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El cambio climático está afectando cada vez más a la paz y la seguridad en todo el mundo, y factores como las desigualdades sociales y de género están catalizando los efectos de esta terrible tendencia. ¿Cómo se puede ayudar a evitar que el cambio climático perturbe aún más la paz y la seguridad? La respuesta se encuentra en este nuevo curso electrónico, para el que los usuarios pueden registrarse y en el que se formarán a lo largo de tres módulos.

 

Siga leyendo e infórmese sobre «Cambio climático, paz y seguridad: comprensión de los riesgos de seguridad relacionados con el clima a través de un enfoque integral».

Al cambio climático se lo ha catalogado como «la cuestión definitoria de nuestro tiempo». Sabemos que las temperaturas globales están aumentando, derritiendo los glaciares, aumentando el nivel del mar y provocando fenómenos meteorológicos extremos más graves y frecuentes. Pero, ¿cómo están afectando estos cambios a la paz y la seguridad? ¿Y cómo factores sociales como el género y otro tipo de desigualdades también afectan a estos vínculos?

Esto es lo que trata de desentrañar el curso en línea sobre «Cambio climático, paz y seguridad: comprensión de los riesgos de seguridad relacionados con el clima a través de un enfoque integral». Este curso electrónico ha sido desarrollado conjuntamente por UN CC:Learn, el PNUMA, ONU Mujeres, UNDPPA, el PNUD y Adelphi, y representa una nueva y atractiva oportunidad para explorar y desentrañar estas complejas interacciones.

Esta experiencia de aprendizaje gratuita e interactiva, que comprende una interfaz dinámica con vídeos, infografías, cuestionarios y más, ofrece el conocimiento y las herramientas necesarias para analizar e identificar oportunidades para promover intervenciones climáticas inclusivas, de prevención de conflictos y de consolidación de la paz. Se divide en tres módulos, con un enfoque progresivamente más profundo:

  • M1: Cambio climático, paz y seguridad
  • M2: Realización de un análisis integral
  • M3: Puntos de entrada para la formulación de políticas y el diseño de programas

Este curso está diseñado principalmente para capacitar a los legisladores, profesionales e investigadores. Sin embargo, también pueden participar todas aquellas personas que tengan experiencia o estén interesadas en estos temas.

En general, el curso se completa en aproximadamente 4,5 horas, permitiendo a los participantes:

  • identificar los riesgos de seguridad relacionados con el clima y sus repercusiones en diferentes grupos de personas;
  • llevar a cabo análisis integrales de conflictos y clima, incluyendo una perspectiva de género e inclusión social;
  • diseñar políticas, estrategias e intervenciones programáticas que integren los objetivos de cambio climático, prevención de conflictos, consolidación de la paz e igualdad de género.

Los usuarios que completen cada módulo recibirán una insignia, mientras que los participantes que finalicen con éxito todo el curso recibirán un certificado de la ONU.

Siga el curso aquí.

UN CC:Learn y EmPower se asociaron para formar a más de 90 personas de cinco países asiáticos sobre los vínculos entre igualdad de género, derechos humanos, acción climática y energías renovables.

 

Siga leyendo y conozca más sobre la formación.

Facilitar el acceso de las mujeres a las energías renovables puede promover la igualdad de género y favorecer el ejercicio de sus derechos, al tiempo que impulsa la acción climática. Ese es uno de los puntos clave del curso electrónico «Igualdad de Género y Derechos Humanos en la Acción Climática y las Energías Renovables», creado en noviembre de 2021. Como trabajo de seguimiento, UN CC:Learn y EmPower unieron fuerzas una vez más para organizar un taller electrónico con moderador de dos días sobre los temas del curso con el propósito de permitir a los participantes profundizar en ellos.

Los días 6 y 7 de abril de 2022 tuvo lugar el taller electrónico «Igualdad de Género y Derechos Humanos en la Acción Climática y las Energías Renovables», que reunió a 102 personas, entre participantes y ponentes, para debatir, entre otros temas, cómo el acceso de las mujeres a las energías renovables puede resultar beneficioso en materia de igualdad de género, derechos humanos y acción climática. El taller electrónico tuvo como objetivo contextualizar el conocimiento sobre estos temas y, al mismo tiempo, mejorar el intercambio de experiencias en toda la región Asia-Pacífico. Se prestó especial atención a cinco países asiáticos: Bangladesh, Camboya, Indonesia, Sri Lanka y Vietnam, y se dividió en cuatro sesiones principales con más de siete horas de formación en total.

La formación fue diseñada para lograr los siguientes objetivos de aprendizaje:

Objetivos de aprendizaje: diapositiva tomada de la presentación principal.

  • Se impartieron las siguientes sesiones:
  • Sesión 1: Resumen regional
  • Sesión 2: Comprensión de la igualdad de género y los derechos humanos en la política climática
  • Sesión 3: Género y cambio climático: experiencias sectoriales
  • Sesión 4: Avanzando: ¿hacia dónde ir desde aquí?

Cada sesión consistió en presentaciones magistrales realizadas por expertos, y tres de ellas incluyeron ejercicios grupales tutorizados e interactivos para promover el intercambio de experiencias entre los asistentes. Las actividades grupales «Intercambio de experiencias: el estado de la igualdad de género en la acción climática en Asia-Pacífico» y «Diseño de actividades sectoriales sensibles al género» en las sesiones 2 y 3, respectivamente, permitieron a los participantes intercambiar y generar ideas con sus iguales, lo que les permitió compartir sus experiencias mientras trabajaban en ejercicios a medida enfocados a cada país o sector. En la primera actividad, los participantes se dividieron en 5 grupos que representaban a cada uno de los países diana, mientras que, en la segunda, los participantes se dividieron en 3 grupos que representaban tres sectores clave: la energía, la agricultura y la silvicultura.

“Gracias a todos los organizadores del taller electrónico sobre Igualdad de Género y Derechos Humanos en la Acción Climática y las Energías Renovables. He aprendido mucho.  Es interesante conocer a tanta gente de toda la región que está trabajando en esta cuestión. Agradezco haber encontrado este taller y haberme unido a esta red en el momento exacto en que planeaba profundizar más en este tema“ – Participante del taller electrónico

Para asistir al taller electrónico, los participantes debían pasar un proceso de selección que consistía en recibir una invitación o designación de sus gobiernos u organismos y cumplimentar un formulario de solicitud en línea. También se les invitó a seguir el curso en línea antes de la formación para llegar a ella con un nivel similar de conocimiento y comprensión.

Todo el proceso fue capturado por un artista visual que dibujó en vivo sobre los temas e ideas debatidos.

Representación visual del día 1

Representación visual del día 2

 

Disclaimer

Crédito de la foto de portada: Abbie Trayler-Smith/Panos Pictures  

¿Cómo se interrelacionan la igualdad de género y los derechos humanos con el cambio climático y las energías renovables?

 

El nuevo curso electrónico, Igualdad de Género y Derechos Humanos en la Acción Climática y las Energías Renovables, tiene como objetivo responder a esta pregunta mientras desglosa estos temas críticos en una experiencia de aprendizaje de 6 horas.

 

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Los efectos del cambio climático son de gran alcance y afectan a todos los aspectos de la sociedad, desde el desarrollo económico hasta el cumplimiento de los derechos humanos. Al multiplicar las amenazas existentes, el cambio climático afecta de manera desproporcionada a los grupos vulnerables, como mujeres, jóvenes, ancianos y personas con discapacidad, reduce su capacidad de adaptación y respuesta ante desafíos y aumenta las desigualdades.

En este contexto, UN CC:Learn se ha asociado con EmPower, una iniciativa liderada por ONU Medio Ambiente y ONU Mujeres con el apoyo de la Agencia Sueca de Cooperación Internacional para el Desarrollo (SIDA), para desarrollar el curso electrónico Igualdad de Género y Derechos Humanos en la Acción Climática y las Energías Renovables. Este nuevo curso electrónico gratuito y autoguiado tiene como objetivo que los responsables de tomar decisiones dispongan de las herramientas y los conocimientos para integrar el género y los derechos humanos en las políticas y compromisos climáticos, al tiempo que explica cómo desarrollar acciones inclusivas de mitigación y adaptación climática con un enfoque particular en el sector de las energías renovables.

Al final del curso, los participantes serán capaces de:

  • describir el nexo entre la igualdad de género, los derechos humanos, las energías renovables y el cambio climático;
  • explicar cómo un enfoque de género y basado en los derechos humanos sobre la acción climática genera beneficios económicos, sociales y ambientales;
  • reconocer los compromisos internacionales y sectoriales en materia de igualdad de género, derechos humanos y cambio climático y su relación con las prioridades y políticas nacionales;
  • identificar puntos de entrada para cuestiones de género y de derechos humanos en las políticas y acciones sobre energías renovables y clima;
  • seleccionar y aplicar herramientas y enfoques para la promoción de acciones climáticas basadas en los derechos humanos y con perspectiva de género;
  • debatir sobre oportunidades específicas para mujeres en el ámbito del cambio climático y las energías renovables, con un enfoque particular en la colaboración de múltiples partes interesadas, el emprendimiento en energías renovables y el acceso a la financiación.

El curso consta de un módulo introductorio y dos especializados. El primero presenta las interconexiones entre la igualdad de género y los derechos humanos en la acción climática y las energías renovables. El módulo 2 se centra en cómo desarrollar e implementar políticas y programas de energías renovables sensibles al género, con el objetivo de crear más oportunidades para que las mujeres accedan a y se beneficien del sector de las energías renovables. Presta especial atención a la promoción del emprendimiento femenino en el ámbito de las energías renovables. El módulo 3 profundiza en cómo desarrollar e implementar políticas y marcos sobre el cambio climático que tengan en cuenta las cuestiones de género y los derechos humanos a nivel nacional, incluyendo las contribuciones determinadas a nivel nacional (NDC) y los planes nacionales de adaptación (NAP).

Se invita a los alumnos a completar el primer módulo introductorio para, posteriormente, elegir uno de los dos módulos especializados de acuerdo con el itinerario seleccionado. El itinerario 1 está especialmente destinado a expertos en energías renovables y profesionales de instituciones financieras. El itinerario 2 está diseñado específicamente para los responsables políticos en el ámbito del cambio climático y la economía verde. Los participantes también pueden optar por cursar los tres módulos.

Cada módulo consta de cuatro lecciones y una prueba final, y se requieren aproximadamente 2 horas para completarlo. Para considerarse aptos, los participantes deberán obtener una puntuación mínima del 70 % en tres intentos para cada prueba final. Al completar con éxito cada uno de ellos, los participantes recibirán una insignia. Después de completar los cuestionarios del itinerario elegido, los participantes podrán descargar su certificado desde la sección «Certificación» de la página web del curso.

Realice el curso aquí. 

 

 

Descargo de responsabilidad

Crédito de la imagen de portada: Fotos de Abbie Trayler-Smith/Panos

Más de 500.000 personas han invertido su tiempo en aprender más sobre el cambio climático y la economía verde.

El 31 de enero de 2022, UN CC:Learn alcanzó el importante hito de 500.000 inscripciones en su plataforma de aprendizaje electrónico. Este logro se produjo en un contexto de aumento del debate y de la concienciación sobre el cambio climático en todo el mundo, lo que consolida la importancia de UN CC:Learn en la promoción de la educación sobre el cambio climático y el papel que desempeña en la oferta de cursos en línea sobre el cambio climático y la economía verde.

A lo largo de los últimos años, el programa ha diversificado su cartera y ha empezado a ofrecer una variedad de cursos diferentes sobre el cambio climático y la economía verde, como los cursos electrónicos (disponible en inglés) «Cambio climático, paz y seguridad», «Introducción a las finanzas sostenibles» y el más reciente «Igualdad de género y derechos humanos en la acción climática y las energías renovables», desentrañando temas complejos y ofreciendo recursos de aprendizaje electrónico informativos, interactivos y pertinentes que se dirigen a diferentes audiencias, y que abarcan a los expertos técnicos, los responsables políticos, el mundo académico y el público en general.

La pertinencia y la diversidad de los contenidos propuestos, que se basan en los conocimientos más actualizados de las Naciones Unidas, combinadas con una experiencia de usuario atractiva, son la clave del éxito de los cursos electrónicos ofrecidos por UN CC:Learn. Esto se refleja en la alta tasa de conversión de la plataforma: casi una de cada tres personas acaba completando un curso y obteniendo un certificado.

 

El multilingüismo, la adaptación y la accesibilidad son las piedras angulares del trabajo de UN CC:Learn. La plataforma de aprendizaje electrónico sigue las Directrices de Accesibilidad al Contenido en la Web (Nivel AA) y actualmente está disponible en 6 idiomas. Los usuarios que se inscriben en ella tienen una serie de cursos diferentes para elegir, muchos de los cuales se ofrecen en dos o más idiomas.

Actualmente, hay 16 idiomas representados en la plataforma, lo que mejora la experiencia de los usuarios al permitirles completar los cursos en su lengua materna. El «Dominio de los PNA: de principio a fin», por ejemplo, puede realizarse en inglés y francés. El emblemático «Cambio climático: Del aprendizaje a la acción», está actualmente disponible en inglés, español, francés y ruso, y se está traduciendo al chino. Además, ofrece contenidos específicos para cada región, por ejemplo a través del curso «Consumo y producción sostenibles en África», al que se puede acceder en inglés y francés.

En el futuro, UN CC:Learn seguirá aumentando y mejorando su catálogo de cursos, al tiempo que explorará otras formas de promover la alfabetización climática y de hacer aún más accesible su plataforma de aprendizaje electrónico. Además de los cursos que ya se están preparando y que se prevé que se lancen a finales de este año, el programa también tiene previsto adoptar el «microaprendizaje», una forma totalmente nueva de elaborar contenidos y experiencias. ¡Esté atento!

Asha Alexander es la directora de un centro escolar de primaria en Dubai y una de las campeonas de UN CC:Learn. Se ha dedicado a innovar en la manera en la que se educa sobre el cambio climático en el currículo escolar. Ha sido una pieza clave en la alfabetización climática entre estudiantes, animándolos a ellos y a otros profesores a actuar. Echa un vistazo a su historia y encuentra qué iniciativas ha implementado en su escuela y cómo puedes ponerlas en práctica en la tuya.

Mi nombre es Asha Alexander y soy directora de The Kindergarten Starters, una escuela de educación primaria con más de 5.000 estudiantes en Dubai, Emiratos Árabes Unidos, y líder ejecutiva del cambio climático en GEMS Education.

Photo: Asha Alexander

Photo: Asha Alexander

Al ser una escuela primaria localizada en el corazón de un emirato rico en petróleo, es posible que fuéramos los candidatos menos esperados en el liderazgo de la lucha contra el cambio climático. Sin embargo, una mañana me topé con un artículo del periódico que hablaba de un profesor de una escuela local que se había certificado en materia de cambio climático. Despertó mi curiosidad y busqué el enlace a la plataforma UN CC:Learn. Una semana más tarde, había recibido la certificación UN CC:Learn y poseía más conocimientos de los que jamás había imaginado sobre el cambio climático. Supe entonces que había llegado el momento de cambiar nuestra escuela y todas las escuelas del mundo.

En un mes, la escuela contaba con 327 profesores certificados por la ONU en cambio climático y cada una de sus 162 aulas estaba ahora preparada para la impartición de clases sobre el clima como parte del plan de estudios, conectando estos objetivos con los problemas de la vida real que hay a nuestro alrededor en el desierto, empezando por el problema del agua hasta la eliminación del plástico en la escuela. Los niños estaban entusiasmados y comenzaron el curso con el compromiso de plantar 15.000 árboles cada año como parte del proyecto «Plant a Legacy». Viajaron al desierto para plantar árboles Ghaf locales y se comprometieron con más de 40 organizaciones locales a plantar árboles en sus instalaciones. Estos esfuerzos llamaron la atención de otras escuelas y de los medios de comunicación y el periódico The Guardian elaboró un artículo audiovisual sobre el modelo de alfabetización climática de esta escuela.

Photo: Asha Alexander

Photo: Asha Alexander

Menos de un mes después, viajé a Madrid para asistir a la COP25. Decepcionada por la falta de atención a la alfabetización climática, decidimos crear una nueva plataforma para hacer llegar más lejos las voces de los estudiantes y así nació la primera Exposición de la Conferencia de las Partes en las Escuelas del mundo. Lo que comenzó como una aventura para que nuestros estudiantes pudieran hacerse oír se ha expandido a 50 escuelas de distintos países, desde Costa Rica hasta Australia, que se han inscrito en SCOPE 2020 para poder participar en los debates y discusiones sobre el clima.

El objetivo de SCOPE 2020 es dotar a los estudiantes de un alto nivel de sensibilización por el cambio climático, de capacidad de investigación y colaboración frente al cambio climático y darles herramientas para resolver problemas a nivel mundial. Se espera asimismo reunir al profesorado, a los estudiantes y al resto del equipo en un diálogo continuo, en la investigación y en el descubrimiento de prácticas más sostenibles a través de la integración de la alfabetización climática en las escuelas. También es una plataforma para que los jóvenes estudiantes activistas del clima compartan sus viajes y, con suerte, inspiren a otros miles.

Teniendo presente la oportunidad de que se nos escuche, esperamos que los gobiernos y los responsables políticos se aseguren de que la alfabetización climática esté integrada en todas las escuelas del mundo y que los estudiantes nunca olviden la urgencia que existe de que se reduzcan las emisiones, se restauren nuestros hábitats y se cuide nuestro planeta con miras al futuro. Esta es, por tanto, una historia sin final. Su conclusión estará marcada por los profesores que se han formado y por los alumnos que han cambiado para siempre gracias a lo que han aprendido.

Participez :

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Si eres profesor y te gustaría aprender más sobre el cambio climático y así ganar confianza en el tema para poder incluirlo en tus clases, accede a nuestro programa dedicado a profesores aquí.

Maurici Tadeu es uno de los campeones de UN CC:Learn 2020. Es el fundador de Lighthouse School, cuyo objetivo es enseñar sobre el impacto negativo del cambio climático en la sociedad y el medio ambiente y promover acciones para un mundo más sostenible. Lee sobre su trayectoria y sobre cómo el Lighthouse School ha contribuido a la implementación de actividades de bajas emisiones de carbono en la comunidad.

Leia a história na integra em Português clicando aqui.

Mi nombre es Maurici Tadeu. El entorno en el que me crié no me ofrecía las herramientas que necesitaba para formarme sobre cuestiones ambientales, especialmente sobre el calentamiento global. Todo lo que he aprendido ha sido por interés propio; recuerdo que uno de los lemas que me marcaron entonces fue: ideas globales, acciones locales. Solo podía formarme a través de cursos y actividades gratuitas, ya que estaba pasando por un momento en el que contaba con escasos recursos financieros. Gracias a unos amigos, conocí el curso online sobre cambio climático de UN CC:Learn y decidí hacerlo.

Photo: Maurici Tadeu

Photo: Maurici Tadeu

La información que me ofrecía el curso me hizo ver que, en realidad, no conocía casi ninguna de las causas del cambio climático. Me di cuenta de que estaba equivocado sobre las variables antropogénicas, en las que claramente se incluían mis acciones diarias. Este curso hizo que me preguntara: ¿cuál es mi papel en todo esto, para contribuir a que haya un planeta más sostenible? Esto me motivó a buscar iniciativas cerca de mi comunidad para encontrar alternativas posibles. Mi visión ha cambiado. Ahora sé que la gravedad del problema del cambio climático afectará a diferentes dimensiones de la vida humana y que necesitamos tomar medidas efectivas y urgentes, a riesgo de que la temperatura del planeta aumente a niveles que desencadenarán catástrofes continuadas.

Slope and erosion protection | Photo: Maurici Tadeu

Slope and erosion protection | Photo: Maurici Tadeu

Hemos creado una pequeña escuela, llamada “Lighthouse School”. Esta escuela es un colectivo; una agrupación de personas de la comunidad que se unen para reflexionar sobre los problemas medioambientales más urgentes. Creímos que la palabra “faro” (lighthouse) reflejaba bien lo que nos proponíamos: seguir el camino educativo, marcado por una “luz que nos guía” y nos ayuda a cambiar nuestra visión del mundo, a partir de los elementos básicos recogidos del curso de UN CC:Learn. Aprovechamos un viejo cobertizo y lo convertimos en una pequeña escuela. Descargamos en PDF y PowerPoint los contenidos del curso, a través de una vieja computadora, y nos reunimos cada lunes. Dividimos el material para hacerlo más sencillo y releímos algunas de las lecturas para facilitar así su comprensión, exponiendo las bases teóricas y científicas y tratando de contextualizarlas con ejemplos que se ajustaran a nuestra realidad. Así, el grado de aprehensión aumentó significativamente y las personas pudieron relacionar el calentamiento global con sus prácticas diarias. En estas clases, estamos confirmando nuestras observaciones y fomentando iniciativas comunitarias a través de actividades. Estas actividades se suman a otras estrategias de reducción de riesgos de catástrofes, centradas en el desarrollo de acciones de bajas emisiones de carbono.  

Completion of the lighthouse school. Location of climate change courses. Photo: Maurici Tadeu

Completion of the lighthouse school. Location of climate change courses. Photo: Maurici Tadeu

Esperamos poder colaborar pronto con escuelas oficiales locales para integrar los contenidos del cambio climático en el plan de estudio. Así como para desarrollar, en colaboración, materiales que aseguren un aprendizaje de calidad, formación para los profesores y cuidado de las estructuras educativas de nuestra región de cara a futuros impactos ambientales. Esperamos hacer justicia a este llamamiento mundial para lograr un planeta mejor, a través de simples acciones que dependen más del deseo de la población que del apoyo económico. Estamos seguros de que podemos “ser un faro”, que guía acciones de adaptación y superación, con acciones preventivas basadas en la evidencia mediante una actitud pedagógica sencilla y de bajo coste.

Receiving children for field days and ecological activities. Photo: Maurici Tadeu

Receiving children for field days and ecological activities. Photo: Maurici Tadeu

En el momento de la publicación de esta história, Maurici fue nombrado nuevo Secretario de Educación de su municipio y quiere integrar el aprendizaje sobre el cambio climático en los planes de estudio de las escuelas, encontrar socios para desarrollar materiales didácticos y ofrecer formación a los profesores.

Participa:

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En marzo de 2021, Zambia celebró un acto para poner en marcha su Estrategia Nacional de Aprendizaje sobre el Cambio Climático. Este fue un paso importante para la integración del aprendizaje climático en todo el país y  para ampliar la acción climática.

¡Continúe leyendo para saber más sobre la estrategia!

El 26 de marzo de 2021, el Ministerio de Ordenación Territorial y Recursos Naturales de Zambia celebró un acto para poner en marcha la primera Estrategia nacional de aprendizaje sobre el cambio climático. La ceremonia reunió  más de 50 participantes tanto en línea como de forma presencial para celebrar un nuevo capítulo en sus esfuerzos en la lucha contra el cambio climático. La Ministra de Ordenación Territorial y Recursos Naturales, la Honorable Jean Kapata, subrayó la importancia de la estrategia para alcanzar los compromisos de Zambia para la Visión 2030 de Zambia. La estrategia es el resultado de la fructífera colaboración entre ZEMA, ZCCN, UN CC:Learn, PNUD Zambia, MIET Africa, liderado por  el Ministro de Ordenación Territorial y Recursos Nacionales y con el apoyo de otros ministerios de gobierno destacados, como el de Finanzas y  el de Desarrollo y Planificación Nacional.

Zambia se ha visto muy afectada por los impactos del cambio climático con sequías e inundaciones que se han ido intensificando en los últimos años y que han afectado a la subsistencia y a la producción agrícola. La recién iniciada estrategia prepara  el país para el desarrollo y la aplicación de  actividades que lo situarán en la posición adecuada para empezar a gestionar estos retos a la vez que cimentará la confianza del país en lograr un cambio positivo  mediante la educación.

La estrategia tiene los siguientes objetivos estratégicos:

  • Concienciar y fortalecer el conocimiento sobre el cambio climático.
  • Fomentación de la capacidad individual e institucional sobre la mitigación y adaptación del cambio climático.
  • Integración del aprendizaje sobre el cambio climático en las políticas sectoriales y sistemas prioritarios.

Este conjunto de objetivos se integrarán en cinco sectores fundamentales: energía, silvicultura, agricultura, salud y educación. Además, los medios de comunicación desempeñarán un papel crucial en la difusión de la concienciación sobre el cambio climático y en la dirección de un cambio de comportamiento. Todas las accciones y las estrategias para lograr estos objetivos se dividirán en tres categorías: a corto plazo (1 ó 2 años), a medio plazo (de 3 a 5 años) y a largo plazo (de 6 a 10 años), organizando un marco de trabajo claro para la realización de cada una de ellas.

Léase la estrategia aquí.

Más información sonbre UN CC:Learn en Zambia.

Zimbabue está implicando a   la juventud rural del país  en sus esfuerzos por concienciar sobre el cambio climático. Más de 600 personas han participado en una serie de talleres realizados como parte de la recién puesta en marcha  Estrategia Nacional de Aprendizaje sobre el Cambio Climático.

 

¡Continúe leyendo para saber más sobre la iniciativa!

El cambio climático se está convirtiendo, cada vez más, en un tema vital para los gobiernos de todo el mundo, dirigiendo las políticas y la planificación nacional. Sin embargo, estas políticas no siempre incluyen a todos los sectores de la sociedad, lo cual dificulta los intentos de concienciar sobre el  cambio climático a niveles nacional, regional  y local . En vista de esto,  el Gobierno de Zimbabue, a través del Ministerio de Medio Ambiente, Clima, Turismo  y Hostelería, junto con la Iniciativa Africana Joven sobre el Cambio Climático   en Zimbabue (AYICCim, por sus siglas en inglés) llevó a cabo una serie de talleres para llegar a implicar a más de 600 jóvenes rurales del país, para participar en la aplicación de la Estrategia Nacional de Aprendizaje sobre el Cambio Climático (NCCLS, por sus siglas en inglés).

La serie de talleres itinerantes tuvieron lugar del 30 de noviembre de 2020 al 19 de diciembre de 2020. A pesar de estar dirigidos a gente joven, los talleres llegaron a personas de diferentes ámbitos sociales, como agricultores, estudiantes de secundaria, becarios universitarios, líderes de comunidades de jóvenes y destacados  jóvenes apasionados por el medioambiente.

A pesar de ser actos únicos, en el sentido que tanto el público como el lugar eran diferentes en cada ocasión, los talleres guiaban  a los participantes a través de un  programa único y exhaustivo que trataba asuntos que abarcaban desde la mitigación y  la adaptación al  cambio climático hasta el compromiso de la juventud y la acción climática. Las sesiones combinaban  presentaciones y actividades de grupo con el objetivo de concienciar sobre el cambio climático y animar a la juventud a participar activamente en la defensa de la acción climática en sus comunidades. Al final de cada acto, los participantes tenían más medios para llevar a cabo  acciones climáticas decisivas.

Para avanzar, el objetivo principal es expandir la inicitiva y llegar a todavía más jóvenes de todo  Zimbabue. Se propusieron un total de ocho recomendaciones, las cuales podrían contribuir  a fortalecer  el papel de los jóvenes en la acción climática en las zonas rurales. Las recomenciones fueron las siguientes:

  1. Creación de agrupaciones organizadas en los 10 distritos.
  2. Valoración de los centros de información de la comunidad para proporcionar información sobre el cambio climático.
  3. Expansión del proyecto para atraer una gran audiencia.
  4. Seguimientos sistemáticos
  5. Enfatización en el enfoque de la empresa verde.
  6. Implicación clara de la juventud.
  7. Implicación de los niños mediante la formación de asociaciones medioambientales.
  8. Publicación de un informe con historias de éxito de los jóvenes.

UN CC:Learn ha estado trabajando en colaboración con el Gobierno de Zimbabue desde 2019. Obtenga más información sobre los proyectos de UN CC:Learn aquí.

Después de 2 años de desarrollo, Zimbabwe celebró un evento virtual con representantes de alto nivel para lanzar su Estrategia Nacional de Aprendizaje sobre Cambio Climático, cuya adopción ya está en marcha.

 

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El Ministro de Medio Ambiente, Clima, Turismo y Hotelería, el Hble. Mangaliso Ndlovu, lanzó la Estrategia Nacional de Aprendizaje sobre Cambio Climático (ENACC) de Zimbabwe en un evento virtual. La elaboración de la estrategia fue liderada por el Departamento de Gestión del Cambio Climático del Ministerio de Medio Ambiente, Clima, Turismo y Hotelería y fue respaldada por UN CC:Learn, la Oficina en Zimbabwe del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo y MIET Africa.

El documento de 136 páginas es el resultado del apoyo que UN CC:Learn brindó al gobierno de Zimbabwe en 2019. Zimbabwe ha estado trabajando para fomentar el aprendizaje sobre el cambio climático en el país y la estrategia servirá de marco para ello: se definirán las áreas prioritarias clave que se deben tratar y se propondrán formas de realizar actividades tanto a nivel nacional como a nivel local. La recién lanzada ENACC también confirma el compromiso de Zimbabwe de alcanzar los objetivos relativos al cambio climático y de impulsar la Agenda 2030 por el Desarrollo Sostenible.

Hon Mangaliso Ndlovu, Minister of Environment, Climate, Tourism and Hospitality Industry launched the NCCL strategy

El evento virtual de lanzamiento reunió a representantes de alto nivel de todo el país y a países asociados como Zambia y Malawi. En su discurso de bienvenida, el Jefe de UN CC:Learn, el Sr. Angus Mackay, felicitó a Zimbabwe por sus esfuerzos y recalcó la importancia que tiene la estrategia para promover el aprendizaje sobre el cambio climático en el país, lo que sin duda tendrá un impacto en el futuro de las jóvenes generaciones.

«Lo más importante que debemos recordar de esta Estrategia es que da control a Zimbabwe sobre su agenda para la formación y educación sobre el cambio climático. Las sociedades necesitan más protección, que empieza con el desarrollo de una cultura climática a todos los niveles, especialmente para que los niños y jóvenes estén mejor preparados para el futuro», declaró el Sr. Angus Mackay.

Asimismo, Zimbabwe ya ha empezado a adoptar la estrategia, comenzando con un seminario itinerante de concienciación para jóvenes de zonas rurales y grupos de jóvenes y dirigiendo la integración de cursos de UN CC:Learn para la formación de docentes. Además de las actividades nacionales, Zimbabwe ha participado junto con los otros países asociados, Malawi y Zambia, en varias actividades regionales, tales como los programas de radio y televisión y formación de periodistas acerca de la realización de reportajes sobre el cambio climático.

Lee o descarga la ENACC de Zimbabwe aquí.

Conoce más detalles sobre el trabajo de UN CC:Learn en Zimbabwe aquí.

En febrero de 2021, Malawi celebró un evento virtual para lanzar la versión actualizada de su Estrategia Nacional de Aprendizaje sobre Cambio Climático. La recién elaborada estrategia lleva al país a emprender un nuevo camino para alcanzar los objetivos relativos al cambio climático.

 

¡Sigue leyendo para conocer los detalles!

Malawi sigue tomando decisiones firmes y tiene previsto combatir los efectos adversos del cambio climático a los que el país se enfrenta. La nación del sur de África fue una de las pioneras en combatir el cambio climático por medio de la educación con la creación de varios marcos de políticas y el desarrollo de una Estrategia Nacional de Aprendizaje sobre Cambio Climático (ENACC) en 2013 con el fin de abordar las lagunas en el conocimiento que son clave para la elaboración de políticas bien fundamentadas y de medidas contra el cambio climático. En 2021, se revisó la Estrategia Nacional de Aprendizaje sobre Cambio Climático con el fin de subsanar las lagunas observadas en la Estrategia de 2013 y de tomar en consideración cuestiones emergentes en el ámbito del cambio climático.

El 9 de febrero de 2021, la Ministra de Silvicultura y Recursos Naturales lanzó, en un evento virtual, la Estrategia actualizada, que ofrece un marco para promover la cultura climática por todo el país.

Esta estrategia se elaboró y, por consiguiente, se actualizó en el entendimiento de que solo una comunidad informada será capaz de adoptar estrategias adecuadas, sólidas y resilientes para contrarrestar los efectos adversos del cambio climático mediante la adopción de medidas de adaptación y mitigación. Con la adopción de la Estrategia de 2013, Malawi ha ganado una experiencia considerable en el diseño y adopción de enfoques sistemáticos para la educación y el aprendizaje sobre el cambio climático.

La recién lanzada Estrategia sienta la base para un enfoque global con respecto al cambio climático y también fortalece el compromiso de Malawi de alcanzar sus objetivos en el marco del Acuerdo de París. Asimismo, se confirma la decisión del país de colocar el desarrollo sostenible al frente de sus políticas. Mediante tres pilares principales, cada uno con sus propios objetivos, el país ha trazado un camino claro para integrar el aprendizaje sobre el cambio climático por todo el país. Estos pilares son:

  • Aprendizaje individual y desarrollo de competencias
  • Creación de capacidad institucional
  • Movilización de recursos

En el evento del lanzamiento virtual, se destacó la fructífera colaboración entre Malawi y UN CC:Learn. La Dra. Yanira Ntupanyama, Secretaria Principal de Silvicultura y Recursos Naturales, subrayó la importancia que ha tenido esta colaboración para ayudar al país a satisfacer sus ambiciones climáticas. El Sr. Angus Mackay, Jefe de la Secretaría de UN CC:Learn y Director de la División para el Planeta en UNITAR, felicitó al país por su importante logro y destacó y alabó el papel de Malawi en el aprendizaje entre pares en la educación sobre el cambio climático en la región en la que ha utilizado su experiencia y liderazgo para apoyar a Zambia y a Zimbabwe durante la elaboración de sus propias estrategias ENACC.

Lee o descarga la estrategia completa aquí.

Conoce más detalles sobre el trabajo de UN CC:Learn en Malawi aquí.