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Este curso le presentará el Comité de Aplicación y Cumplimiento del Acuerdo de París (PAICC). Le proporcionará una descripción detallada de la función, naturaleza y funcionamiento del Comité.

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  • Cambio Climático

Curso autorregulado

3 horas

Bienvenido

El Comité de Aplicación y Cumplimiento del Acuerdo de París (PAICC), creado en virtud del artículo 15 del Acuerdo de París, facilita la aplicación y promueve el cumplimiento del Acuerdo de París.
Este curso le presentará el Comité de Aplicación y Cumplimiento del Acuerdo de París. Le proporcionará una descripción detallada de la función, naturaleza y funcionamiento del Comité.

¿Qué aprenderá?

Al finalizar este curso, los alumnos serán capaces de:

  • Definir el contexto operativo del Comité en el proceso de presentación de informes y revisión en virtud del Acuerdo de París.
  • Resumir la función, las características principales y el desarrollo de las reuniones del Comité.
  • Identificar y categorizar los cuatro modos de inicio de la labor del Comité y enumerar las medidas que el Comité puede adoptar para facilitar la aplicación y el cumplimiento del Acuerdo de París por las Partes.

Resumen del curso

Este curso en línea incluye una lección en línea con dos módulos de aprendizaje y un cuestionario que se completan en una media de dos horas.

Módulo 1: Contexto operativo del Comité de Aplicación y Cumplimiento del Acuerdo de París (PAICC).
Módulo 2: Facilitación de la aplicación y promoción del cumplimiento del Acuerdo de París.

¿A quién va dirigido este curso?

Este curso está dirigido tanto a las partes interesadas de los partidos políticos como a las que no lo son, incluidos los miembros de la sociedad civil, los responsables políticos, los asesores, los funcionarios públicos y los parlamentarios.

Certificación

Los participantes que superen el cuestionario con una nota mínima del 70% en tres intentos obtendrán un certificado oficial de las Naciones Unidas sobre el cambio climático.

Los primeros resultados de la Encuesta Global sobre Juventud y Cambio Climático ya están disponibles y han dibujado un panorama esclarecedor de la audiencia juvenil de UN CC:Learn.

 

¡Siga leyendo para saber más!

Desde el año 2009, UN CC:Learn ha formado y colaborado con miles de jóvenes de todo el mundo. Las personas de hasta 35 años constituyen la mayor parte de los usuarios registrados en UN CC:e-Learn y, a lo largo de los años, miles de jóvenes han participado en los eventos de UN CC:Learn, desde los Diálogos Juveniles sobre el Clima y las Aulas sobre el Clima hasta los eventos TEDx.

En el 2021, UN CC:Learn lanzó su quinta fase de implementación (2021 – 2025), que tiene un enfoque estratégico para la juventud. Durante este período, el programa tiene como objetivo ayudar a los jóvenes, especialmente de los países en desarrollo, a aprender sobre el cambio climático y a aplicar sus conocimientos de manera que fomenten la mitigación y la adaptación al cambio climático. Además, el programa desea aprovechar la innovación y la motivación de los jóvenes para desafiar el statu quo e intensificar la acción climática a nivel mundial.

Para alcanzar estos ambiciosos objetivos, UN CC:Learn se propuso aprender más sobre este grupo de edad.

En este contexto, el programa lanzó la Encuesta sobre Juventud y Cambio Climático en septiembre de 2022 para obtener información sobre las preferencias y hábitos de los jóvenes y así ayudar a informar, dar forma y adaptar las iniciativas y contenidos de UN CC:Learn en materia de juventud a las expectativas y necesidades de los jóvenes. La encuesta de 25 preguntas aún está abierta y disponible en 7 idiomas (árabe, chino, inglés,francés, portugués, ruso y español).

Su primer conjunto de datos analizados se recopiló entre septiembre de 2022 y marzo de 2023 y, durante este período, 6.458 jóvenes de 178 países respondieron a la encuesta. Las respuestas recibidas arrojan luz sobre la percepción que tienen los jóvenes sobre el cambio climático, qué están haciendo para afrontarlo y cómo les gustaría aprender más al respecto. Además, las respuestas dejaron claras las preferencias de los jóvenes en cuanto a consumo de contenidos y preferencias de aprendizaje.

Aquí hay algunos hallazgos clave:

1- Los jóvenes se sienten afectados por el cambio climático.

El 91 % de los encuestados dijeron que se están viendo afectados por el cambio climático.

Cuando se les preguntó cómo les está afectando el cambio climático, el 77 % señaló que el cambio climático está aumentando la frecuencia e intensidad de fenómenos meteorológicos extremos como sequías o tormentas, el 45 % dijo que hay una alteración en la disponibilidad de recursos y el 35% está sufriendo ansiedad ecológica.

2- Los jóvenes quieren aprender más sobre el cambio climático.

El 98 % de los encuestados afirmó que el cambio climático debería enseñarse durante la educación primaria, secundaria y superior.

Los encuestados también quieren aprender sobre el cambio climático en diferentes entornos. En cuanto al tipo de evento de aprendizaje, estarían interesados en asistir para aprender sobre el cambio climático, el 64 % prefiere asistir a talleres, al 55 % le gustaría participar en una formación, el 51 % realizaría cursos electrónicos o asistiría a un intercambio de experiencias. con otros grupos de jóvenes.

3- Los jóvenes están tomando medidas climáticas.

El 72 % de los encuestados entre 18 y 35 años están tomando medidas climáticas en sus países.

A continuación se muestran algunos testimonios enviados por los encuestados:

“Desarrollé un proyecto social para combatir el fast fashion y participo en un grupo de estudiantes donde limpiamos áreas públicas”. (Niño de México)

 

“Ayudo a planificar la conferencia local de jóvenes, un evento en la ciudad donde vivo, donde los jóvenes crean ideas que quieren discutir en la COP. Comencé a estudiar la gestión de recursos ambientales y biológicos”. (Mujer de Austria)

 

“Creé una Asociación de Sostenibilidad Ambiental en la zona rural y, a través de ella, he estado educando a mi comunidad a través de la introducción de conceptos de sostenibilidad, y la concienciación para no talar el bosque (utilizan los árboles para hacer fuego para cocinar, vender, producir carbón, etc.). No quemar el campo durante la preparación de la plantación de arroz, maíz, y utilizar biofertilizantes. Formé a jóvenes sobre el significado de la sostenibilidad y cómo podemos reducir las emisiones contaminantes”. (Hombre de Mozambique) 

 

“Soy estudiante de medicina y en mi universidad creé una actividad llamada Reciclando la Vida donde recolectamos tapones de botellas para vender y comprar tratamientos para niños que padecen Epidermólisis Bullosa”. (Mujer de Perú)

4- Los jóvenes prefieren vídeos informativos a otro tipo de contenidos.

Los jóvenes encuestados están interesados en consumir vídeos y contenido personalizado en las redes sociales.

Más de la mitad de los encuestados preferiría recibir contenidos en las redes sociales en formato vídeo (69 %), imagen (62 %) o a través de artículos (52 %). Están menos interesados en los pódcast (27 %), las sesiones en vivo (20 %) y los juegos (14 %). En cuanto al estilo de comunicación y el lenguaje, el 77 % de los jóvenes están interesados en recibir contenidos informativos en las redes sociales y menos interesados en consumir contenidos informales (32 %).

En el futuro, UN CC:Learn se basará en los resultados de esta encuesta para diseñar proyectos, iniciativas y contenidos para lograr sus objetivos de juventud. El programa ha presentado cinco recomendaciones clavepara ayudar a fortalecer sus iniciativas juveniles y, en última instancia, apoyar la acción climática juvenil.

Para obtener una imagen completa de los perfiles de los encuestados, la metodología de la encuesta, los hallazgos clave y las recomendaciones, acceda al informe de la encuesta aquí.

En julio de 2023, UN CC:Learn invitó a dos de sus campeones a contar sus historias y hablar sobre el papel de los jóvenes en la acción climática en sesiones de enseñanza en el Foro de Participación Juvenil de la NDC Partnership.

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En julio de 2023, UN CC:Learn fue invitado por la NDC Partnership a organizar dos sesiones de enseñanza en su Foro de Participación Juvenil (YEF). El YEF se utiliza para informar el Plan de Participación Juvenil de la NDC Partnership y el tema de este año fue «Dar forma a nuestro futuro«, cuyo objetivo era empoderar a los jóvenes para que participen en acciones climáticas a largo plazo mediante el desarrollo de sus capacidades y la promoción del diálogo sobre las necesidades de planificación y financiación de las contribuciones determinadas a nivel nacional centradas en los jóvenes.

Este fue el segundo año consecutivo que UN CC:Learn participó en el evento y, esta vez, el programa ofreció dos charlas informales de una hora en español y francés.

La charla informal en francés contó con la participación de la Sra. Axelle Vera, campeona de UN CC:Learn 2022 de Camerún, quien habló sobre cómo la finalización de un curso UN CC:Learn le ayudó a conseguir una plaza en la Iniciativa de Mujeres Centroafricanas para la Acción Climática, financiada por los Estados Unidos (WICA), y cómo esto la llevó a convertirse en Subgerente de Proyectos de Carbono en su país.

La charla informal en español contó con la participación de la Sra. Karel Miranda, campeona de UN CC:Learn 2020 de Panamá, quien habló sobre cómo el “Curso electrónico introductorio sobre el cambio climático” la inspiró para dedicarse al activismo juvenil y cómo la organización que fundó como resultado (Red de Jóvenes Frente al Cambio Climático) apoyó al Ministerio de Medio Ambiente de Panamá en la elaboración de la Contribución Determinada a Nivel Nacional (CDN) del país.

The Fireside Chat in Spanish featured Ms. Karel Miranda, 2020 UN CC:Learn Champion from Panamá, who spoke about how the “Introductory e-Course on Climate Change” inspired her to get into youth activism and how the organization she founded as result – Young People Facing Climate Change Organization – supported Panamá’s Ministry of Environment to craft the country’s Nationally Determined Contribution (NDC).

Tanto la Sra. Miranda como la Sra. Vera respondieron preguntas sobre su trabajo, su trayectoria profesional y sobre el papel de la juventud y la acción climática. En la segunda parte de cada sesión, se invitó a los participantes a hacer preguntas directamente a las oradoras.

En el futuro, UN CC:Learn seguirá colaborando con asociados, como la NDC Partnership, para promover el diálogo y la participación de los jóvenes como soluciones a la crisis climática.

Del 7 al 11 de agosto de 2023, UNITAR impartió una formación sobre género y cambio climático a funcionarios públicos en Kigali, Rwanda, la primera desarrollada en el marco de la Iniciativa One UNITAR Gender.

 

Siga leyendo para saber más sobre la formación.

“La tierra de las mil colinas”: esta afirmación no es una exageración en relación con el paisaje ondulado de Rwanda. Las colinas también acogieron la formación piloto de UNITAR sobre género y cambio climático, organizada en colaboración con la Oficina de Seguimiento de Género de Rwanda y CIFAL Kigal con el apoyo del Ministerio de Medio Ambiente en el marco de la Iniciativa One UNITAR Gender. La Iniciativa promueve soluciones innovadoras de aprendizaje sobre el empoderamiento de las mujeres, basándose en las amplias experiencias y conocimientos de todas divisiones UNITAR.

Participants at the training in a meeting room.

Participantes de la formación en una sala de reuniones.

La formación, celebrada del 7 al 11 de agosto de 2023 en el centro CIFAL de Kigali, tenía como objetivo desarrollar las capacidades de una combinación de participantes provenientes de instituciones gubernamentales, incluida la Oficina de Monitoreo de las Cuestiones de Género, la Autoridad de Gestión Ambiental de Rwanda, la Junta de Estándares de Rwanda y el Instituto Nacional de Estadística de Rwanda, el Rwanda Green Fund (FONERWA) (FONERWA), el Ministerio de Medio Ambiente, Rwanda Cooperation y organizaciones de la sociedad civil, incluidas Action Aid y ADEPE. La formación se centró en el cambio climático y la interrelación con la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres. El cambio climático como multiplicador de amenazas puede profundizar las desigualdades de género existentes. La contribución determinada a nivel nacional (CDN) actualizada de Rwanda tiene como objetivo “promover y alentar la incorporación de las consideraciones de género en las cuestiones relacionadas con el cambio climático”, incluida la captación y la notificación de desglosados por género. Garantizar que instituciones como la Oficina de Monitoreo de las Cuestiones de Género, que tienen el mandato de monitorear los compromisos relacionados con el género dentro de las políticas ratificadas de Rwanda en todos los sectores, tengan la capacidad no solo de comprender los impactos del cambio climático y los efectos diferenciados sobre las personas, sino también cómo las políticas climáticas pueden hacerse con perspectiva de género, desde el diseño de las políticas hasta su seguimiento y evaluación.

A participant and Ms. Lisa Main, from UNITAR.

Un participante y la Sra. Lisa Main, de UNITAR.

Rwanda es líder en el continente africano en el avance de la participación de las mujeres en la toma de decisiones, con casi dos tercios de sus escaños parlamentarios y el 52 por ciento de los puestos del gabinete ocupados por mujeres. Las mujeres en Rwanda también están liderando la lucha en lo que respecta a la acción climática, con ejemplos que van desde campeonas a nivel comunitario hasta pioneras a nivel nacional e internacional. Esta formación fue un paso adelante para permitir que las políticas climáticas de Rwanda tengan en cuenta las cuestiones de género y para que se adopte un enfoque multiinstitucional para su desarrollo, implementación, monitoreo y evaluación. El objetivo final es garantizar que las políticas climáticas respondan a las realidades de las comunidades de primera línea y de los grupos vulnerables y que «No dejar a nadie atrás» no sea solo un principio, sino una práctica.

¿Cómo se traducen los conocimientos adquiridos en los cursos UN CC:Learn en acciones climáticas sobre el terreno? En las próximas semanas, te ofreceremos 11 magníficos ejemplos de lo que hacen nuestros antiguos alumnos para hacer frente al cambio climático como consecuencia de haber realizado uno de nuestros cursos. Sigue leyendo para obtener más información.

En los últimos años, miles de personas han aprendido con los cursos UN CC:Learn y han hecho uso de sus recursos. Pero la pregunta subyacente que quedaba era: ¿cómo se traducen sus conocimientos adquiridos sobre el cambio climático en acciones climáticas concretas sobre el terreno?

Nos propusimos encontrar la respuesta a esta pregunta.

A raíz de de una primera experiencia exitosa en 2020, invitamos a nuestros antiguos alumnos a que nos envíen sus historias de acción por el clima como parte de una campaña para celebrar la emisión del certificado de finalización de curso número 200.000 de nuestra organización plataforma de aprendizaje electrónico.  Y en el transcurso de un mes, cientos de personas se tomaron la molestia de contarnos lo que han estado haciendo para abordar el cambio climático en sus hogares, comunidades y lugar de trabajo como resultado de haber completado uno de nuestros cursos.

Tras un cuidadoso -y a menudo difícil debido a la calidad de las historias recibidas- proceso de selección, estamos preparados para presentarte 11 historias fascinantes que arrojarán luz sobre las iniciativas de acción por el clima que se están llevando a cabo en todo el mundo y te permitirán echar un vistazo a las personas que lideran estas acciones: los campeones de UN CC:Learn de 2022.

Publicaremos historias todos los martes y viernes en inglés, francés y español, por lo que te invitamos a consultar regularmente nuestro sitio web para no perderte ninguna historia. La primera Campeona que nos gustaría presentarte es la Sra. Axelle Vera, de Camerún, que ha desarrollado su carrera en el ámbito medioambiental con nuestros cursos.

¡Lee su historia en inglés, francés o español!

Un nuevo curso sobre agricultura climáticamente inteligente te guiará a través de este concepto y te mostrará cómo Sudáfrica puede hacerlo posible en su propio contexto.

 

¡Sigue leyendo para obtener más información sobre el curso!

La agricultura es uno de los sectores más afectados por el cambio climático. El aumento de las temperaturas está incrementando la frecuencia de fenómenos meteorológicos extremos, como sequías y tormentas, que afectan significativamente a los agricultores de todo el mundo, pero especialmente a los pequeños agricultores de los países en desarrollo que tienen recursos y acceso a la infraestructura limitados.

En este contexto, la agricultura climáticamente inteligente es un enfoque importante que puede orientar la acción para transformar los sistemas agroalimentarios, haciéndolos más sostenibles, resilientes y adaptables al cambio climático. La agricultura climáticamente inteligente tiene tres objetivos clave: aumentar de forma sostenible la productividad y los ingresos agrícolas; adaptar y aumentar la resiliencia al cambio climático; y reducir y/o eliminar las emisiones de gases de efecto invernadero, siempre que sea posible.

La agricultura climáticamente inteligente ofrece muchos beneficios para los agricultores de Sudáfrica. Para ayudar a los sudafricanos a aprovechar las oportunidades presentadas por este tipo de agricultura, UNITARse ha asociado con el Gobierno de Sudáfrica y el proyecto SWITCH Africa Green implementado por el PNUMA para desarrollar el curso electrónico «Agricultura climáticamente inteligente en Sudáfrica«, que se está impartiendo ofrecido en UN CC:e-Learn.

El curso electrónico de cuatro módulos sobre agricultura climáticamente inteligente en Sudáfrica, proporciona a los participantes una introducción a los conceptos y enfoques clave, y se esfuerza por reforzar sus capacidades para aplicar en la práctica herramientas y técnicas climáticamente inteligentes.

¿Qué se aprende?

Al finalizar el curso, los alumnos serán capaces de:

  • Explicar qué es la agricultura climáticamente inteligente, sus principios fundamentales, objetivos y beneficios.
  • Identificar oportunidades sociales, ambientales y económicas críticas para la agricultura climáticamente inteligente en Sudáfrica.
  • Describir las aplicaciones de la agricultura climáticamente inteligente en varios dominios agrícolas, como la ganadería y las tierras de cultivo.
  • Debatir sobre el papel de la teledetección e identificar pasos prácticos para aplicar la agricultura climáticamente inteligente en Sudáfrica.
  • Debatir sobre las condiciones favorables para la adopción de la agricultura climáticamente inteligente en Sudáfrica.

¿A quiénes va dirigido este curso?

El curso está dirigido a cualquier persona interesada en los conceptos básicos de la agricultura climáticamente inteligente y/o personas involucradas en el sector agrícola en Sudáfrica que buscan mejorar el conocimiento y las habilidades con respecto al tema. Específicamente, el curso debería beneficiar a los representantes de:

  • Profesionales de departamentos nacionales, provinciales, locales de inversión, agricultura, economía, trabajo, medio ambiente.
  • Agentes de divulgación, agricultores, asociaciones profesionales.
  • Organizaciones No Gubernamentales (ONG), académicos y representantes empresariales.

¿Obtendrás un certificado?

La finalización satisfactoria del curso recompensa al alumno con un certificado. Para completar el curso, el alumno debe realizar los cuatro módulos y aprobar el examen final con una nota mínima del 70% en un máximo de tres intentos.

¡Haz el curso hoy mismo!

El Espacio de Diálogo sobre el Aprendizaje a través de los Jóvenes de UN CC:Learn reunió a las principales partes interesadas para debatir formas de implicar a los jóvenes en la acción contra el cambio climático.

 

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¿Cómo pueden UN CC:Learn y sus asociados alentar mejor a los jóvenes a involucrarse en la acción climática?

El 24 de mayo de 2023, UN CC:Learn y sus asociados se reunieron en el Espacio de Diálogo sobre el Aprendizaje a través de los Jóvenes para responder a esta y otras preguntas relacionadas con el papel de la juventud en la acción climática.

Este Espacio de Diálogo se creó como parte de la quinta fase de implementación de UN CC:Learn con el objetivo de proporcionar a los asociados de UN CC:Learn una plataforma para debatir, compartir experiencias y colaborar en formas de reforzar la capacidad de los jóvenes para la acción y el aprendizaje sobre el cambio climático. Este Espacio reconoce el papel de los jóvenes como líderes clave en la acción climática y se esfuerza por crear y aprovechar las sinergias entre los asociados de UN CC:Learn para apoyar a los jóvenes en sus esfuerzos climáticos.

El acto estuvo dirigido por la recién nombrada presidenta del Espacio de Diálogo para el Aprendizaje a través de la Juventud, la Dra. Amanda Katili Niode, directora del Proyecto Realidad Climática de Indonesia, cuyo mandato de un año comenzó en marzo de 2023. La Dr. Niode destacó que hoy en día hay 1.800 millones de jóvenes de 18 a 24 años en todo el mundo, lo que representa la generación de jóvenes más grande de la historia. También subrayó que los jóvenes ya están emprendiendo acciones a favor del clima en todo el mundo, pero que necesitan apoyo, como el coaching, para liberar todo su potencial y aprovechar sus mejores ideas y soluciones.

La Dra. Niode y su equipo presentaron el Proyecto de Realidad Climática de Indonesia, que es la rama de Indonesia del Proyecto de Realidad Climática, una organización sin ánimo de lucro fundada en Estados Unidos en 2006 con la misión de aumentar la concienciación pública mundial sobre la crisis climática a nivel popular. La Dr. Niode y su equipo destacaron tres proyectos clave que está llevando a cabo el Proyecto Realidad Climática de Indonesia: el proyecto Héroe del Clima, el Campamento de Liderazgo Juvenil y el proyecto ClimArt.

Después de la presentación, se invitó a los asociados a presentar sus iniciativas juveniles y responder tres preguntas:

  • ¿Cuáles son algunas estrategias efectivas para comunicar la urgencia del cambio climático a otros jóvenes y a las generaciones mayores?
  • ¿Cómo podemos alentar a más jóvenes a involucrarse en el activismo, la defensa y la acción climáticos?
  • ¿Cómo te gustaría participar en la acción climática?

El debate, de una hora de duración, involucró a los participantes, que hicieron sus aportaciones a lo largo del mismo. Algunas conclusiones de los debates fueron: para la primera pregunta, los asociados estuvieron de acuerdo en que la creación de un espacio abierto para que personas de todas las edades compartan sus perspectivas y experiencias puede enriquecer el discurso sobre el cambio climático. Para el segundo, el desarrollo de capacidades surgió como uno de los elementos clave para animar a más jóvenes a actuar frente al cambio climático. Y para la última pregunta, el movimiento Scout Mundial se planteó como una buena forma de conseguir que un gran número de jóvenes se comprometan con la acción climática.

Para concluir el acto, el Sr. Angus Mackay, Jefe de la Secretaría de UN CC:Learn, pronunció unas palabras finales en las que se refirió a la importancia de que la acción climática de los jóvenes sea tanto cuantitativa como cualitativa, ya que se necesitan todos los grados de participación dada la urgencia de la crisis climática. También destacó el papel de la cooperación internacional en la acción colaborativa e impactante.

Ya ha salido el primer curso de nuestra nueva serie de aprendizaje electrónico.

 

El curso electrónico «Introducción al desarrollo sostenible en la práctica» explicará qué es un enfoque integrado de la pobreza y el medio ambiente y por qué los países deberían priorizarlo.

 

Sigue leyendo para obtener más información sobre el curso.

La pobreza y las cuestiones ambientales son dos problemas interrelacionados que no pueden abordarse por separado.

A medida que aumenta la población mundial y se intensifica la crisis climática, los recursos naturales se vuelven cada vez más escasos y degradados. Esto ejerce una presión significativa sobre las personas pobres de todo el mundo, cuyo sustento depende en gran medida de los recursos naturales.

¿Se pueden desarrollar políticas e intervenciones para abordar las implicaciones conjuntas de la pobreza y los problemas ambientales?

Este es el enfoque del nuevo curso electrónico “Introducción al desarrollo sostenible” disponible en ingés. El curso es el primero de una serie de aprendizaje electrónico de dos partes. Analiza QUÉ es un enfoque integrado para el desarrollo sostenible y POR QUÉ los países deberían priorizarlo. En cuatro módulos, el curso explora la lógica, los motores, los desafíos y las oportunidades para abordar los problemas ambientales, climáticos y de pobreza de manera integrada.

La nueva serie de aprendizaje electrónico es el resultado de una colaboración entre UNITAR y el proyecto Acción contra la Pobreza y el Medio Ambiente para el Desarrollo Sostenible del PNUD/ PNUMA (PNUD-UNEP PEA), cuyo propósito era llevar los objetivos relacionados con la pobreza, el medio ambiente y el clima al corazón de planes de desarrollo, políticas, presupuestos, finanzas públicas y privadas en los países asociados.

Los dos cursos de la serie de aprendizaje se basan en años de experiencia, lecciones, estudios de casos y orientación práctica recopilados por el proyecto PEI/PEA y sintetizados en el Manual PEA.

¡Aprende más sobre el curso a continuación!

¿Qué se aprende?

Tras completar el curso, serás capaz de:

  • Discutir el nexo entre pobreza y medio ambiente y conceptos relacionados.
  • Identificar los acontecimientos internacionales relacionados y las tendencias mundiales y regionales, y explorar su importancia en un contexto local.
  • Explicar la lógica y los motores que están detrás de la integración de la planificación de políticas.
  • Identificar desafíos y oportunidades para promover un enfoque integrado.
  • Proporcionar ejemplos de condiciones de políticas favorables para integrar la pobreza y el medio ambiente.

¿A quién va dirigido este curso?

El curso está abierto a todos, pero los siguientes grupos pueden encontrarlo particularmente útil:

  • Personal técnico y de planificación de políticas a nivel nacional, regional y local.
  • Profesionales del desarrollo.
  • Agentes de cambio de la sociedad civil y el sector privado, incluidos los jóvenes.
  • Ciudadanos interesados en el desarrollo sostenible en la práctica.

¿Obtendrás un certificado?

La finalización satisfactoria del curso recompensa al alumno con un certificado. Para completar el curso, el alumno debe realizar los cuatro módulos y aprobar el examen final con una nota mínima del 70% en un máximo de tres intentos.

¡Haz el curso!

Ha dado comienzo el Programa de Formación Fundamental de Jóvenes Negociadores en materia de Cambio Climático 2023.

 

Durante seis meses, 100 jóvenes negociadores de todo el mundo recibirán formación en temas y habilidades clave para negociar mejor en nombre de sus países en la COP28.

 

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No es ningún secreto que una característica clave de la crisis climática es que tiene consecuencias intergeneracionales. Una acción climática verdaderamente justa y sostenible involucra de forma activa a todos los grupos de edad. Esto forma parte de la formación del Programa de Jóvenes Negociadores en materia de Cambio Climático de este año, que dio comienzo el 4 y 5 de julio de 2023.

El programa de capacitación es una colaboración entre la Red de Futuros Líderes y UN CC:Learn que pretende dotar a los jóvenes negociadores de los conocimientos y habilidades necesarios para desenvolverse en las a menudo complejas negociaciones multilaterales sobre el clima. La sesión introductoria contó con unos 100 jóvenes negociadores de todo el mundo que conocieron a sus homólogos en el programa y compartieron sus expectativas en una sesión dinámica de 3 horas.

Lo más destacado de la sesión fueron los impactantes discursos de apertura pronunciados por expertos experimentados como la profesora Marie-Claire Cordonier Segger, académica y jurista líder mundial en el campo del derecho y la gobernanza del desarrollo sostenible, entre otros. El tema común es la necesidad de eliminar las barreras estructurales que impiden a los jóvenes participar en este espacio y aprovechar y perfeccionar las habilidades blandas como la escucha activa o la creación de conexiones con los compañeros negociadores, entre otras, que son elementos constitutivos de un negociador de éxito.

La cohorte de este año también tuvo la oportunidad de escuchar a los jóvenes negociadores de la fase piloto de 2022. Fue una sesión atractiva en la que se compartieron consejos prácticos sobre «cómo sobrevivir en la jornada de un negociador», retos y lecciones aprendidas. Una sesión verdaderamente edificante que inspiró a los negociadores que comenzaron su viaje en el programa.

El programa ahora comienza en un largo viaje de seis meses, que culmina en la COP28 en diciembre, con el objetivo final de capacitar a los jóvenes como agentes de cambio positivo e impulsar la transformación en las negociaciones sobre el clima para nuestro futuro colectivo.

En junio de 2023, UN CC:Learn estuvo presente en SB 58 para participar en una variedad de actividades diferentes para avanzar en la Agenda ACE.

 

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La 58ª sesión de los Órganos Subsidiarios de la CMNUCC, también conocida como Conferencia de Bonn sobre el Cambio Climático (SB 58) tuvo lugar del 5 al 15 de junio de 2023. Al igual que las sesiones precedentes, estuvo repleta de actos encomendados y conversaciones sobre cuestiones previas a la COP28, que está previsto que se celebre en Dubai (EAU) a finales de año.

Allí, UN CC:Learn, los Puntos Focales Nacionales ACE y otras partes interesadas clave se reunieron para hacer avanzar la agenda ACE, especialmente en dos actos clave: la Academia Acción para el Empoderamiento Climático (ACE) y el Diálogo ACE. La primera consiste en una serie de eventos de desarrollo de capacidades para formar a los Puntos Focales ACE y a los Negociadores en temas clave, y el segundo proporciona un foro regular para que las Partes y otras partes interesadas compartan sus experiencias, intercambien ideas, buenas prácticas y lecciones aprendidas en relación con la aplicación del Artículo 6 de la Convención y del Artículo 12 del Acuerdo de París.

La Academia, guiada por ONU Cambio Climático y el Proyecto de Seguimiento y Evaluación de Comunicación y Educación Climática (MECCE), en colaboración con UNITAR/la Secretaría de UN CC:Learn, Euroclima y YOUNGO, se centró en supervisar y evaluar ACE a nivel nacional. UN CC:Learn facilitó una sesión sobre Estrategias Nacionales ACE. Hubo un interés considerable por parte de los países en desarrollar una estrategia o en establecer actividades en torno a la ACE, así como un intercambio de experiencias entre los países que se encontraban en alguna fase de aplicación de la Estrategia.

ACE Academy at SB 58.

Academia ACE en SB 58.

El Diálogo ACE que siguió profundizó aún más en el seguimiento y la evaluación de ACE (ver la grabación delDía 1 y el Día 2) y el evento culminó con una exhibición de carteles a través de la Galería ACE. La Galería mostró varias iniciativas, incluida la integración del cambio climático y la economía verde en los planes de estudios escolares emprendidas por el Gobierno de Ghana, con el apoyo de UN CC:Learn (ver el póster de Ghana presentado en la Galería ACE).

Mr. Emmanuel Tachie-Obeng, from Ghana, explaining the UN CC:Learn and Ghana poster to SB 58 attendees.

El Sr. Emmanuel Tachie-Obeng, de Ghana, explicando los carteles de UN CC:Learn y Ghana a los asistentes a la SB 58.

Además, con el ánimo de reforzar la cooperación regional, UN CC:Learn, con la aportación y el apoyo de la CMNUCC, organizó una reunión regional sobre el refuerzo de la educación sobre el cambio climático en África Occidental. La representación de varios países, incluidos Burkina Faso, Côte d’Ivoire, Ghana, Guinea, Liberia, Níger, Senegal y Togo, así como el centro regional de capacitación Agrhymet posibilitaron un debate enriquecedor en torno a la promoción de la ACE en la región, así como una declaración sobre la educación relativa al cambio climático que se presentará durante la COP28.

Por último, y como manda la tradición, UN CC:Learn organizó e impartió una Clase sobre el Clima en materia de pérdidas y daños para alrededor de 250 jóvenes que asistieron a las charlas de SB que participaron en persona y en línea. En un emocionante panel de discusión con la Universidad de las Naciones Unidas, laCoalición de Jóvenes por Pérdidas y Daños y UNICEF, este tema, a menudo complejo pero crucial, se desmenuzó con muchas preguntas, ideas y elementos de reflexión compartidos durante el intercambio.