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Para hacer frente al reto que supone la alfabetización climática en todo el mundo, UN CC:Learn ha puesto a disposición una nueva función que permite a todo el mundo hacer donaciones voluntarias para ayudar a ampliar los esfuerzos del programa. Contribuya hoy y ayude a llevar recursos de aprendizaje electrónico de última generación sobre el cambio climático y la economía verde a los más necesitados.

UN CC: Learn es la mayor plataforma mundial de aprendizaje electrónico en materia de cambio climático. En la actualidad, la plataforma reúne a más de 400.000 usuarios y ha emitido más de 125.000 certificados, lo que la convierte en el recurso en materia de cambio climático más valioso en todo el Planeta.

El mundo ha cambiado como resultado de la actual pandemia y la situación es aún más desfavorable para aquellos que viven en países vulnerables al clima. Esto evidencia la apremiante necesidad de seguir luchando contra el cambio climático y superar la brecha digital proporcionando acceso gratuito al aprendizaje y a la comprensión pertinentes.

La campaña «Calls for Donations» (solicitud de donaciones) dirigida por UN CC:Learn bajo nuestro patrocinio con el Instituto de las Naciones Unidas para la Formación y la Investigación (UNITAR) tiene por objetivo impulsar la obtención de fondos que contribuyan a:

– El desarrollo de cursos más innovadores en materia de cambio climático, la anticipación a los cambios mundiales y la investigación de vanguardia.

– La traducción de los cursos en los idiomas específicos de los usuarios, manteniendo la pertinencia de cada curso y garantizando su disponibilidad para aquellos que más los necesitan.

– El aumento del apoyo y la ayuda a la comunidad de estudiantes en línea a través de recursos de asistencia técnica y de usuarios.

– Ofrecer los cursos a través de varias plataformas, asegurando su disponibilidad en los diferentes navegadores, dispositivos y redes.

¡Contribuya al desarrollo y al mantenimiento en curso de la plataforma, ¡de manera que todos puedan disfrutar de la oportunidad de aprender sobre el cambio climático y pasar a la acción!

Para obtener más información sobre la campaña, visite nuestro sitio web aquí.

¿Cómo puede influir el cambio climático en los brotes de enfermedades como el Zika o el Dengue? Andrea Monroy-Licht, nuestra campeona de UN CC:Learn, lidera un proyecto llamado Salud 1.5º.  Esta iniciativa pretende animar a los estudiantes a actuar contra los riesgos para la salud asociados al cambio climático y al calentamiento global. Esta profesora colombiana de Barranquilla ya ha conseguido cambios positivos en su comunidad y está deseando replicar este proyecto en otras ciudades. Descubra más sobre sus actividades de educación ambiental en materia de cambio climático, cuyo objetivo es mitigar los efectos asociados a las enfermedades transmitidas por vectores.

Me llamo Andrea Monroy-Licht, soy profesora en la Universidad del Norte y con mi colega Ricardo Gutierrez, lideramos el curso de Biología celular. Este curso es impartido a estudiantes del programa de Medicina de primer semestre en la Universidad del Norte en Barranquilla-Colombia.

Photo: Andrea Monroy-Licht

Photo: Andrea Monroy-Licht

El curso Salud y Cambio climático de UN CC: Learn nos inspiró a generar un cambio en la forma cómo acercamos a los estudiantes que toman la asignatura de Biología celular hacia temas de cambio climático y calentamiento global.  El curso evidencia que el aumento de la temperatura lleva a la activación de procesos de migración de vectores como los mosquitos a otras regiones incrementando así la probabilidad de ocurrencia de enfermedades como Zika, Dengue, Chikungunya y Malaria en zonas donde no eran comunes estos brotes.  De la misma forma, las altas temperaturas en varias zonas tienden a potenciar el riesgo de padecimiento de enfermedades cardiovasculares asociadas a choque térmico.  Estas evidencias nos llevaron a crear el proyecto Salud 1.5ºC. Un espacio para potenciar habilidades de pensamiento crítico entorno a la relación Salud del planeta-salud humana.

Esta iniciativa busca sensibilizar a los estudiantes mediante acciones frente a los riesgos para la salud, asociados al cambio climático y el calentamiento global, a través de un proyecto de gestión ambiental. Se trabajan de forma paralela 4 temas:

  1. enfermedades de choque térmico,
  2. enfermedades transmitidas por vectores (ej. Mosquitos),
  3. riesgos para la salud asociados a la contaminación hídrica por micro plásticos y
  4. efectos de contaminantes ambientales como disruptores endocrinos.
Photo: Andrea Monroy-Licht

Photo: Andrea Monroy-Licht

En el proyecto están participando 159 estudiantes y 48 familias. En estas familias los estudiantes implementan acciones relacionadas con educación ambiental en temas de cambio climático así mismo como acciones dirigidas a mitigar en estos hogares los efectos asociados a las enfermedades de transmisión por vectores mediante campañas de prevención y reducción de focos que induzcan a la proliferación de los mosquitos-vectores. En el tema de enfermedades de choque térmico, los estudiantes implementan acciones como arborización e iniciativas eco-ambientales para reducir las altas temperaturas en algunos lugares de sus casas. En el tema de micro plásticos, los estudiantes lideran campañas de reciclaje, reúso y reducción de este tipo de materiales en sus hogares. En el tema de productos químicos con potencial efecto disruptor endocrino, los estudiantes educan a su familia sobre los riesgos de estas para su salud y para los ecosistemas cuando son descartadas por las personas. De la misma forma proponen alternativas de productos naturales con bajo impacto ambiental.

Con el proyecto Salud 1.5ºC, esperamos que cada vez sean más las personas que se sumen a estas iniciativas.  A la fecha han participado 461 personas: 199 estudiantes, y 262 familiares.  El proyecto sigue funcionando aún en condiciones de pandemia, lo que nos llena de felicidad, porque para cuidar el planeta no hay excusas.  Y este proyecto está demostrando que se pueden implementar muchas acciones que mitiguen el cambio climático y la contaminación del planeta con el compromiso de cada uno de nosotros. Los planes a futuro son consolidar una estrategia que sea replicable en otras asignaturas, universidades, ciudades y que podamos seguir sumando acciones en pro de nuestro planeta- de nuestra salud.

Photo: Andrea Monroy-Licht

Photo: Andrea Monroy-Licht

Participa:

Cuéntanos las acciones sostenibles que estás llevando a cabo en tu casa, colegio o lugar de trabajo que contribuyen para reducir el cambio climático. Compártelas con nosotros en Facebook, InstagramTwitter o LinkedIn. Cualquier acción suele ser mejor que ninguna.

Comience su viaje de aprendizaje:

Acceda a nuestra plataforma de aprendizaje electrónico en unccelearng.org y realice cursos gratuitos sobre cambio climático y economía verde. Si no sabes cómo empezar, únete a nuestra comunidad de aprendizaje y accede a nuestro curso gratuito sobre Salud Humana y Cambio Climático.

¿Cómo de efectiva puede ser en la lucha frente al cambio climático la fijación del precio del carbono? Esto es lo que descubrirá en nuestro curso de impuestos sobre el carbono.

Este curso autorregulado de doce horas le guiará a través de los detalles de los impuestos sobre el carbono, y le explicará sus ventajas sociales, económicas y ambientales. ¿Le interesa? Inscríbase hoy mismo para aprender más sobre estos impuestos.

Durante siglos, el dióxido de carbono y otros gases de efecto invernadero han causado el avance del cambio climático antropógeno. Si el mundo quiere frenar los devastadores efectos provocados por el incremento de las temperaturas, los países deben actuar para detener las emisiones de carbono.  ¿Pero cómo pueden hacerlo? Fijar un precio a las emisiones de carbono puede ser una parte importante de la respuesta. Varios países de todo el mundo han implementado impuestos sobre las emisiones de carbono, o tienen el propósito de hacerlo. Actualmente, están en marcha 64 iniciativas de fijación de los precios del carbono, que actuarían sobre el 22,3% de las emisiones globales de gases de efecto invernadero.

Conscientes de que la fijación del precio del carbono entraña oportunidades que no han sido aprovechadas, el Instituto de las Naciones Unidas para Formación Profesional e Investigaciones (UNITAR) y el Banco Mundial han desarrollado de manera conjunta un curso que aborda las características esenciales de los impuestos sobre el carbono. El curso “Carbon Taxation”, autorregulado, gratuito y en línea, invita a los usuarios a aprender acerca de los impuestos sobre el carbono, estudiando a su vez las ventajas sociales, económicas y ambientales que puede suponer este instrumento de políticas. El curso se divide en 5 módulos, y se estima que se tarda alrededor de 12 horas en completarlo.

El coste social de una tonelada de emisiones de carbono.

Durante el curso, los usuarios aprenderán sobre los diferentes tipos de diseño que pueden emplearse en la fijación del precio del carbono. Además, comprobarán que los impuestos sobre el carbono pueden convertirse en una fuente considerable de ingresos que provea a los gobiernos con la financiación fundamental para sus numerosos propósitos de desarrollo. Al implementar estos impuestos, los gobiernos se aseguran de que se paga un precio adecuado por lo “malo”, como la emisión de gases, a la vez que protegen lo “bueno” dentro de la sociedad, como un medio ambiente libre de contaminación y el empleo.

Tras completar este curso, los usuarios serán capaces de:

  • Explicar cómo funcionan los impuestos sobre el carbono a la hora de reducir la emisión de gases de efecto invernadero
  • Indicar, de manera general, cuáles son las reflexiones fundamentales que influyen en la toma de decisiones al implementar estos impuestos
  • Resumir las posturas que plantean cómo se establecen la base imponible y la cuota de los impuestos sobre el carbono
  • Detectar los principales efectos adversos y medidas que los atenúen
  • Enumerar las opciones de uso de los ingresos obtenidos

A pesar de que no se requieren conocimientos previos en la materia, este curso está principalmente enfocado a personas que quieran desarrollar conocimientos sólidos de los impuestos sobre el carbono. Las personas que pueden beneficiarse en gran medida de este curso son:

  • Los interesados que desean seguir el discurso que existe a nivel mundial entorno a los impuestos sobre el carbono, o que participan en el diseño e implementación de estos impuestos
  • Los encargados de rango medio de desarrollar los proyectos, como representantes de los ministerios
  • Los expertos técnicos y otros profesionales que trabajan a nivel nacional dentro del Partnership for Market Readiness (por sus siglas en inglés, PMR)

El curso se ha diseñado de manera que el usuario participe en todo momento. A lo largo de los cinco módulos, se encontrará con actividades interactivas, exámenes de preguntas y respuestas y contenido audiovisual. El orden de los módulos está propuesto según una secuencia de aprendizaje, pero los usuarios pueden elegir qué orden seguir según sus preferencias individuales. Los módulos se han elaborado con el propósito de que los usuarios adquieran objetivos de conocimiento específicos de cada módulo. A lo largo del curso, se indican publicaciones y bases de datos interesantes para los más curiosos.

El curso está disponible, actualmente en inglés, en la plataforma de aprendizaje electrónico de UN CC:Learn. Una vez finalizado con éxito, los usuarios obtendrán un certificado oficial de UN CC:Learn de haber completado el curso.

Entre octubre y noviembre de 2020, UN CC:Learn invitó a jóvenes de todo el mundo a los Diálogos Juveniles Virtuales sobre el Clima, una serie de charlas en línea. Recibimos 300 solicitudes de asistencia a siete eventos, celebrados en inglés, español y francés, y a los que asistieron 80 jóvenes de diferentes edades y entornos, pero unidos por un mismo objetivo: encontrar soluciones a la crisis climática.

Continúa leyendo para saber más sobre esta experiencia enriquecedora.

¿Cómo puede estar la juventud en primera línea del debate sobre el cambio climático? Con el objetivo de responder a esta pregunta, empoderando a su vez a quienes serán los más afectados por el cambio climático, UN CC:Learn ha organizado el programa Youth Climate Dialogues (Diálogos Juveniles sobre el Clima). La primera edición tuvo lugar en 2015, y el 20 de noviembre de 2018, durante la celebración del evento mundial del UNICEF “Kids Take Over” en el Día Universal del Niño, el programa se comprometió a que a finales de 2020 se hubiesen realizado 30 charlas. En noviembre de 2020 ya se habían celebrado 36 encuentros, en los que participaron más de 900 estudiantes de todo el mundo.

Al principio, los diálogos se realizaban entre colegios de diferentes países, pero debido a las restricciones impuestas por la pandemia provocada por la COVID-19 y al cierre de muchos colegios, se implementó un nuevo formato. En octubre de 2020, UN CC:Learn lanzó una convocatoria en línea en la que invitaba a jóvenes a inscribirse y optar a formar parte de los Diálogos Juveniles Virtuales sobre el Clima. En esta ocasión, se invitaba a los jóvenes a que ellos mismos presentaran su solicitud: simplemente debían enviar el formulario de inscripción, contar una historia personal relacionada con el clima y tener una conexión estable a Internet.

En 4 semanas, 300 jóvenes de diferentes países y entornos mostraron su interés, y compitieron por tener la oportunidad de participar en estos diálogos sobre cambio climático. El primer encuentro se realizó el 30 de octubre y reunió, en una mesa redonda en línea, a jóvenes de Somalia, Zambia y Jamaica, que debatieron sobre el cambio climático y sobre el modo en el que éste afecta a sus comunidades, lo que facilitó la reflexión y el aprendizaje personales. El formato se fue adaptando a medida que el proyecto avanzaba, y en las siguientes ediciones se realizaron actividades más interactivas, como encuestas y grupos de discusión.

Si estuviera en una posición desde la que pudiera tomar decisiones, incluiría programas de educación ambiental en todos los cursos. También propondría una política por la que todos los candidatos a la presidencia podrían ser vetados en base a sus planes de acción climática – Patricia, participante de Kenya en los Diálogos Juveniles sobre el Clima.

Se organizaron cuatro diálogos, dos de ellos en inglés, uno en español y uno en francés, con el objetivo de celebrar y reconocer la importancia del Día Universal del Niño, el 20 de noviembre de 2020. Debido al elevado número de solicitudes, el evento se dividió en dos días. El jueves 19 de noviembre y el viernes 20 de noviembre, más de 50 personas se unieron al evento, y tuvieron la oportunidad de debatir sobre el cambio climático y proponer soluciones. Yande Banda, una joven activista por el clima de 16 años, ayudó a moderar las sesiones en inglés. Su pasión y elocuencia recordaron a todo el mundo el poder de la juventud a la hora de dirigir cambios transformadores en sus comunidades.

Foto tomada durante el Diálogo Juvenil sobre el Clima en inglés celebrado con motivo del Día Mundial de la Infancia. Foto: UN CC:Learn

El último Diálogo Juvenil sobre el Clima se celebró el 26 de noviembre de 2020, y sucedió lo que se venía viendo en las ediciones anteriores: un grupo diverso de jóvenes que trabajaron tanto a nivel personal como profesional para crear conciencia sobre el cambio climático y para producir cambios positivos con sus acciones. Desde octubre hasta noviembre de 2020, UN CC:Learn acogió 7 ediciones de Diálogos Juveniles Virtuales sobre el Clima, que se celebraron en tres idiomas y en los que participaron personas de todos los continentes. Algunos de los países representados fueron Australia, Burkina Faso, el Brasil, Costa Rica, Francia, Jamaica, Kenya, México, el Níger, el Perú, Rwanda, las Islas Salomón, Estados Unidos, Zambia, Zimbabwe, entre otros muchos más.

Si tuviese el poder de hacerlo, aprobaría leyes que protegieran los hábitats naturales de la deforestación, y haría que estas leyes se cumpliesen estrictamente. También escucharía de manera activa y aceptaría las voces de todos los partidos políticos. Y promovería el uso de vehículos eléctricos y paneles solares. – Xinran, participante de los Estados Unidos en los Diálogos Juveniles sobre el Clima.

YCD en español celebrado con motivo del Día Mundial de la Infancia 2020 con jóvenes profesionales y estudiantes de América Latina. Foto: UN CC:Learn

De cara al futuro, el programa está planeando próximas ediciones de los Diálogos Juveniles Virtuales sobre el Clima. La idea es que los diálogos sean más inclusivos, organizándose en otros idiomas, y que las sesiones sean más interactivas, añadiendo nuevos formatos y actividades. ¡Continúa siguiendo nuestra página y redes sociales para saber de cualquier novedad sobre los Diálogos Juveniles Virtuales sobre el Clima!

¡Descubre lo poderosa que puede ser la juventud!

Este recién estrenado tutorial electrónico pone a su disposición las dos décadas de experiencia del Fondo de las Naciones Unidas para el Desarrollo de la Capitalización (por sus siglas en inglés, UNCDF) en la financiación del desarrollo local. Conozca cómo los gobiernos locales de los países menos desarrollados o países subdesarrollados pueden presentar y maximizar la acción hacia la adaptación al cambio climático a través del Mecanismo para Financiar la Adaptación de los Modos de Vida al Clima Local (por sus siglas en inglés, LoCAL).

¿Cómo de efectivos pueden ser los gobiernos locales en la lucha contra el cambio climático? Con el objetivo de responder a esta pregunta y arrojar luz sobre la importancia de los gobiernos locales en la lucha contra el cambio climático, UN CC:Learn se ha asociado con el Fondo de las Naciones Unidas para el Desarrollo del Capital (por sus siglas en inglés, UNCDF) para impartir un nuevo tutorial electrónico sobre el Mecanismo para Financiar la Adaptación de los Modos de Vida al Clima Local(por sus siglas en inglés, LoCAL) que aborda el papel que los gobiernos de los Países Menos Adelantados (PMA) tienen en la identificación y la ejecución de las mejores respuestas de adaptación al cambio climático.

Los gobiernos locales de los países PMA están especialmente dotados para satisfacer las necesidades de la población local y realizar pequeñas y medianas inversiones de adaptación. Sin embargo, a menudo tropiezan con limitaciones financieras que obstaculizan estas actividades. Para cerrar esta brecha y ayudar a resolver este problema, el Mecanismo para Financiar la Adaptación de los Modos de Vida al Clima Local puede convertirse en una herramienta eficaz con el fin de capacitar a los gobiernos locales para los logros de sus Contribuciones nacionales determinadas (por sus siglas en inglés, NDCs) y sus Planes nacionales de adaptación (PNDA).

Este tutorial electrónico tiene como finalidad ofrecer una incursión a través del Mecanismo para Financiar la Adaptación de los Modos de Vida al Clima Local. A través de un vídeo de 4 minutos y una lección interactiva, este recurso didáctico ofrece respuestas a una serie de preguntas, tales como: ¿Por qué los gobiernos locales están en condiciones de abordar el cambio climático a nivel local? ¿Cómo ayuda el Mecanismo para Financiar la Adaptación de los Modos de Vida al Clima Local a los gobiernos locales para hacer frente al cambio climático? ¿Cuáles son los elementos en los que se basa el Mecanismo para Financiar la Adaptación de los Modos de Vida al Clima Local  y cómo se interrelacionan? ¿Dónde opera el Mecanismo para Financiar la Adaptación de los Modos de Vida al Clima Local? y otras más.

Aunque es accesible a todo el mundo, las personas que pueden beneficiarse especialmente de este tutorial son:

  • oficiales de campo, voluntarios de las Naciones Unidas y personal de los gobiernos locales o centrales que participan de forma activa en la aplicación del Mecanismo para Financiar la Adaptación de los Modos de Vida al Clima Local a escala nacional.
  • El Fondo de las Naciones Unidas para el Desarrollo del Capital y los expertos nacionales que contribuyen a la fase de alcance y diseño, y dirigen durante la aplicación del Mecanismo para Financiar la Adaptación de los Modos de Vida al Clima Local.
  • El público comprometido y los profesionales interesados en conocer las formas de aprovechamiento de la financiación de la adaptación al clima a nivel local.

Este tutorial electrónico está disponible actualmente en inglés y se puede consultar aquí.

El día 30 de septiembre de 2020 se celebró en Zambia un taller de validación de la Estrategia nacional de aprendizaje sobre el cambio climático (por sus siglas en inglés, NCCLS) del país. El acto reunió a las principales partes interesadas, que colaboraron en la elaboración del documento y establecieron el itinerario para su aplicación.

El gobierno de Zambia, a través del Ministerio de Ordenación Territorial y Recursos Naturales, la Agencia de gestión medioambiental de Zambia (por sus siglas en inglés, ZEMA) y la Red de cambio climático de Zambia (por sus siglas en inglés, ZCCN) organizaron un taller de validación el día 30 de septiembre de 2020, con el fin de validar la Estrategia nacional de aprendizaje sobre el cambio climático (por sus siglas en inglés, NCCLS) desarrollada en colaboración con UN CC:Learn. El acto tuvo lugar en Fringilla Lodge, en la ciudad de Chisamba, y reunió a las principales partes interesadas que colaboraron en la elaboración de la estrategia.

El acto se inició con el Sr. Nyirenda B. Steven, Coordinador de la Red de cambio climático de Zambia, que destacó el papel de esta en la difusión de información sobre el cambio climático. Reconoció la fructífera colaboración entre la Red de cambio climático de Zambia, la Agencia de gestión medioambiental de Zambia, el Ministerio y UN CC:Learn, que hizo posible el desarrollo de la Estrategia nacional de aprendizaje sobre el cambio climático.

Le siguió el Sr. Friday Phiri, Subdirector de Comunicación de la Agencia de gestión medioambiental de Zambia, quien destacó que el cambio climático es un grave problema mundial que ya está afectando a Zambia. Reconoció que la nueva estrategia desarrollada ayudaría a crear capacidad y promover la concienciación sobre el cambio climático en Zambia, especialmente entre los periodistas, lo que contribuiría a la difusión de información precisa sobre el cambio climático.

Participantes en el taller de validación.

La validación de la estrategia fue la culminación de un exhaustivo proceso de revisión. El primer borrador se sometió a 4 fases de revisión interna antes de ser validado.  Y el Sr. Angus Mackay, Director de la Secretaría de UN CC:Learn, que se unió de forma virtual al evento, reconoció todo este gran esfuerzo en sus comentarios. Felicitó a Zambia por haber alcanzado este importante hito y recordó que, a pesar de los impactos negativos de la COVID-19, los trabajos para la validación de la estrategia avanzaron.

El procedimiento fue el siguiente:

El Ministerio de Ordenación Territorial y Recursos Naturales estuvo representado por la Sra. Carol Mwape Zulu, Directora de Cambio Climático del Departamento de Cambio Climático y Gestión de Recursos Naturales. En su discurso de apertura, manifestó que el Ministerio está prestando una gran atención a todos los esfuerzos destinados a aumentar la concienciación sobre el cambio climático, ya que esto permitirá a las principales partes interesadas emprender acciones para abordar las necesidades de mitigación y adaptación.

En cuanto a la aplicación de la Estrategia nacional de aprendizaje sobre el cambio climático (por sus siglas en inglés, NCCLS), se acordó que las acciones para construir una Zambia resiliente ante los efectos del clima para finales del año 2030, se llevarán a cabo en tres fases: a corto plazo (de 1 a 2 años), a medio plazo (de 3 a 5 años) y a largo plazo (de 6 a 10 años). Con el fin de alcanzar todos los objetivos de la estrategia, se ha elaborado un plan de trabajo que establece el proceso de aplicación. Los principales objetivos de aplicación de la estrategia son:

  • Sensibilizar y reforzar los conocimientos sobre el cambio climático.
  • Desarrollar la capacidad individual e institucional en materia de mitigación y adaptación al cambio climático.
  • Integrar el aprendizaje del cambio climático en la planificación del desarrollo nacional.

Para obtener más información sobre el trabajo de UN CC:Learn en Zambia, haga clic aquí.

La Jefa de la Oficina de Cambio Climático, Carol Mwape Zulu, en su intervención

 

UNITAR y UN CC:Learn han sumado fuerzas para impartir un Programa de capacitación en línea sobre diplomacia para el cambio climático (Online Training Programme on Climate Change Diplomacy), en la que 35 diplomáticos kenianos, funcionarios gubernamentales y representantes de la sociedad civil fueron capacitados en materia de diplomacia climática. La formación se llevó a cabo entre el 13 de noviembre y el 8 de diciembre de 2020 y entregó a los participantes conocimientos sobre el cambio climático y la diplomacia climática, capacitándolos para las próximas negociaciones sobre materia climática en la COP 26.

El cambio climático se considera uno de los mayores retos del siglo XXI. Se necesitan una nueva concientización, conocimiento y competencias dentro de las sociedades para poder abordar los problemas asociados y los efectos negativos de manera eficaz. Con el fin de aumentar el conocimiento y las habilidades prácticas de los diplomáticos kenianos, de los funcionarios gubernamentales y de los representantes de la sociedad civil, la Academia de los Servicios Extranjeros, el Ministerio de Relaciones Exteriores, la Dirección General para el Cambio Climático, el Ministerio del Medio Ambiente y Bosques, el Instituto de las Naciones Unidas para Formación Profesional e Investigaciones (United Nations Institute for Training and Research, UNITAR) y Una ONU: Asociación para el Aprendizaje sobre el Cambio Climático (One United Nations Climate Change Learning Partnership, UN CC:Learn) sumaron fuerzas para organizar un Programa de capacitación en línea sobre diplomacia para el cambio climático entre el 13 de noviembre y el 8 de diciembre de 2020.

La capacitación, diseñada en preparación para el 26º período de sesiones de la Conferencia de las Partes (Conference of the Parties, COP) en la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC) programada para noviembre de 2021 en Glasgow (Reino Unido), tenía como objetivo impartir conocimiento sobre cambio climático y diplomacia climática  a los 35 participantes seleccionados. También se trabajó el entendimiento práctico y profundo sobre las habilidades y la dinámica de negociación en el contexto de las conferencias de las Naciones Unidas y del proceso de CMNUCC.

Ceremonia oficial de apertura de la serie de sesiones de alto nivel de la COP 25/CMP

Ceremonia oficial de apertura de la serie de sesiones de alto nivel de la COP 25/CMP

La formación se lanzó oficialmente durante una sesión introductoria en línea el 13 de noviembre de 2020. El evento contó con las intervenciones de Su Excelencia el Embajador Galma M. Boru, el director de la Academia de los Servicios Extranjeros, la Ministra de Relaciones Exteriores, la Dra. Pacifica Ogola, el director de la Dirección General para el Cambio Climático, el Ministro del Medio Ambiente y Bosques y el Sr. Angus Mackay, jefe de la Secretaría de UN CC:Learn. La ocasión fue a la vez una oportunidad para que los participantes se conocieran y recibieran información más detallada sobre el programa.

Posteriormente, se invitó a los participantes a completar el Curso de aprendizaje electrónico sobre diplomacia para el cambio climático (Climate Change Diplomacy E-learning Course), que consistió en aproximadamente 13 horas de estudio, distribuidas dentro de un periodo de 3 semanas y realizadas en horarios flexibles y al ritmo de cada participante, entre el 16 de noviembre y el 6 de diciembre de 2020. El curso se compuso de 7 módulos, cada uno con cuestionarios y ejercicios interactivos, y proporcionó a los participantes una introducción al cambio climático, sus problemas claves y las posibles medidas de respuesta, seguido de información más específica sobre diplomacia climática, incluyendo la estructura y el funcionamiento de CMNUCC, la historia de las negociaciones existentes hasta la fecha y las áreas de discusión actuales.

El programa concluyó con un taller práctico de 8 horas, el Taller electrónico sobre diplomacia para el cambio climático, que se llevó a cabo los días 7 y 8 de diciembre de 2020. El taller, impartido por un experto en negociaciones multilaterales, incluyó una sesión interactiva sobre habilidades de negociación, ejercicios y simulaciones.

Se distribuirá a los participantes una encuesta de seguimiento en 2021, para evaluar el uso y la aplicación del conocimiento.

Este programa de formación fue organizado gracias al apoyo del Gobierno de Suecia. Contribuye al proyecto de UN CC:Learn en Kenya, que apoya el desarrollo y la implementación de la Estrategia nacional de aprendizaje sobre el cambio climático (Climate Change Diplomacy e-Workshop).

Las fundaciones UN CC:Learn y Thomson Reuters impartieron una formación de dos sesiones a periodistas y profesionales de los medios de comunicación de África meridional y occidental. Los cursos se impartieron en línea y dieron a conocer a los participantes el potencial de tener una información precisa y fiable sobre el cambio climático para concienciar sobre el mismo e inspirar la acción climática.

En noviembre del año 2020, UN CC:Learn organizó dos cursos de formación en línea para periodistas y funcionarios públicos de África occidental y meridional. La Fundación Thomson Reuters impartió la formación de dos sesiones, del 16 al 20 de noviembre de 2020 para el África meridional en inglés y del 23 al 27 de noviembre para el África occidental en francés. La formación reunió los conocimientos de UN CC:Learn en el aprendizaje del cambio climático con la amplia experiencia de Thomson Reuters en la cobertura de los medios de comunicación y la creación de informes.

El periodismo es una herramienta esencial para mejorar la alfabetización climática. A través de una información fiable, esto puede ayudar a integrar el cambio climático en la vida cotidiana de las personas, convirtiéndolo en un tema cotidiano y fomentando debates y soluciones. El Sr. Angus Mackay, Director de la Secretaría de UN CC:Learn, transmitió este mensaje a los participantes en su discurso de apertura. También destacó la necesidad de contar con periodistas y profesionales de los medios de comunicación informados para reforzar realmente la conciencia del cambio climático en toda la sociedad.

La primera parte de la formación destinada a los periodistas, la formación periodística, tenía como objetivo reforzar los conocimientos sobre el cambio climático de los periodistas y promover una la creación de informes independiente y basada en pruebas, así como la producción de reportajes equilibrados y esclarecedores, fuera de los diarios, que fomenten el compromiso y el debate público.  La segunda parte de la formación, la formación en medios de comunicación, destinada a  los funcionarios del gobierno que se enfrentan a los medios de comunicación, tenía como objetivo reforzar las habilidades de gestión de los medios de comunicación para ayudar a desarrollar y promover el interés público en las políticas climáticas.

Entre los muchos temas que se trataron en la formación periodística, durante los 5 días se trataron los siguientes:

  • Revisar la comprensión de los participantes sobre la ciencia del clima y llenar las lagunas significativas;
  • Examinar el impacto del cambio climático en sus diferentes países y las opciones de mitigación y adaptación;
  • Introducir técnicas para simplificar la jerga y explicar los términos científicos;
  • Identificar a las partes interesadas y dirigir a los periodistas hacia los expertos y las fuentes autorizadas para aumentar su agenda de contactos;
  • Destacar la importancia de escuchar fuentes con perspectivas alternativas y analizar lo que indican en vista de las pruebas que ofrecen;
  • Explorar las técnicas de recopilación de información, análisis, narración y presentación.

La formación en medios de comunicación, de dos días de duración, abordó temas específicos, tales como:

  • Herramientas para promover el interés público en las políticas climáticas de los diferentes países y fomentar y comunicar el debate público como el mejor camino a seguir;
  • Conectar a los funcionarios del gobierno y, a través de ellos, a la historia del país en general.  Los agricultores locales probablemente no se dan cuenta de que se encuentran en primera línea de un gran debate que está empezando a arraigarse en diferentes partes del mundo. A través de la formación, el gobierno podrá transmitir a los ciudadanos, a través de los medios de comunicación de sus países, lo que se está llevando a cabo a nivel local y lo que se realiza en otros lugares, así como la forma en la que eso puede afectar a sus vidas;
  • Ayudar a los funcionarios del gobierno a elaborar y presentar, de forma eficaz, sus mensajes sobre el clima a los medios de comunicación y a los periodistas para que lleguen al público objetivo.

El último día de las formaciones se ofreció la oportunidad de que los dos grupos se reunieran para compartir ideas y llevar a cabo una aportación de ideas sobre cuál es la historia del clima en sus países y cómo trabajar juntos para promover y comunicar el debate público.  Los asistentes debatieron sobre cómo facilitar, de forma mutua, el trabajo de los periodistas que tratan el cambio climático y el de los funcionarios que trabajan en las instituciones gubernamentales. A continuación se muestran algunas de las sugerencias derivadas de los debates:

  • Crear una red mixta de periodistas y responsables de comunicación (por ejemplo, un grupo de WhatsApp).
  • Crear una red regional de periodistas y responsables de comunicación sobre el clima.
  • Elaborar una red de emisoras de radio medioambientales y climáticas.
  • Alentar a los periodistas a especializarse en diferentes áreas del medio ambiente y el cambio climático.
  • Crear, de forma recurrente, capacidades sobre el cambio climático y temas relacionados.

En total, 10 países francófonos miembros de UN CC:Learn West Africa Hub, participaron en las formaciones: Benín, Burkina Faso, Chad, Guinea Bissau, Guinea, Costa de Marfil, Malí, Níger, Senegal y Togo.  Así mismo, participaron 16 periodistas y 13 funcionarios gubernamentales de los países anglófonos asociados: Gambia, Malawi, Zambia y Zimbabue.

La Fundación Thomas Reuters invitó a periodistas experimentados para facilitar las formaciones. El Sr. Nicholas Phythian, con más de 20 años de experiencia en Reuters, supervisó ambas formaciones de periodistas, y contó con la ayuda de la Sra. Joanna Winterbottom, para la formación en inglés, y de la Sra. Nellie Peyton, para la formación en francés.  La formación en los medios de comunicación estuvo dirigida por la Sra. Naglaa El-Emary, junto con la colaboración de la Sra. Reem Shamseddine.  La Fundación Thomson Reuters es la fundación corporativa de la empresa mundial de servicios de información y noticias Thomson Reuters y trabaja para promover la libertad de los medios de comunicación y el desarrollo.

UN CC:Learn y MIET Africa están haciendo del cambio climático un tema de conversación cotidiano en Malawi, Zambia y Zimbabwe. Estos dos proyectos están consiguiendo, a través de una serie de programas de televisión y radio, facilitar el acceso al debate sobre el cambio climático y concienciar a personas que anteriormente no tuviesen la oportunidad de informarse sobre este tema.

¿Cómo conseguimos, incluso durante una pandemia mundial, promover la acción por el clima? Esta es la pregunta que se han hecho Un CC:Learn y MIET Africa, y a la que intentan dar respuesta en tres países de África Meridional, Malawi, Zambia y Zimbabwe. Mediante una serie de programas de televisión y radio llamada “Our Changing Climate – Our time to act!”, los dos proyectos asociados están creando conciencia sobre el cambio climático y promoviendo la acción por el clima en la región.

La idea de ofrecer programas en los que se traten el cambio climático y los temas relacionados ha surgido como consecuencia de los problemas económicos, sociales y de salud causados por la COVID-19. Para salir de esta situación de una manera sostenible y asegurar una recuperación económica equitativa, respetuosa con el medio ambiente y resistente al clima, es fundamental que todo el mundo entienda los vínculos existentes entre el cambio climático, la salud humana y el desarrollo socioeconómico. Los programas de televisión y radio de los tres países de África Meridional que cuentan con el apoyo de UN CC:Learn han demostrado ser el medio perfecto para conseguirlo.

Estos programas, específicos para cada país, permiten que el cambio climático se consolide como tema de actualidad en la región, a la vez que ayudan a los países a implementar sus respectivas estrategias nacionales de aprendizaje sobre el cambio climático, al abordar determinadas áreas que se tratan en dichas estrategias, como energía, agricultura y salud. Cada episodio se centra en un tema principal, y acoge a invitados exclusivos, entre los que se encuentran jóvenes activistas por el clima, expertos y autoridades del gobierno. Aunque se producen de manera independiente en cada país, el objetivo de los proyectos MIET Africa y UN CC:Learn es que en los programas de los tres países se traten los siguientes puntos:

  • La importancia que tiene el cambio climático a nivel global, y su impacto en los países, las comunidades y la vida de las personas.
  • De qué manera las personas pueden adaptarse al cambio climático, y cómo pueden mitigarlo a nivel de país, comunidad, familia e individuo.
  • Ofrecer una visión general de las respuestas que se han dado a la crisis climática a nivel nacional e internacional, y hacer una “llamada a la acción” para que las comunidades, las familias y los individuos, en especial la juventud, cumplan con la responsabilidad de ayudar al planeta.

Los programas se dividen en episodios, y cada episodio se emite en tres idiomas en cada país: tumbuka, chichewa e inglés en Malawi, nyanja, bemba e inglés en Zambia y ndebele, shona e inglés en Zimbabwe. Cada país emitirá, de manera equitativa en los idiomas indicados, un total de 36 episodios de radio y 6 episodios de televisión.

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Se ha formado a un total de 17 profesionales para impartir formaciones en línea efectivas para adultos en África occidental, dentro de una formación para formadores de cuatro sesiones que organizan UN CC:Learn y la Alianza de Acción para una Economía Verde (Partnership for Action on Green Economy, o PAGE).

UN CC:Learn y la Alianza de Acción para una Economía Verde impartieron una formación para formadores de cuatro sesiones en línea a participantes de 13 países del centro de África occidental. Un total de 17 profesionales, la mayoría con trabajo dentro del campo académico, han sido formados para desarrollar e impartir cursos de aprendizaje electrónico.

En un principio, esta formación se concibió como una actividad de PAGE Senegal, pero su alcance se expandió a partir de la experiencia en aprendizaje electrónico de UN CC:Learn, y a raíz de una de las recomendaciones claves provistas en una consultoría en línea organizada por UN CC:Learn en junio de 2020, en la que los participantes de la región acordaron impartir formaciones sobre el desarrollo de cursos en línea masivos y abiertos (Massive Open Online Courses, o MOOCs) y sobre herramientas para el aprendizaje electrónico.

Los países del centro de África occidental tienen el objetivo de aumentar la capacidad y las habilidades de los profesionales en sus 13 países miembros, a saber, Benín, Burkina Faso, Cabo Verde, Chad, Côte d’Ivoire, la República de Guinea-Bissau, Guinea, Mauritania, Malí, el Níger, el Senegal y la República Togolesa. En este contexto, la formación para formadores se ajustaba perfectamente a este objetivo. Durante las cuatro sesiones, un experto de UN CC:Learn dio a conocer a los participantes los detalles del aprendizaje electrónico, lo que les entregó una amplia panorámica sobre los pasos y procesos para crear cursos en línea efectivos para adultos. Los principales objetivos de aprendizaje fueron:

Explicar cómo aprenden los adultos.

  • Describir el proceso de creación de cursos de aprendizaje electrónico.
  • Diferenciar las fases del modelo ADDIE.
  • Describir los principios funcionales de las plataformas de aprendizaje electrónico.
  • Identificar herramientas de autor para la creación de lecciones interactivas.

Cada sesión duró una hora y 30 minutos, y hubo espacio para la interacción, en la que los participantes se involucraron activamente en discusiones entre ellos y con los tutores. También tuvieron que realizar deberes, y al final, recibieron un certificado de participación. Después de pasar por esta experiencia de aprendizaje, están mejor equipados para crear módulos de aprendizaje electrónico sobre el cambio climático, y para fomentar el aprendizaje electrónico en toda África occidental. Esto fue validado por una encuesta que se llevó a cabo justo después de la última sesión, en la que un 87,5% de los encuestados dijo que aprendió a crear y evaluar cursos en línea efectivos para adultos.

Aquí podrás informarte más sobre el trabajo de UN CC:Learn en África occidental.