Le Climate Quiz est le nouvel outil de UN CC:Learn qui vous aide à évaluer vos connaissances sur le changement climatique.

 

Voulez-vous savoir si vous en savez assez sur le changement climatique pour commencer à intensifier vos efforts ? Lisez la suite pour en savoir plus !

Que savez-vous du changement climatique ? La réponse à cette question sous-tend les actions que les individus peuvent entreprendre pour faire face aux défis posés par la crise climatique. Vos connaissances sur le changement climatique définissent la mesure dans laquelle vous pouvez, sciemment ou non, agir sur ce problème mondial. Alors, comment pouvez-vous trouver cette réponse ? D’une manière simple que nous avons préparée pour vous : notre nouveau quiz climatique qui évalue votre « QI climatique ».

Le tout nouveau Quiz climatique est le nouvel outil gratuit mis à disposition par UN CC:Learn pour tous, des débutants aux experts, pour tester leurs connaissances sur le changement climatique. Le concept derrière le quiz est simple : vous donner un aperçu de ce que vous savez sur le changement climatique et identifier les lacunes de connaissances. En comblant ces lacunes avec un apprentissage sur mesure, vous augmenterez vos connaissances sur le changement climatique et, par conséquent, cela vous mettra sur la bonne voie pour consolider votre expertise en matière de changement climatique et intensifier l’action climatique.

De plus, nous savons qu’il existe de nombreuses ressources sur le changement climatique, mais il n’est pas toujours facile de décider par où commencer afin de se renseigner sur cette menace mondiale. Le quiz vous fournira un itinéraire d’apprentissage avec des ressources à jour et fiables qui vous permettront de gagner en confiance pour défendre le changement climatique.

À la fin du questionnaire composé de 20 questions, vous obtiendrez un score individualisé immédiat avec un graphique présentant vos résultats ainsi qu’une liste de recommandations sur ce qu’il faut faire ensuite. Le quiz s’adresse à toutes les personnes, indépendamment de leur âge et milieu. Voulez-vous savoir si vous êtes un champion ou un influenceur ? Répondez au quiz pour découvrir la réponse !

Répondez gratuitement au quiz sur le climat dès aujourd’hui en anglais, français, espagnol ou portugais, et partagez-le avec vos amis !

En juillet 2022, UN CC:Learn a organisé deux éditions de Climate Classroom au NDC Partnership Youth Engagement Forum.

 

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Le NDC Partnership a tenu son deuxième Forum sur la mobilisation des jeunes au cours de trois sessions en juillet 2022. Le forum a réuni 360 participants de 78 pays et des parties prenantes clés pour discuter de la question du financement climatique inclusif et de la mobilisation des jeunes. Notant la question critique mais souvent négligée de l’engagement actif des jeunes dans le financement climatique pour garantir que les fonds climatiques sont affectés de manière efficace et appropriée, le forum a permis aux jeunes d’examiner et de partager leurs expériences sur fond du financement climatique.

En tant que partenaire du NDC Partnership, UN CC:Learn a participé aux sessions d’enseignement des forums pour les régions Afrique/Europe et Amérique latine et Caraïbes par le biais du Climate Classroom. Le Climate Classroom offre des connaissances concentrées sur une variété de questions liées au changement climatique. Pour ce Forum, le Climate Classroom s’est concentré sur les ressources de la plateforme d’apprentissage en ligne de UN CC:Learnrelatives au financement climatique, à l’économie verte, au genre et à l’inclusion. Ces ressources comprennent une gamme de cours en ligne, une bibliothèque d’outils de connaissances, des liens vers des plateformes d’apprentissage partenaires et une série de podcasts sur l’économie verte.

Les participants ont pu en savoir plus sur les initiatives de UN CC:Learn, notamment les dialogues des jeunes sur le climat, les enquêtes auprès des jeunes, les événements TEDx, le test QI sur le changement climatique et les prochains Climate Classrooms à la COP 27. Les histoires inspirantes de UN CC:Learn Champions ont offert aux participants un aperçu de l’action transformatrice potentielle qui pourrait être stimulée par l’expérience UN CC:Learn.

Suivez les médias sociaux du NDC Partnership pour les événements principaux et les points à retenir du Forum.

L’innovation et l’action contre le changement climatique vont de pair !

 

En juillet 2022, UN CC:Learn a participé au Global Challenge Lab, un programme d’entrepreneuriat de 10 jours axé sur la réalisation de l’ODD 13 par l’Imperial College de Londres, l’Université Tsinghua et l’Université technique de Munich.

 

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Résoudre la crise climatique nécessite des solutions innovantes, dont certaines n’ont même pas encore été imaginées. Favoriser l’innovation et l’esprit d’entreprise est essentiel pour répondre efficacement au changement climatique et réaliser les objectifs de réduction des émissions. Dans ce contexte, UN CC:Learn a été invité à prononcer une intervention liminaire sur l’action climatique au Global Challenge Lab, un programme d’entrepreneuriat de 10 jours co-organisé par l’Imperial College London, l’Université de Tsinghua à Pékin et par l’Université technique de Munich.

Le Global Challenge Lab fait partie de l’Imperial Enterprise Lab, qui rassemble des centaines d’étudiants et d’anciens élèves pour développer leur réseau international, acquérir de nouvelles compétences et créer de nouveaux produits ou services pour aider à réaliser les objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies, en se concentrant cette année surl’ODD 13 de l’ONU : Action climatique. Le Lab promeut l’innovation en encourageant les discussions, en soutenant le développement de projets innovants et en accordant une récompense de 10 000,00 £ aux participants qui présentent la meilleure idée. Du 1er au 15 juillet 2022, les participants ont eu l’opportunité de participer à des tables rondes avec des leaders de l’industrie et d’autres conférenciers invités et de participer à une formation d’experts sur la collaboration interculturelle, la conception créative, le prototypage et plus encore.

Dans cet espace, l’intervention de UN CC:Learn a souligné l’importance d’agir pour le climat à tous les niveaux, en fournissant un aperçu allant des efforts internationaux, des politiques nationales et de la planification urbaine jusqu’à l’action individuelle en passant par les entreprises et les institutions.  Dans ce contexte, il a présenté un large éventail d’exemples.

En outre, les participants ont été initiés à des sujets clés, tels que l’atténuation et l’adaptation au changement climatique, et ont découvert les ressources UN CC:Learn pertinentes telles que la plateforme d’apprentissage en ligne, et d’importantes initiatives menées par les Nations Unies, comme la Climate Promise du PNUD.

Regardez la présentation !

La SB56 a eu lieu en juin 2022 et UN CC:Learn était là pour faire avancer le programme d’éducation au changement climatique avec d’autres partenaires des Nations Unies.

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La Conférence de Bonn sur les changements climatiques 2022, également connue sous le nom de 56e session des organes subsidiaires ou SB56, a eu lieu du 6 au 16 juin 2022 à Bonn, en Allemagne, et UN CC:Learn était présent pour apporter sa contribution. La conférence est organisée par la Convention-cadre des Nations unies sur les changements climatiques (CCNUCC) et amorce généralement les discussions et les négociations de la COP27, la principale conférence mondiale sur le changement climatique, qui se tiendra cette année en Égypte, en novembre.

La SB56 a été particulièrement importante pour le programme d’éducation au changement climatique, car elle a tenu la première session en personne des Dialogues sur l’action pour l’autonomisation climatique (AAC), qui aide à façonner le programme autour du changement climatique et de l’éducation à l’échelle mondiale. Appelée «Dialogue sur l’action en séance pour l’autonomisation climatique (In-session Action for Climate Empowerment Dialogue) », cette réunion d’une journée a permis aux principales parties prenantes de discuter des progrès de la mise en œuvre du programme de travail de Glasgow, avec un accent particulier sur les quatre domaines prioritaires du programme : cohérence des politiques, action coordonnée, outils et soutien, et suivi, évaluation et établissement de rapports.

En plus de cela, UN CC:Learn a également participé à « l’atelier technique pour les Parties sur la façon dont les domaines prioritaires du programme de travail de Glasgow peuvent guider la mise en œuvre des six éléments de l’action pour l’autonomisation climatique », un atelier de deux jours qui visait à informer l’élaboration d’un plan d’action, guidé par les quatre domaines prioritaires, axé sur une action immédiate par le biais d’activités à court terme, claires et limitées dans le temps.

En savoir plus sur ce qui s’est passé à la SB56 .

UN CC:Learn est entré dans sa cinquième phase de mise en œuvre visant à intensifier ses activités et à apporter des connaissances sur le changement climatique à différents publics à travers le monde. Pour célébrer cette étape importante, le Partenariat a réuni des partenaires pour un événement de lancement et une série de discussions.

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Le 4 mai 2022, le Partenariat unique des Nations Unies pour l’apprentissage sur les changements climatiques (UN CC:Learn) a officiellement lancé sa cinquième phase de mise en œuvre lors d’un événement en ligne qui a réuni plus de 30 parties prenantes, parmi les partenaires onusiens et non onusiens. La réunion a fourni un espace aux partenaires pour réfléchir sur le rôle que jouent l’éducation et la formation au changement climatique dans la lutte contre le changement climatique et, dans ce contexte, discuter des activités futures du programme.

La session a couvert les principales réalisations de UN CC:Learn à ce jour, a souligné les principes et orientations clés (par exemple, promouvoir l’égalité des sexes et ne laisser personne de côté), et a guidé les participants à travers les quatre nouveaux domaines de résultats de cette nouvelle phase, autour desquels les activités du programme, projets et indicateurs seront façonnés.

Il s’agit de :

  • Aider les pays partenaires à promouvoir l’apprentissage et l’action en matière de changement climatique
  • Soutenir les institutions de formation en les aidant à intégrer l’éducation au changement climatique dans leurs programmes
  • Donner aux jeunes les moyens d’intensifier leur participation et leur action contre le changement climatique
  • Continuer à fournir au public des ressources d’apprentissage en ligne gratuites et accessibles dans de multiples formats sur des sujets liés au changement climatique

L’événement a également accueilli un panel sur le « Recadrage du discours sur le changement climatique », qui consistait en un échange d’idées sur la façon dont le discours sur le changement climatique peut être recadré afin d’atteindre plus de publics. Les invités – Mme Susana Hancock, linguiste et jeune militante pour le climat, Mme Camile Clarke, championne de l’UN CC:Learn 2020 et professeure de géographie, M. Washington Zhakata, directeur du changement climatique au ministère de l’Environnement du Zimbabwe, et M. Nikhil Seth, Directeur exécutif UNITAR – ont tenu des propos intéressants sur le sujet, telles que la nécessité d’adapter le message en fonction de chaque public spécifique.

À la fin de l’événement, les partenaires ont discuté de la meilleure façon de collaborer avec UN CC:Learn dans cette nouvelle phase. À la suite de cette discussion, trois consultations distinctes avec les partenaires ont eu lieu en mai et juin 2022. Chaque consultation portait sur l’un des trois domaines clés suivants :

  • Apprentissage pour les pays
  • Apprentissage par la jeunesse
  • Apprentissage pour les citoyens et les professionnels.

Les consultations ont mis en place des espaces de dialogue collaboratif permettant aux partenaires d’échanger des idées, des suggestions et des synergies dans leur travail, et ont également jeté les bases de futurs partenariats pour intensifier les initiatives actuelles et accroître l’impact.

À l’avenir, UN CC:Learn continuera à rassembler des partenaires dans ces espaces de dialogue et à tirer des contributions et des idées pertinentes qui contribueront à éclairer son travail.

UN CC:Learn et l’Alliance mondiale des jeunes et des Nations Unies (YUNGA) ont réuni 85 enseignants de différents coins du monde pour discuter de l’importance de promouvoir l’éducation aux changements climatiques lors du premier UN CC:Learn Lab en ligne pour les enseignants.

 

Obtenez un aperçu de ce qui se passe et découvrez des ressources utiles qui peuvent être utilisées pour intégrer les changements climatiques dans les cours de tous les jours à l’école et à l’université.

La sensibilisation aux changements climatiques et l’action pour y faire face commencent à l’école ! Les éducateurs et les enseignants, occupant une position unique en tant que principale source de connaissances et d’informations pour les élèves, jouent un rôle central dans l’éducation des jeunes aux changements climatiques. Dans ce contexte, UN CC:Learn s’est associé à YUNGA de la FAO pour organiser le premier webinaire UN CC:Learn Lab for Teachers – Integrating Climate Change into Education (Intégration des changements climatiques dans l’éducation) dans le cadre de la série d’événements du Forum mondial de l’alimentation.

Le Lab, organisé le 3 mars 2022, était conçu pour les enseignants et comptait 85 participants au total. Son objectif était de fournir aux enseignants intéressés du monde entier un espace pour échanger et partager leurs expériences sur la promotion de l’éducation aux changements climatiques, y compris les opportunités, les idées et les défis. Il offrait également des informations sur les ressources et activités pertinentes des Nations Unies.  L’événement était divisé en trois parties principales – introduction, discussion de groupe et présentation des ressources – et a reçu le soutien de 4 enseignants qui avaient déjà travaillé avec UN CC:Learn.

« Je mettrais l’accent sur le rôle de l’enseignant. Ils doivent être intéressés et passionnés par le sujet (des changements climatiques) et ensuite tendre la main à d’autres écoles pour rechercher différents types d’opportunités pour communiquer, parler et faire quelque chose. » – Ueli Albrecht, professeur de commerce, d’économie et de droit, Kantonsschule am Burggraben, Saint-Gall, Suisse, et animateur au UN CC: Learn Lab for Teachers

Chaque discussion de groupe a été animée par l’un des 4 enseignants invités et les participants ont été répartis en groupes en fonction de leur niveau d’enseignement (primaire, secondaire, lycée et université) afin de rendre le partage d’expérience plus pertinent et compréhensif. Au cours des discussions, les groupes ont abordé des sujets intéressants, tels que les défis de l’enseignement des changements climatiques aux personnes ayant des besoins spéciaux, le matériel qu’ils utilisent pour enseigner les changements climatiques et la manière dont l’éducation aux changements climatiques est intégrée dans leurs systèmes éducatifs.

Après une séance de débriefing avec les principaux points à retenir de chaque discussion de groupe, l’équipe UN CC:Learn a présenté au public les ressources pertinentes de l’ONU et de UN CC:Learn qui peuvent être utiles aux éducateurs souhaitant intégrer l’éducation aux changements climatiques dans leurs cours, puis a invité trois enseignants à parler de leurs expériences avec les ressources et les activités de UN CC:Learn. Mme Camile Clarke, 2020 UN CC: Learn Champion et professeure de géographie en Jamaïque, a fait une présentation intéressante sur son expérience avec les ressources UN CC:Learn. Elle a été suivie de Mme Divya Rajgarhia, professeure d’anglais à la GEMS Academy de Dubaï, qui a présenté au public son expérience de participation à Dialogues Jeunesse Climat avec des écoles du monde entier. Enfin, M. Ueli Albrecht, professeur de commerce, d’économie et de droit à la Kantonsschule am Burggraben en Suisse, a parlé de l’engagement des jeunes et du rapport annuel les visites qu’il fait avec ses élèves pour UNITAR.

« Ce qu’il y a de mieux dans les Dialogues Jeunesse Climat, c’est qu’il ne s’agit pas d’un concours. C’est juste un échange, donc les étudiants ne se sentent pas jugés. Ils se sentent assez sûrs d’eux lorsqu’ils s’expriment, c’est donc une excellente plateforme d’apprentissage. » – Professeure d’anglais à la GEMS Modern Academy et animatrice au UN CC:Learn Lab for Teachers

 

« Le premier cours que je recommande toujours est l’alimentation durable. Je peux vous dire que quand je l’ai suivi, toute ma façon de penser a changé. Je n’avais aucune idée que de minuscules et infimes changements dans mon alimentation pourraient réellement faire partie de la solution aux changements climatiques. Je vous recommande de commencer par suivre un cours et je recommande vraiment l’alimentation durable. » – Camile Clarke, 2020 UN CC:Learn Champion, professeure de géographie en Jamaïque et animatrice au UN CC:Learn Lab for Teachers.

Pour conclure avec le Lab, l’équipe de UN CC:Learn a présenté aux participants le travail effectué par le programme dans son pays partenaires, notamment comment il aide les pays à développer et à mettre en œuvre leurs stratégies nationales d’apprentissage sur les changements climatiques et à promouvoir l’intégration de l’éducation aux changements climatiques dans les programmes scolaires.

Vous avez raté le Lab ? Pas de soucis ! Voici les ressources pour les enseignants qui y sont présentées :

  1. Changements climatiques dans la salle de classe par l’UNESCO
  2. Ressources ODD pour les éducateurs par l’UNESCO
  3. Insignes de défi YUNGA par la FAO
  4. Boîte Climat par le PNUD
  5. Le petit livre des coups de pouce verts par le PNUE
  6. Bibliothèque avec ressources de l’ONU par UN CC:Learn
  7. Sélection de plateformes d’apprentissage développées par l’ONU et ses partenaires par UN CC:Learn
  8. Plateforme d’apprentissage en ligne sur les changements climatiques et l’économie verte par UN CC:Learn

Le programme Développement vert et changement climatique a accueilli 17 étudiants de Kantonsschule am Burggraben St.Gallen, en Suisse, au siège de l’UNITAR à Genève, en Suisse, pour une discussion de 2 heures qui a couvert plusieurs sujets, du rôle de l’UNITAR dans la promotion du développement durable et son fonctionnement, aux perspectives de carrière et aux conseils.

 

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Le 9 février 2022, un groupe de 17 étudiants de Kantonsschule am Burggraben St.Gallen, en Suisse, a visité le siège de l’Institut des Nations Unies pour la formation et la recherche (UNITAR) à Genève et a participé à une session de 2 heures avec le personnel de l’UNITAR. La visite des étudiants s’inscrivait dans le cadre d’une visite annuelle sur le terrain à la Genève internationale, au cours de laquelle ils ont visité d’autres organisations internationales et participé à une simulation de l’ONU de trois jours visant à donner aux étudiants les compétences dont ils ont besoin pour être des citoyens du monde responsables.

La visite à l’UNITAR a débuté par un large aperçu de l’organisation donné par Mme Jaqueline Herodek de l’équipe de communication de l’UNITAR. Elle a expliqué le rôle que joue l’organisation dans la contribution à l’Agenda 2030, la manière dont l’organisation est structurée et quels sont ses principaux objectifs. En outre, elle a également présenté les programmes de l’UNITAR et répondu aux questions des étudiants sur l’organisation.

Les étudiants au siège de l’UNITAR.

Cette première partie introductive a été suivie d’une série de présentations sur les parcours professionnels, les carrières et les compétences nécessaires à l’UNITAR et à d’autres organisations internationales, qui ont été présentées par M. Oliver Wootton, Mme Alina Koch et Mme Katharina Sill. Tout d’abord, M. Wootton a expliqué comment il est passé d’études commerciales au domaine des produits chimiques et de la gestion des déchets, et les étapes qu’il a suivies jusqu’à ce qu’il commence à travailler à l’UNITAR. En second lieu, Mme Koch a expliqué comment elle combine et applique son expérience de chercheuse dans son travail quotidien au sein de l’organisation. Enfin, Mme Sill a parlé de sa volonté d’avoir un emploi significatif depuis l’université et des étapes qu’elle a franchies jusqu’à son arrivée à l’UNITAR.

Pour comprendre comment mieux atteindre leur groupe d’âge (15 à 17 ans), les étudiants ont été invités à participer à une séance de brainstorming de 20 minutes sur la façon dont l’UNITAR et ses programmes pourraient mieux délivrer le contenu et les projets qu’ils développent aux jeunes. Les étudiants ont été divisés en 3 groupes et ont eu le temps de réfléchir à des approches innovantes. Chaque groupe a présenté ses propositions aux autres et deux idées se sont démarquées, proposées par deux groupes: l’organisation d’événements en face à face avec des jeunes du monde entier, et la production de courtes vidéos pour Instagram et TikTok sur le travail que fait l’UNITAR.

Les étudiants présentent les résultats de leurs discussions.

Pour conclure la session, les étudiants ont participé à une séance de questions-réponses et ont posé plusieurs questions sur les Nations Unies en général, et l’UNITAR en particulier. Ils étaient intéressés par le travail de l’UNITAR à l’échelle des pays, et Mme Josefina Ashipala, qui travaille en étroite collaboration avec plusieurs pays d’Afrique australe, a répondu à leurs questions. Les autres membres du personnel de l’UNITAR présents ont également répondu à diverses questions sur le développement de carrière et le travail qu’ils font.

La visite a été organisée conformément à toutes les mesures sanitaires COVID-19 en place en Suisse.

Plus de 500 000 personnes ont investi leur temps pour en savoir plus sur le changement climatique et l’économie verte.

Le 31 janvier 2022, UN CC:Learn a franchi le cap important des 500 000 inscriptions sur sa plateforme d’apprentissage en ligne. Cette réalisation s’inscrit dans le contexte d’un débat et d’une prise de conscience accrus sur le changement climatique dans le monde entier, ce qui renforce l’importance de UN CC:Learn dans la promotion de l’éducation au changement climatique et le rôle qu’il joue dans la fourniture de cours en ligne actualisés et accessibles sur le changement climatique et l’économie verte.

Au cours des dernières années, le programme a diversifié son portefeuille et a commencé à offrir une variété de cours différents sur le changement climatique et l’économie verte, tels que le « Changement climatique, paix et sécurité », le nouveau cours en ligne « Introduction à la finance durable » et le dernier cours en ligne « Égalité des sexes et droits de l’homme dans l’action pour le climat et les énergies renouvelables », démêlant des sujets complexes et fournissant des ressources d’apprentissage en ligne informatives, interactives et pertinentes qui s’adressent à différents publics, des experts techniques aux décideurs, et des universitaires au grand public. La pertinence et la diversité du contenu proposé, qui s’appuie sur les connaissances les plus récentes des Nations Unies, associées à une expérience utilisateur engageante, sont essentielles au succès des cours en ligne proposés par UN CC:Learn. Cela se traduit par le taux de conversion élevé de la plateforme: près d’une personne sur trois finit par suivre un cours et obtenir un certificat.

Le multilinguisme, l’adaptation et l’accessibilité sont les pierres angulaires du travail de UN CC:Learn. La plateforme d’apprentissage en ligne suit les directives pour l’accessibilité des contenus Web (niveau AA) et est actuellement disponible en 6 langues. Les utilisateurs qui s’y inscrivent peuvent choisir parmi un éventail de cours différents, dont beaucoup sont proposés en deux langues, voire plus. Actuellement, 16 langues sont représentées sur la plateforme, ce qui améliore l’expérience des utilisateurs en leur permettant de suivre les cours dans leur langue maternelle. Le cours « Maîtriser les plans nationaux d’adaptation: du début à la fin », par exemple, est disponible en anglais et français. Le cours en ligne phare « Changement climatique: De l’apprentissage à l’action » est actuellement disponible en anglaisespagnolfrançais et russe, et une traduction en chinois est en cours. En outre, il propose un contenu spécifique à la région, par exemple via le cours « Consommation et production durables en Afrique », disponible en anglais et français.

À l’avenir, UN CC:Learn continuera d’augmenter et d’améliorer son catalogue de cours tout en explorant d’autres moyens de promouvoir la connaissance du climat et de rendre sa plateforme d’apprentissage en ligne encore plus accessible. En plus des cours déjà en préparation et dont le lancement est prévu dans le courant de l’année, le programme prévoit également d’exploiter le « micro-learning », une manière totalement nouvelle de combiner contenus et expériences. Restez à l’écoute!

Ce cours intitulé « Maîtriser les plans nationaux d’adaptation (PNA) – du début à la fin » présentera aux apprenants plusieurs aspects importants du processus des PNA.  Il vise à améliorer leur connaissance concernant les éléments clés du processus PNA ainsi que les questions pertinentes à ce processus telles que le genre et les informations climatiques dans la formulation et la mise en œuvre des PNA, et le financement des processus des PNA.

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  • Adaptation
  • Changement Climatique
  • Éducation

Cours autonome

3 heures

Bienvenue!

Les effets néfastes des changements climatiques se font de plus en plus sentir, en particulier dans les pays en développement. Ces effets ont un impact important sur le bien-être des communautés plus pauvres et des plus vulnérables, ce qui signifie que l’adaptation est désormais cruciale pour leur survie et leur protection. La réussite d’une planification de l’adaptation au niveau national  exige des connaissances détaillées et des compétences pratiques afin de faire face de manière efficace et efficiente aux enjeux actuels et futurs. 

Le processus des plans nationaux d’adaptation (PNA) a été établi par le Cadre de l’adaptation de Cancún (Cancun Adaptation Framework ;2010) afin de préparer les pays à faire face aux risques climatiques à moyen terme. Les principaux objectifs des PNA sont de réduire la vulnérabilité aux changements climatiques et d’intégrer l’adaptation aux changements climatiques à tous les niveaux de la planification.  Les PNA demandent la création d’une base de données plus solide et l’amélioration des compétences et des capacités.  En outre, ils doivent être menés, tenir compte de la dimension de genre, être participatifs et utiliser des approches transparentes. 

Ce cours intitulé « Maîtriser les plans nationaux d’adaptation (PNA) – du début à la fin » présentera aux apprenants plusieurs aspects importants du processus des PNA.  Il vise à améliorer leur connaissance concernant les éléments clés du processus PNA ainsi que les questions pertinentes à ce processus telles que le genre et les informations climatiques dans la formulation et la mise en œuvre des PNA, et le financement des processus des PNA.   Ce cours interactif et à compléter à son rythme guidera les apprenants à travers les différents aspects du processus des PNA.

Qu’allez-vous apprendre?

Au terme de ce cours, les participants seront en mesure de : 

  • Discutez de l’importance de l’inclusion de diverses parties prenantes et institutions dans le processus du PNA.
  • Citez quelques exemples de données et d’informations climatiques importantes nécessaires au processus du PNA, et discutez de leurs sources possibles au niveau local et international.
  • Expliquez comment la planification de l’adaptation aux changements climatiques pourrait être intégrée dans différents secteurs socio-économiques sensibles au climat.
  • Discuter des sources nationales et internationales de financement de l’adaptation au climat les plus communes et pertinentes pour les PNA.

Le cours en un coup d’œil

Le cours se compose de trois modules complémentaires, dont la durée moyenne est d’une heure : 

  • Module 1 : Exploration et développement d’un PNA
  • Module 2 : Mise en œuvre et évaluation d’un PNA
  • Module 3 : Financement du processus du PNA

À qui s’adresse ce cours?

Le cours fournira des informations claires, concises et actualisées à toute personne souhaitant explorer les aspects importants du processus des PNA. Il devrait présenter un intérêt particulier pour les publics suivants :

  • Les responsables politiques et les fonctionnaires des PMA (les pays les moins avancés) et d’autres pays en développement travaillant sur les PNA, qui souhaitent mieux comprendre les étapes de la planification nationale de l’adaptation et les défis qui peuvent se présenter en cours de route.
  • Experts techniques dans les secteurs sensibles au climat, désireux de mieux comprendre les liens intersectoriels entre les changements climatiques et leurs secteurs.
  • Responsables politiques et spécialistes techniques souhaitant comprendre le financement de l’adaptation au climat
  • Les universitaires et le grand public souhaitant améliorer leurs connaissances sur le processus d’adaptation.

Méthodologie

Le cours à compléter à son rythme et n’est pas modéré. Il a été divisé en trois modules.  Nous vous recommandons de parcourir les modules de manière séquentielle pour une expérience d’apprentissage optimale, en commençant par le module 1 qui se concentre sur les phases de formulation et de planification du processus du PNA ; le module 2 se concentre sur les phases de mise en œuvre et d’évaluation du processus du PNA et se termine par le module 3 qui se concentre sur le financement du processus du PNA.  

Chaque module contient un contenu interactif et une évaluation non sommative pour vérifier votre compréhension.  Chaque module prend environ une heure à compléter. Les modules contiennent également une multitude de liens vers d’autres ressources sur les questions abordées, mais ces liens sont destinés à une lecture supplémentaire si cela vous intéresse. Ces ressources additionnelles ne feront pas partie du quiz final à la fin de chaque module.  

Chaque module comporte un quiz final pour évaluer l’atteinte des objectifs d’apprentissage. L’évaluation contient 10 questions à choix multiples. Après avoir réussi l’évaluation finale de chaque module avec au moins 70% de bonnes réponses en 3 tentatives, le participant débloque automatiquement un badge par module. Après avoir obtenu les 3 badges pour chaque module, le participant pourra automatiquement télécharger un certificat d’achèvement des Nations Unies à partir de l’onglet Certification. 

Jean Baptiste Katako est un champion de UN CC:Learn originaire de la République démocratique du Congo. Nos cours l’ont inspiré à créer une organisation non gouvernementale pour lutter contre l’érosion, l’importance du reboisement et l’impact du changement climatique sur la santé. Continuez à lire pour apprendre comment il a travaillé avec la communauté et les autorités locales pour transformer les sites érosifs en zones de plantation d’arbres.

Je m’appel Jean Baptiste Katako Kayambi et je suis de la République Démocratique du Congo. Je suis un fonctionnaire de l’état, j’ai eu à travailler au Ministère de la Justice et actuellement fonctionnaire au bureau central national d’Interpol Kinshasa/RDCongo. J’ai été toujours touche par le problème environnemental d’abord au nord Kivu (précisément a Butembo) ou j’ai travaillé avec les élèves et des paysans dans des micro-projet de reboisement. Affecte à Kinshasa, j’ai été touche par les problèmes de changement climatique et les érosions.

Photo: Jean Baptiste Katako Kayambi

Photo: Jean Baptiste Katako Kayambi

J’ai suivi les cours suivants sur la plate-forme UN CC:Learn : Sante et changement climatique sur les enfants ; Approfondir la REDD+ ; Les villes et les changements climatiques et Introduction aux changements climatiques. Ces différents cours m’ont poussé à mieux saisir les causes de changement climatiques de la ville de Kinshasa et personnellement, il y a plusieurs actes que je ne peux plus poses et je reste un conseiller dans ma société où j’habite et là ou je travaille.

Photo: Jean Baptiste Katako Kayambi

Photo: Jean Baptiste Katako Kayambi

La plus grande action que ce cours m’a inspirée et je l’ai faite, c’est de créer une organisation non gouvernementale que nous avons dénommes : groupe de réflexion sur la sécurité, le droits humains et le développement. Nous avons une cinquante des membres actifs engagés dans nos actions soutenues par une centaines des sympathisants. Au sein de notre ONG, nous avons des étudiants, des fonctionnaires de l’Etat, des Pasteurs, des Médecins, des enseignants, des femmes et beaucoup des jeunes désœuvrés. Nous avons compris que le problème de la destruction de notre environnement, les érosions, et autres questions liées à cette problématique est une question sécuritaire, touche aux droits humains de vivre dans un environnement sain et sécurise. Jusqu’à présent nous organisons des séances de vulgarisation et sensibilisation des travaux collectifs de plantation d’arbres et de lutte antiérosives dans un premiers temps

Nous avons eu à tenir plusieurs réunions dans notre quartier pour communiquer à la population le bien fondé de : 1. La protection de notre environnement ;2. La lutte antiérosive ; 3. Le reboisement ; 4. L’impact du changement climatique sur la sante. L’ONG est créé et nous y travaillons ensemble avec la population et en étroite collaboration avec les autorités locales qui assistent à nos réunions et nous leurs conseillons sur les actions et mesures à prendre pour protéger notre environnement.

Grâce à l’ONG, nous avons pu transformer les sites érosifs de notre environnement en plantation d’arbres ; éduquez la population et particulièrement les jeunes à être responsable pour conserver notre environnement par des actes concrets tels que la plantation d’arbres et autres et combattre tous projets Gouvernemental et autres pouvant contribuant à la dégradation de notre environnement

Photo: Jean Baptiste Katako Kayambi

Photo: Jean Baptiste Katako Kayambi

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Faites-vous partie d’une organisation qui s’occupe du changement climatique ? Quels résultats avez-vous obtenus jusqu’à présent ? Racontez-nous un peu plus votre expérience sur Facebook, Instagram ou Twitter et marquez UN CC:Learn. Chaque petit pas compte et peut conduire à un impact positif sur votre communauté. Nous voulons apprendre de vous !

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