Le Secrétaire général des Nations unies adresse une lettre à la communauté UN CC:Learn

16 octobre 2025

Nouvelles

Dans la perspective de la 30e Conférence des Nations Unies sur les changements climatiques (COP30), qui se tiendra pour la première fois dans la région amazonienne au Brésil en novembre prochain, le secrétaire général des Nations Unies, António Guterres, a adressé une lettre au partenariat UN CC:Learn et à sa communauté. Dans son message, il a souligné l’urgence de mobiliser les dirigeants, les entreprises et les citoyens sur le rôle crucial de l’éducation au climat dans la lutte contre la crise climatique mondiale.

Le renforcement des capacités et l’éducation au climat seront l’un des thèmes mis en avant lors de la conférence de cette année, en particulier dans le cadre de l’Action pour l’autonomisation climatique (ACE en anglais). À la COP, UN CC:Learn est réputé pour son initiative « Classe sur le Clima », un événement d’apprentissage court et ciblé qui fournit aux délégués, aux observateurs et à toute personne intéressée par les questions liées au climat des connaissances essentielles sur des sujets de négociation complexes. Cette année, UN CC:Learn proposera une série de Climate Classrooms en ligne ouverts à toute personne souhaitant approfondir sa compréhension des questions clés liées au changement climatique.

Au-delà de l’éducation, la COP30 sera également une étape cruciale pour évaluer les progrès mondiaux vers l’objectif de 1,5 °C et mettre à jour les contributions déterminées au niveau national (CDN). Elle s’appuiera sur les résultats de la COP29 à Bakou, où les pays se sont mis d’accord sur un nouvel objectif mondial en matière de financement climatique. L’une des principales tâches à Belém sera de faire avancer la « Feuille de route de Bakou à Belém », qui vise à porter les flux financiers consacrés au climat à 1 300 milliards de dollars américains pour les pays en développement membres de la Convention, afin de soutenir les voies à faibles émissions de gaz à effet de serre et la résilience au changement climatique grâce à des alliances publiques et privées.

Les membres de la Convention devraient également approfondir les discussions sur la biodiversité, le financement climatique et l’adaptation, des thèmes qui seront abordés dans l’édition de cette année de la classe climatique.

Lisez ci-dessous le message complet du Secrétaire général des Nations unies et rendez-vous sur les chaînes officielles de UN CC:Learn pour vous inscrire aux prochaines sessions en ligne de la Classe sur le Climat.

Crédit photo : CCNUCC/Kiara Worth

Des étudiants brésiliens examinent le rôle de la diplomatie internationale dans l’action climatique

16 septembre 2025

Nouvelles

Avant la COP30 à Belém, au Brésil, UN CC:Learn et CIFAL Curitiba ont invité des étudiants à participer à une session interactive sur le changement climatique et la diplomatie internationale.

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Alors que le monde se prépare pour la 30e Conférence des Nations Unies sur les changements climatiques (COP30) qui se tiendra à Belém, au Brésil, du 10 au 21 novembre 2025, des jeunes du pays s’intéressent déjà aux principes fondamentaux du changement climatique et au rôle de la diplomatie dans l’élaboration des politiques climatiques mondiales.

En collaboration avec le Centre international de formation pour les autorités et les dirigeants de Curitiba (CIFAL Curitiba), le Programme pour le développement vert et le changement climatique (par l’intermédiaire de UN CC:Learn) a organisé une session d’apprentissage interactive à l’intention des élèves de l’Escola Sesi de Referência Internacional de Londrina et du Colégio Sesi Internacional.

La présentation a été animée par Mme Cristina Rekakavas et Mme Lisa Maina, toutes deux membres du programme, qui ont guidé les élèves à travers la science et l’histoire du changement climatique, son cadrage en tant que défi mondial et le système international mis en place pour y faire face. La session a permis aux élèves de découvrir l’histoire des négociations sur le climat et les principaux traités qui sous-tendent la coopération internationale en matière de climat, notamment la CCNUCC, le Protocole de Kyoto et l’Accord de Paris. Les élèves ont également découvert le fonctionnement de la diplomatie lors des COP, en apprenant comment fonctionnent les groupes de négociation, le rôle des jeunes et les questions qui devraient occuper le devant de la scène à Belém cette année, telles que le renforcement des ambitions, la protection des forêts, la mobilisation des financements et la garantie d’une participation inclusive. Afin de donner vie à ces enseignements, les élèves ont participé à des simulations de négociations et à des exercices collaboratifs, se mettant dans la peau de dirigeants mondiaux pour débattre et décider de plans d’action climatiques.

Cette approche pratique leur a permis de découvrir par eux-mêmes les défis que représente l’équilibre entre les diverses priorités nationales et la nécessité urgente d’une action collective.

En dotant les élèves des connaissances, des compétences et des perspectives mondiales nécessaires pour s’engager dans la diplomatie climatique, cette session a souligné l’importance des jeunes dans les processus climatiques internationaux et les a incités à se considérer comme des contributeurs aux solutions mondiales.

L’Équateur lance officiellement sa Stratégie nationale d’action pour l’autonomisation climatique 2026-2035

Nouvelles

Le Jardin botanique de Quito a accueilli la présentation officielle de la Stratégie nationale d’action pour l’autonomisation climatique 2026-2035 (ENACE en espagnol), une étape importante dans la politique climatique du pays visant à renforcer la capacité de la société civile et des institutions à s’adapter et à répondre aux effets du changement climatique.

L’ENACE est le résultat d’un processus qui a débuté en 2024, avec le soutien technique de l’Institut des Nations Unies pour la formation et la recherche (UNITAR) et de l’UNICEF et du Partenariat NDC en tant que partenaires stratégiques du gouvernement équatorien, par l’intermédiaire du ministère de l’Environnement et de l’Énergie. S’appuyant sur son expertise en matière de formation, d’éducation et de coopération internationale, l’UNITAR a directement soutenu l’identification des lacunes en matière de capacités dans le domaine de l’autonomisation climatique, en veillant à ce que la stratégie réponde aux besoins quotidiens des citoyens et du pays.

Le processus de rédaction de la Stratégie a suivi une approche participative impliquant plus de 400 parties prenantes nationales, notamment des enfants, des adolescents, des jeunes, des communautés autochtones, des universitaires, le secteur privé, des institutions publiques et des organisations de la société civile. Notamment, pas moins de 62 % des participants étaient des femmes, ce qui réaffirme le caractère inclusif et diversifié de l’initiative.

La ministre de l’Environnement et de l’Énergie, Inés María Manzano, a souligné dans son allocution :

L’ENACE n’est pas seulement un document, c’est une politique climatique d’engagement qui reflète la diversité, la jeunesse et la capacité de notre pays à relever les grands défis du changement climatique. Aujourd’hui, nous réaffirmons que l’action climatique est également une cause sociale, éducative, culturelle et humaine.

Du point de vue de la coopération internationale, Giuliano Montanari, coordinateur régional de l’UNITAR, a souligné :

L’ENACE est un exemple de la manière dont les connaissances, la coopération et la participation de multiples acteurs peuvent transformer l’action climatique en un processus inclusif, favorable et durable. Pour l’UNITAR, accompagner l’Équateur sur cette démarche représente un engagement pris avec conviction.

L’événement comportait également un volet innovant et culturel. Dans le cadre de la présentation, un artiste local a interprété un monologue théâtral, incarnant un enseignant qui expliquait de manière créative et accessible l’importance de l’ENACE pour les générations présentes et celles à venir. Cette performance a suscité des sourires et des réflexions parmi les participants, rappelant à toutes et tous que l’action climatique peut également être transmise par l’art, l’éducation et les émotions.

En outre, un engagement symbolique a été pris par les autorités des institutions gouvernementales directement responsables de la mise en œuvre de la stratégie, notamment le ministère de l’Éducation et le Secrétariat du système éducatif interculturel bilingue. Chaque institution a réaffirmé publiquement sa responsabilité de contribuer, dans le cadre de son mandat, à la mise en œuvre des six piliers de l’ENACE : éducation, formation, sensibilisation, accès à l’information, participation publique et coopération internationale.

Avec ce lancement, l’Équateur réaffirme son engagement envers l’Accord de Paris et d’autres instruments internationaux tels que l’Accord d’Escazú, afin de promouvoir une transition juste, inclusive et durable. L’ENACE représente une feuille de route nationale visant à garantir que les citoyens disposent des connaissances, des compétences et des outils nécessaires pour s’adapter, réduire les risques et protéger la planète, tout en équilibrant la croissance économique, le bien-être social et la conservation de l’environnement pour les générations actuelles et futures.

L’école GEMS Legacy arrive en tête du classement des écoles vertes des Émirats arabes unis, par ses efforts en matière de climat

30 juin 2025

Nouvelles

L’école GEMS Legacy de Dubaï a été classée première école verte des Émirats arabes unis, prouvant ainsi que la lutte contre le changement climatique et une éducation de qualité s’associent étroitement. Sous la direction de Mme Asha Alexander, les élèves acquièrent des informations sur le climat grâce aux cours de l’UN CC:Learn, qui leur permettent de transformer ces informations en actions concrètes. Découvrez comment cette école inspire la prochaine génération de leaders dans la lutte contre le changement climatique.

La GEMS Legacy School de Dubaï a franchi une étape importante en se classant première au classement national des écoles vertes 2025 des Émirats arabes unis, dévoilé lors de la Journée mondiale de l’environnement. Cette reconnaissance confirme le leadership de l’école en matière de climat sous la direction de Mme Asha Alexander, championne 2020 du programme UN CC:Learn, qui a placé l’éducation au changement climatique au cœur de la mission de l’école. Grâce à son engagement, la sensibilisation climatique fait désormais partie intégrante de l’apprentissage quotidien des élèves et des enseignants, les incitant à agir en faveur du climat dans leur école et leur communauté.

En tant que championne du programme UN CC:Learn, Mme Alexander s’est activement engagée à intégrer l’éducation climatique dans le programme scolaire en veillant à ce que son personnel et ses élèves suivent au moins six cours UN CC:Learn. De la lutte contre le gaspillage alimentaire à la promotion d’une alimentation durable, les élèves de la GEMS Legacy School disposent des connaissances nécessaires pour identifier les problèmes et mener des initiatives qui réduisent l’impact environnemental de manière concrète et mesurable.

Le classement national des écoles vertes a notamment mis en avant les réalisations de l’école dans huit domaines liés au développement durable : programme scolaire vert, conservation de la biodiversité, efficacité énergétique, gestion de l’eau, réduction des déchets, transports durables, innovation et recherche, et suivi et rapport. En intégrant systématiquement ces domaines dans son enseignement et son fonctionnement, l’école a considérablement réduit son empreinte environnementale tout en démontrant qu’une éducation de qualité et la lutte contre le changement climatique peuvent aller de pair. Le classement a également reconnu que ces efforts contribuent directement à la réalisation des objectifs de développement durable 4 (Éducation de qualité) et 13 (Action climatique).

La vision de Mme Alexander dépasse les murs de la GEMS Legacy School. En tant que responsable exécutive chargée du changement climatique chez GEMS Education, elle a encouragé 46 écoles GEMS Education aux Émirats arabes unis et plusieurs autres écoles dans le monde à adopter les cours UN CC:Learn afin de développer les connaissances sur le climat chez les enseignants et les élèves. De l’organisation de la première Conférence des Parties des écoles au monde en 2020 à la collaboration avec des écoles de tous les continents, elle met en place un réseau d’écoles qui comprennent les défis climatiques et sont prêtes à agir, afin que l’éducation au climat ne soit pas un effort isolé, mais un mouvement mondial.

« À la GEMS Legacy School, nous considérons l’éducation au climat comme une compétence fondamentale pour l’avenir, essentielle pour naviguer dans un monde de plus en plus complexe. Notre mission est de former des acteurs du changement informés et bienveillants qui ne se contentent pas de comprendre la science du changement climatique, mais qui sont également capables de diriger les efforts d’action avec courage, innovation et détermination. Cette reconnaissance confirme que l’éducation, lorsqu’elle est ancrée dans la pertinence et la responsabilité, a le pouvoir de façonner un avenir plus durable et plus équitable pour tous. C’est pourquoi, chez GEMS Education, nous encourageons le changement en améliorant les compétences de nos enseignants grâce à la plateforme UNCC:Learn. » — Mme Asha Alexander, directrice exécutive – Changement climatique, GEMS Education

En reconnaissance de cette réussite, Mme Alexander et la GEMS Legacy School ont été invitées à participer et à présenter leur travail lors de la 9e NYC Green School Conference qui se tiendra à l’université Cornell en septembre 2025, dans le cadre de la Climate Week NYC et de l’Assemblée générale des Nations unies. En dotant les élèves des connaissances et des compétences nécessaires pour comprendre et lutter contre le changement climatique, l’école forme la prochaine génération de leaders climatiques aux Émirats arabes unis, démontrant ainsi que des actions cohérentes et éclairées au sein des systèmes éducatifs peuvent être le moteur du changement dont notre monde a urgemment besoin.

Les 570 élèves de la GEMS Legacy School qui ont suivi les six cours du programme UN CC:Learn avec Mme Asha Alexander. Crédit photo : GEMS Legacy School, Dubaï

UN CC:Learn atteint les 500 000 certificats : une étape importante dans l’éducation au changement climatique

12 mars 2025

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UN CC:Learn a franchi une étape importante : 500 000 certificats d’achèvement ont été délivrés à des apprenants du monde entier ! Cette réussite reflète l’engagement mondial croissant à l’égard de l’éducation et de l’action en faveur du climat. Poursuivez votre lecture pour en savoir plus sur cette étape importante et son impact !

UN CC:Learn a franchi une nouvelle étape importante : 500 000 certificats d’achèvement ont été délivrés à des apprenants du monde entier.

Cette réalisation majeure reflète l’engagement mondial constant en faveur de l’éducation et de l’action en faveur du climat. Elle n’aurait pas été possible sans le dévouement des apprenants du monde entier qui continuent à faire confiance à la mission d’UN CC:Learn et à s’engager dans celle-ci, qui consiste à renforcer les capacités en matière de changement climatique, d’économie verte et d’économie circulaire.

Ces dernières années, UN CC:Learn a considérablement enrichi son catalogue de cours afin de proposer une approche globale et à 360 degrés en matière d’action climatique. L’une de ses dernières offres, le cours « Devenir un champion du climat », développé en partenariat avec la Convention-cadre des Nations unies sur les changements climatiques(CCNUCC), permet aux apprenants d’acquérir les cinq compétences clés nécessaires pour mener à bien leurs projets d’action climatique. De plus, de nouveaux cours tels que « Maîtriser les négociations internationales sur le climat », également développés en partenariat avec la CCNUCC, offrent une plongée en profondeur dans le processus international des négociations sur le climat, permettant aux apprenants d’acquérir les connaissances nécessaires pour naviguer et contribuer à cet effort mondial essentiel.

Le multilinguisme, l’accessibilité et le contenu personnalisé restent au cœur de l’approche de UN CC:Learn. La plateforme d’apprentissage en ligne est disponible en plusieurs langues, dont le chinois, l’anglais, le français, le portugais, le russe et l’espagnol. Avec un catalogue de plus de 120 cours, dont beaucoup sont proposés dans deux langues ou plus, les apprenants peuvent accéder à une formation de haute qualité sur le climat dans la langue de leur choix. Le cours phare «Changement climatique : de l’apprentissage à l’action », par exemple, est disponible en anglais, espagnol, français, russe et chinois.

Au-delà des offres de cours, UN CC:Learn continue de développer une communauté dynamique d’anciens élèves. Les participants sont invités à se joindre à des événements tels que les Fireside Chats et à prendre part à des initiatives telles que les UN CC:Learn Champions, où ils peuvent approfondir les sujets des cours et inspirer l’action au sein de leurs communautés.

L’impact des cours UN CC:Learn est évident. La dernière enquête d’impact a révélé que 82 % des personnes interrogées appliquent fréquemment ou occasionnellement les connaissances et les compétences acquises grâce aux cours. De plus, 94 % ont déclaré que la participation à un cours UN CC:Learn leur avait permis d’acquérir les compétences et les connaissances nécessaires pour agir en faveur du climat.

Pour l’avenir, UN CC:Learn reste déterminé à élargir son offre, notamment en développant de nouveaux cours et en les rendant disponibles dans différentes langues. En continuant à améliorer la connaissance du climat dans le monde entier, UN CC:Learn veille à ce que davantage de personnes disposent des connaissances et des compétences nécessaires pour faire face au défi majeur que représente le changement climatique.

Climat 101 : un dictionnaire interactif sur le changement climatique est disponible !

27 février 2025

Nouvelles

Le nouveau Climate 101, inspiré du dictionnaire du climat du PNUD, est désormais disponible avec 27 termes clés sur le changement climatique, de l’atténuation et de l’adaptation aux marchés du carbone et à une transition juste. Lisez la suite pour en savoir plus sur cette ressource ludique et interactive.

Comprendre la terminologie du changement climatique peut s’avérer difficile. De l’atténuation des effets à la transition juste en passant par les marchés du carbone, ces concepts sont au cœur de l’action climatique, mais souvent difficiles à saisir. Pour rendre ces termes clés plus accessibles, UN CC:Learn et PNUD Climate Promise ont lancé Climat 101 : un dictionnaire interactif sur le changement climatique (Climate 101: An interactive dictionary about climate change, en anglais), une nouvelle ressource interactive conçue pour démystifier le jargon climatique de manière ludique et attrayante.

Inspiré du Climate Dictionary du PNUD, Climate 101 est disponible en anglais et couvre 27 termes essentiels du changement climatique, offrant des définitions simples ainsi que des outils d’apprentissage interactifs tels que des études de cas, des vidéos, des exercices, etc. Cette ressource adopte également l’identité visuelle unique du Climate Dictionary, avec des collages visuellement saisissants qui donnent vie à ces termes.

Collage representing Climate Adaptation by UNDP.

Collage représentant l’adaptation au changement climatique. Crédit : PNUD

Cette initiative est le fruit d’une collaboration entre UN CC:Learn et le PNUD Climate Promise, les deux organisations travaillant ensemble depuis début 2024 pour développer cet outil. L’objectif est de fournir aux apprenants – qu’il s’agisse d’étudiants, de professionnels, de décideurs politiques ou du grand public – un moyen accessible de naviguer dans le langage du changement climatique et de comprendre ses implications pour l’action climatique.

Collage representing the Paris Agreement. Credit: UNDP.

Collage représentant l’Accord de Paris. Crédit : PNUD.

Depuis son lancement, Climate 101 a déjà été consulté plus de 1 000 fois en seulement trois semaines, ce qui témoigne d’un vif intérêt pour une meilleure accessibilité des connaissances sur le climat. Tout au long de l’expérience d’apprentissage, les utilisateurs sont également encouragés à approfondir chaque terme grâce à des ressources supplémentaires provenant de l’UN CC:Learn et du PNUD Climate Promise, ce qui les aide à acquérir une compréhension plus complète de l’action climatique.

Commencez dès aujourd’hui à explorer Climate 101 et faites passer vos connaissances sur le climat à un niveau supérieur !

Accédez à Climate 101 ici.

Accédez au dictionnaire climatique du PNUD ici.

UN CC:Learn célèbre une étape importante : 1 000 000 d’inscriptions !

21 janvier 2025

Nouvelles

La semaine dernière, la plateforme d’apprentissage en ligne UN CC:Learn a reçu sa 1 000 000e inscription. Cette réalisation majeure souligne l’importance croissante de UN CC:Learn en tant que lieu de référence pour un apprentissage de haute qualité sur le changement climatique, l’économie verte et l’économie circulaire.

 

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UN CC:Learn est ravi d’annoncer une réalisation historique : plus de 1 000 000 de personnes se sont inscrites sur notre plateforme d’apprentissage en ligne! Depuis son lancement en 2015, la plateforme s’est développée pour devenir un centre de référence mondial pour l’éducation au changement climatique, avec plus de 60 cours dans 15 langues. Cette étape reflète le succès de la plateforme, qui permet aux individus du monde entier d’acquérir les connaissances et les compétences nécessaires pour agir sur le changement climatique.

Une passerelle vers les connaissances de l’ONU

La plateforme UN CC:Learn est soutenue par la Direction du développement et de la coopération suisse et d’autres partenaires, notamment du système des Nations unies. Elle s’appuie sur la vaste expertise des Nations unies pour proposer des cours en ligne gratuits et adaptés au rythme de chacun sur un large éventail de sujets liés au changement climatique. Du développement durable aux négociations sur le climat, la plateforme permet aux apprenants du monde entier d’accéder à un enseignement de qualité adapté à leurs besoins. En rendant ses cours attrayants et gratuits, UN CC:Learn a rendu l’apprentissage accessible à des personnes de tous horizons, en particulier dans les pays en développement.

Un impact sur le monde réel

L’impact des cours de UN CC:Learn va bien au-delà de la salle de cours virtuelle. Selon l’étude d’impact 2023, 96 % des apprenants ont déclaré avoir acquis les compétences et les connaissances nécessaires pour agir en faveur du climat, tandis que 93 % se sont sentis plus à l’aise pour défendre les solutions au changement climatique. Le programme a également reconnu 33 champions UN CC:Learn – des individus récompensés pour leur contribution exceptionnelle à l’action climatique. Voici ce que certains de nos apprenants ont déclaré :

« Grâce à ce cours, j’ai conçu et mis en œuvre un projet d’adaptation communautaire dans ma communauté en organisant la collecte de l’eau et la plantation d’arbres fruitiers dans ma région.

« Grâce à un cours sur le changement climatique et les enfants, j’ai pu mener à bien un projet d’éducation au climat dans cinq écoles, en éduquant et en formant les apprenants et les enseignants au changement climatique, à la manière de l’atténuer et de s’y adapter en utilisant les ressources disponibles localement, et aux liens entre le changement climatique, la sécurité et la santé ».

» J’ai travaillé avec de jeunes volontaires rwandais pour éduquer les gens au développement durable et nous nous sommes engagés à nettoyer les routes et à planter des arbres ».

Une communauté croissante et diversifiée

Le succès de la plateforme repose sur la pluralité et la diversité de sa communauté. En 2024, plus de 54 % des inscrits étaient des femmes, ce qui témoigne d’un engagement en faveur de l’égalité des sexes dans l’éducation climatique. Cet engagement se reflète également dans les cours qui explorent l’intersection de l’action climatique et de l’égalité des sexes, tels que le cours en ligne ouvert sur le genre et l’environnement et le cours sur l ‘égalité des sexes et les droits de l’homme dans l’action climatique et les énergies renouvelables. En outre, la majorité des apprenants viennent de pays en développement.

Au-delà des cours : Un réseau pour le changement

L’impact de UN CC:Learn ne s’arrête pas à ses cours. Le réseau croissant des anciens élèves de UN CC:Learn offre des opportunités exclusives d’engagement continu, telles que Fireside Chats et Climate Classroom, qui aident les apprenants à approfondir leurs connaissances et à se connecter avec des experts et des pairs dans le monde entier. Ces initiatives favorisent la collaboration et inspirent des solutions innovantes pour relever les défis climatiques.

Célébration d’une réussite collective

Cette étape importante démontre le dévouement de la communauté UN CC:Learn, y compris les anciens élèves et les partenaires. Chaque inscription représente un pas vers un monde mieux informé et plus autonome, prêt à relever les défis du changement climatique. Alors que nous célébrons cette réussite, nous nous réjouissons de poursuivre notre mission qui consiste à rendre l’éducation climatique accessible à tous.

Rejoignez le mouvement en visitant www.unccelearn.org !

Renforcer les capacités des jeunes négociateurs : Développer des compétences pour des solutions en matière de climat et de terres

16 décembre 2024

Nouvelles

En 2024, UN CC:Learn et le Future Leaders Network ont formé de jeunes négociateurs dans le cadre des programmes Climate et Land Youth Negotiator. Ces initiatives ont préparé les jeunes à des rôles clés lors de la COP29 (CCNUCC) et de la COP16 ( CNULCD), en les dotant de compétences et de connaissances essentielles.

 

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L’année 2024 a été une année remarquable pour le partenariat entre UN CC:Learn et le Future Leaders Network, qui a permis d’offrir deux programmes de formation uniques et dédiés aux jeunes négociateurs du monde entier. Le programme de formation sur le climat, axé sur les négociations dans le cadre de la Convention-cadre des Nations unies sur les changements climatiques (CCNUCC), s’est déroulé pour la troisième année avec UN CC:Learn comme partenaire. En outre, pour la première fois, le programme pilote de jeunes négociateurs pour les questions foncières, axé sur les négociations dans le cadre de la Convention des Nations unies sur la lutte contre la désertification (UNCCD), a été accueilli en collaboration avec le secrétariat de l’UNCCD.

Les programmes de formation sur le climat et les terres se sont déroulés en parallèle de juin à novembre/décembre 2024 et ont offert une opportunité unique permettant d’explorer les synergies entre 2 des 3 conventions de Rio. Ils ont également permis de renforcer les compétences des jeunes négociateurs afin qu’ils puissent naviguer dans un paysage multilatéral complexe et en constante évolution, avec pour objectif de renforcer le rôle essentiel que les jeunes jouent dans le processus de prise de décision à un niveau mondial. Le but était de préparer les jeunes négociateurs ayant des mandats au sein de leur délégation nationale pour les négociations à venir lors de la 29ème Conférence des Parties de la CCNUCC (COP29)à Baku et la 16èm Conférence des Parties de la CCD (COP16) à Riyadh, en combinant un programme intensif et stimulant avec des cours de préapprentissage, des ateliers d’experts en ligne, des sessions de construction de communauté et un réservoir de connaissances dans la plateforme UN CC:e-learn.

Youth Negotiators at COP29. Photo credit: Future Leaders Networks

Jeunes négociateurs à la COP29. Crédit photo : Future Leaders Networks

Cette année, le Climate Youth Negotiator Programme (CYNP) a vu 257 jeunes négociateurs participer aux formations fondamentales et avancées, 111 d’entre eux étant des membres à part entière de leurs équipes de négociation officielles à la COP29. Le tout premier programme de Jeunes négociateurs pour les questions foncières (LYNP) a également engagé des jeunes négociateurs de 35 pays dans la filière de formation fondamentale, et plusieurs d’entre eux ont pris part aux négociations de la COP16.

Avec un nombre croissant de jeunes négociateurs bien équipés, il ne fait aucun doute que le moment est venu d’investir dans notre jeunesse pour construire une justice climatique intergénérationnelle à travers des programmes de formation dédiés tels que le CYNP et le LYNP afin de garantir nos avenirs combinés.

Les photos sont disponibles sur les réseaux sociaux ici.

Climate Youth Negotiator Participants at COP29, in front of COP29 sign.

Participants au programme des jeunes négociateurs sur le climat à la COP29. Crédit photo : Future Leaders Network.

Un nouveau cours explore le rôle de l’art dans la transformation de la gouvernance des océans

13 décembre 2024

Nouvelles

Découvrez comment l’art peut transformer la gouvernance des océans dans le nouveau cours d’apprentissage en ligne, Art and the Stewardship of the Ocean (L’art et la gestion des océans). Conçu par UN CC:Learn et le One Ocean Hub, ce cours se propose d’examiner comment l’art peut amplifier les voix marginalisées, relier les diverses parties prenantes et relever les défis critiques liés aux océans.

 

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La santé de nos océans fait partie intégrante de toute vie sur Terre, mais elle est confrontée à d’immenses menaces telles que la surpêche, la pollution et le changement climatique. Des réglementations fragmentées et une participation insuffisante des parties prenantes ne font qu’exacerber ces défis, laissant de nombreuses communautés dépendantes des océans exclues de la prise de décision. Le cours d’apprentissage en ligne, « Art and the Stewardship of the Ocean« , élaboré par UN CC:Learn et le One Ocean Hub, explore la manière dont l’art peut aborder ces questions complexes en favorisant le dialogue, en reliant les diverses parties prenantes et en comblant les lacunes de compréhension, ce qui en fait un outil précieux pour une gouvernance des océans transformatrice, juste, équitable et durable.

Ce cours met en évidence le potentiel innovant de l’art pour amplifier les voix des communautés marginalisées et découvrir des solutions créatives aux défis liés aux océans. Il aborde la question urgente de la vulnérabilité accrue de la vie marine et des communautés côtières et insulaires. Grâce à des modules interactifs comprenant des vidéos, des points de réflexion et des quiz interactifs, le cours offre une expérience enrichissante aux apprenants qui souhaitent approfondir leur compréhension des défis liés aux océans et des solutions possibles.

Qu’allez-vous apprendre ?

À l’issue de ce cours, les participants seront en mesure de :

  • Discuter des menaces qui pèsent sur la santé des océans et des défis auxquels sont confrontées les communautés dépendantes des océans.
  • Identifier les rôles potentiels que l’art peut jouer dans les processus de prise de décision, en particulier en ce qui concerne la gouvernance des océans.
  • Décrire les étapes clés et identifier les points d’entrée pour mettre en œuvre l’art et les approches fondées sur l’art dans les processus de prise de décision et d’élaboration des politiques.

À qui s’adresse ce cours ?

Ce cours s’adresse à un public varié, notamment aux artistes, aux jeunes et aux chercheurs intéressés par l’utilisation de l’art pour le changement social et environnemental :

  • Les artistes, les jeunes et les chercheurs intéressés par l’utilisation de l’art pour le changement social et environnemental.
  • Les membres des communautés dépendantes des océans qui cherchent à faire entendre leur voix dans les processus de gouvernance.
  • Les décideurs politiques, les acteurs non étatiques et les autres parties prenantes à la recherche d’approches innovantes pour relever les défis liés aux océans.

Recevrez-vous un certificat ?

Chaque module se termine par un quiz conçu pour évaluer la réalisation des principaux objectifs d’apprentissage. Les participants qui obtiennent au moins 70% aux quiz gagnent des badges pour chaque module. Après avoir complété les trois modules et obtenu les badges correspondants, les participants peuvent télécharger un certificat numérique d’achèvement de l’UNITAR-One Ocean Hub. Ce certificat reconnaît leur engagement à faire progresser les pratiques innovantes et inclusives de gouvernance des océans.

Suivez le cours en ligne dès aujourd’hui!

L’Équateur progresse dans l’élaboration de sa stratégie nationale d’action pour l’autonomisation climatique

9 décembre 2024

Nouvelles

Avec la participation de plus de 100 parties prenantes issues de divers secteurs, l’Équateur franchit une étape importante dans le renforcement des capacités de lutte contre le changement climatique, en consolidant les efforts en matière d’éducation, de sensibilisation et de coopération internationale.

 

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En novembre 2024, l’Équateur a fait progresser son engagement en faveur de l’action climatique en lançant la cocréation de sa stratégie nationale d’action pour l’autonomisation climatique (ENACE). Une série d’ateliers participatifs a rassemblé un large éventail de voix de tout le pays, soulignant la volonté de l’Équateur de construire une société résiliente aux impacts du changement climatique et activement engagée dans la construction de son avenir.

Les ateliers se sont tenus à Tena, Guayaquil et Quito, représentant respectivement les régions amazonienne, côtière et andine. Ces réunions ont été complétées par un atelier virtuel et une enquête en ligne, ce qui a permis d’assurer un processus de consultation large et inclusif. Au total, plus de 100 personnes issues de 70 organisations et institutions ont participé à la consultation, couvrant les secteurs public et privé, les ONG nationales et internationales, le monde universitaire et les communautés indigènes. Cette diversité de participation a mis en évidence l’esprit d’ouverture de l’ENACE et son intention de recueillir les perspectives de tous les secteurs de la société.

Participants at the workshop in Quito.

Participants à l’atelier de Quito.

L’ENACE est plus qu’une simple stratégie ; elle représente l’ambition de l’Équateur de donner à ses citoyens les connaissances, les compétences et les possibilités de contribuer de manière significative à l’action climatique. Elle s’appuie sur les piliers de l’éducation, de la formation, de la sensibilisation, de l’accès à l’information, de la participation du public et de la coopération internationale, créant ainsi un cadre global qui s’attaque à la fois aux causes et aux conséquences du changement climatique. Ainsi, la stratégie complète les plans nationaux d’atténuation et d’adaptation existants, en comblant le fossé entre la politique et la pratique.

Par exemple, l’accent mis par l’ENACE sur l’éducation vise à intégrer les sujets liés au changement climatique dans les systèmes éducatifs formels et informels, en dotant les jeunes des outils nécessaires à la construction d’une société meilleure. Ses initiatives de formation se concentrent sur le renforcement des capacités techniques dans des secteurs clés, favorisant des solutions innovantes aux défis climatiques. Les campagnes de sensibilisation inspireront des changements de comportement à tous les niveaux, tandis que l’amélioration de l’accès à l’information garantira la transparence et l’ouverture du processus décisionnel. La participation du public, en particulier des groupes historiquement marginalisés tels que les populations autochtones, est au cœur de la stratégie, garantissant que leurs voix et leurs connaissances traditionnelles façonnent la voie à suivre. Enfin, la stratégie renforce les liens de l’Équateur avec les réseaux internationaux, favorisant l’échange d’idées et de ressources pour relever les défis mondiaux communs.

Cet effort commun, mené par le ministère de l’Environnement, de l’Eau et de la Transition écologique (MAATE), en partenariat avec l’UNICEF et l’UNITAR par l’intermédiaire de la plateforme UNCCLearn, place l’Équateur parmi les leaders régionaux en matière d’autonomisation climatique. Le Chili, l’Uruguay et l’Argentine ont déjà développé des stratégies similaires, et l’Équateur est maintenant prêt à rejoindre leurs rangs, signalant un engagement fort en faveur de la solidarité régionale dans la lutte contre la crise climatique.

Alors que l’ENACE passe de la consultation à la rédaction, les idées recueillies au cours de ce processus jetteront les bases d’une politique qui non seulement reflète les diverses réalités de l’Équateur, mais sert également de modèle pour l’action collective en faveur du climat. En encourageant une culture de responsabilisation et de coopération, l’Équateur fait un pas important vers un avenir durable et équitable pour tous ses citoyens.