Pick, homme d’affaires autodidacte et créateur du style de « gestion d’entreprise naturiste », a ensuite pris la parole pour expliquer comment il utilise le bien-être comme critère de croissance et de performance de son entreprise, et comment cet indicateur unique peut accroître l’engagement, le bonheur et le dévouement des employés.

Mme Astrid Humbert-Droz, couturière et étudiante à l’École Hôtelière de Genève, a expliqué comment la Suisse, deuxième plus grand consommateur de mode au monde, pouvait mettre en œuvre des stratégies, telles que des programmes de reprise, pour réduire les 100 000 tonnes de déchets textiles annuels du pays. Elle a été suivie par M. Thomas Elliott, fondateur de Restor, une start-up issue de l’ETH Zurich qui utilise la technologie pour rendre la protection et la conservation de la biodiversité économiquement viable pour les populations locales. Enfin, Mme Giorda a clôturé la soirée en expliquant comment l’hypnose peut être utilisée comme outil pour changer les mentalités et encourager des modes de vie plus durables, avec moins de consommation et plus de respect pour la nature et les autres êtres humains.

The TEDxGeneva team, speakers, and volunteers at the TEDxGeneva Breathing edition.

L’équipe de TEDxGeneva, les intervenants et les bénévoles lors de l’édition TEDxGeneva Breathing.

Après l’événement, les invités ont été conviés à une réception dans les locaux de la FICR, où ils ont pu rencontrer les orateurs et interagir avec eux, tout en ayant l’occasion de nouer des contacts avec le reste du public.

Cet événement TEDxGeneva a été soutenu par UN CC:Learn, le gouvernement français, la Haute École de Gestion de Genève, l’École Hotelière de Genève et la Fédération internationale de la Croix-Rouge.

En novembre 2023, UN CC : Learn a organisé deux espaces de dialogue qui ont réuni plusieurs partenaires pour discuter de sujets clés dans le domaine de l’éducation au changement climatique et explorer des synergies.

 

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Le mois de novembre a marqué la dernière série d’espaces de dialogue CC:Learn de l’ONU de l’année. Les espaces de dialogue sont des plateformes dédiées aux organisations partenaires de UN CC:Learn et aux pays pour discuter, co-créer des idées et partager des expériences afin d’accélérer les efforts sur l’éducation, la formation et la sensibilisation du public au changement climatique. Ce mois-ci, deux espaces de dialogue ont été organisés : Apprendre pour les pays et Apprendre par la jeunesse.

Le partenariat de l’UNESCO pour une éducation verte (GEP en anglais) a été le point fort de l’espace de dialogue « Apprendre pour les pays ». Le GEP est une initiative mondiale qui adopte une approche globale pour aider les pays à faire face à la crise climatique en exploitant le rôle essentiel de l’éducation. UN CC:Learn, qui a commencé à soutenir les pays partenaires il y a plus de dix ans par l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies nationales d’apprentissage sur le changement climatique, est un partenaire du GEP. UN CC:Learn vise à exploiter les synergies avec le GEP pour développer l’éducation climatique dans les pays du monde entier.

L’espace de dialogue sur l’apprentissage par la jeunesse a présenté plusieurs initiatives de l’UN CC:Learn qui sont spécifiquement conçues pour renforcer les connaissances et les compétences des jeunes afin qu’ils agissent sur le changement climatique. Au cours de cet espace de dialogue, les résultats de l’enquête sur la jeunesse de UN CC:Learn ont été présentés. 91% des personnes interrogées (18-35 ans) estiment avoir été affectées par le changement climatique. Les résultats de l’enquête servent de document d’orientation pour l’élaboration par UN CC:Learn de ses programmes pour la jeunesse, notamment les Dialogues des jeunes sur le climat, les conférences TEDx, les ressources en ligne sur le changement climatique, les programmes radiophoniques sur le changement climatique, et bien d’autres choses encore.

En raison de l’immense intérêt manifesté par les anciens élèves de UN CC:Learn, un ensemble de ressources dédiées sera développé en mettant l’accent sur les compétences non techniques dont les anciens élèves ont besoin pour exceller dans leurs efforts d’action climatique. Les compétences identifiées sont le leadership, la gestion de projet, l’inclusivité, la communication et la mobilisation des ressources, et elles feront partie du cours en ligne « Comment devenir un champion du changement climatique ». Ce cours sera offert en plus des connaissances techniques des autres cours en ligne sur la plateforme UN CC:e-learn pour renforcer les compétences des anciens étudiants qui souhaitent devenir des agents de changement dans leurs domaines respectifs.

Restez à l’écoute de UN CC:Learn pour d’autres nouvelles passionnantes sur ces initiatives et d’autres encore, alors que nous clôturons une nouvelle année de transmission de connaissances sur le climat à la population.

Au cours des prochains mois, UN CC:Learn et MIET Africa produiront des programmes radio sur les jeunes et le changement climatique au Lesotho, au Malawi, en Zambie et au Zimbabwe.

 

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La radio stimule l’imagination des gens comme aucun autre média. De la musique aux podcasts, elle immerge le public et transmet facilement des informations et des émotions, en particulier en Afrique. Selon l’Union internationale des télécommunications (UIT), la radio reste le principal moyen de communication de masse en Afrique. Sur tout le continent, des millions de personnes l’écoutent chaque jour pour s’informer et se divertir.

Et si la radio pouvait être utilisée pour sensibiliser les jeunes du continent au changement climatique et les inciter à agir pour le climat ?

UN CC:Learn et MIET Africa se sont associés pour y parvenir.

Gardant à l’esprit le rôle clé que joue la radio dans le paysage médiatique en Afrique, les deux organisations ont entrepris de tirer parti de la radio et, au cours des prochains mois, de produire un total de 96 émissions de radio sur les jeunes et le changement climatique en Zambie, au Zimbabwe, au Lesotho et au Malawi. Chaque pays disposera d’un programme radio de 16 épisodes en anglais diffusé sur une station de radio nationale. La Zambie, le Malawi et le Zimbabwe disposeront également d’épisodes dans les langues locales – Shona et Ndebele au Zimbabwe, Bemba et Nyanja en Zambie, et Chichewa au Malawi.

Dans l’ensemble, les programmes radio devront :

  • Fournir une plateforme pour les jeunes à travers les frontières pour s’engager autour des défis et des réponses au changement climatique.
  • Sensibiliser et améliorer les connaissances relatives au changement climatique afin de promouvoir l’action climatique menée par les jeunes.
  • Renforcer les capacités des jeunes, des écoles et des communautés en matière d’action climatique.

Cette initiative s’appuie sur une première expérience réussie en 2021, lorsque UN CC:Learn et MIET Africa ont collaboré pour fournir 108 épisodes au total qui ont atteint des millions d’auditeurs de tous âges à travers les trois Malawi, la Zambie et le Zimbabwe. En outre, la collaboration a également produit deux programmes télévisés, dont l’un a récemment remporté le prix du meilleur court métrage documentaire sur la conservation et la faune lors de la 10e cérémonie annuelle des Simon ‘Mabhunu’ Sabela KZN Film & Television Awards.

Gardez un œil sur les médias sociaux de UN CC:Learn (Twitter, Facebook, Instagram et LinkedIn) au fur et à mesure que nous dévoilons plus d’informations sur les programmes.

Suivez les épisodes sur les diffuseurs nationaux :