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Un nuevo indicador desarrollado por UN CC:Learn y el Proyecto MECCE proporciona información sobre cómo UN CC:Learn está promoviendo el aprendizaje en línea sobre el cambio climático entre los adultos de todo el mundo.

 

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UN CC:Learn y el Proyecto de Seguimiento y Evaluación de la Comunicación y la Educación sobre el Clima (MECCE) están esclareciendo el estado del aprendizaje en línea sobre el cambio climático entre adultos de todo el mundo.

Basándose en una colaboración establecida en 2022, UN CC:Learn y el Proyecto MECCE, una iniciativa internacional de investigación que reúne a más de 100 destacados académicos y entidades con sede en la Universidad de Saskatchewan, han desarrollado un nuevo indicador global que ofrece una medida aproximada de la participación de los adultos en el aprendizaje en línea sobre el cambio climático.

Este nuevo indicador está disponible en la plataforma de datos del Proyecto MECCE y puede combinarse con otros indicadores de la misma para analizar cómo la realización de los cursos UN CC:Learn está contribuyendo al avance del aprendizaje sobre el clima en todo el mundo.

El Proyecto MECCE utilizó el número de cursos UN CC:Learn completados entre 2020 y 2023 por tipo de curso y país, así como datos externos como el número de adultos con conexión a Internet por país, para llegar a un indicador de cinco niveles, siendo 1 el más bajo y 5 el más alto.

El indicador ha demostrado que los cursos UN CC:Learn tienen una amplia cobertura mundial (77%) y que, a lo largo de los años, el aprendizaje en línea sobre el cambio climático a través de la realización de cursos UN CC:Learn entre adultos ha aumentado en más países, especialmente en los países en desarrollo. Estos países ocupan puestos más altos en la escala del indicador. En 2023, por ejemplo, 70 países se situaban en el nivel tres, frente a 56 en 2022. Del mismo modo, ahora 11 países están en el nivel cuatro y 4 en el nivel cinco, en comparación con 5 y 1, respectivamente, un año antes.

Además de los indicadores, el Proyecto MECCE ofrece información sobre el estado de la educación sobre el cambio climático en los países a través de 80 perfiles nacionales. En ellos figuran varios países asociados a UN CC:Learn, y los usuarios pueden explorar una panorámica completa de las estrategias y políticas sobre cambio climático del país a lo largo de los años, dividida en varias secciones clave.

En el futuro, UN CC:Learn y el proyecto MECCE seguirán colaborando para ver cómo evoluciona el indicador en el futuro.

La Unidad del Programa de Desarrollo Ecológico y Cambio Climático fue invitada el 4 de marzo de 2024 a presentar UN CC:Learn y PAGE a estudiantes de máster del Colegio de Europa, como parte de una visita de dos días a Ginebra Internacional.

 

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¿Por qué la educación y la formación son importantes para la acción y la política climáticas?

Eso es lo que se propuso responder la Unidad del Programa de Desarrollo Verde y Cambio Climático (GCP) durante un viaje de estudios de estudiantes de máster del programa de Relaciones Internacionales y Diplomacia de la UE del Colegio de Europa.

Los estudiantes llegaron de Brujas (Bélgica) el 4 de marzo de 2024 para visitar la Ginebra Internacional y conocer mejor la actuación de diversas organizaciones internacionales y la coordinación entre los Estados miembros de la Unión Europea en el contexto de la diplomacia multilateral. Los alumnos participaron en un programa de dos días en el Palacio de las Naciones, donde conocieron la sede europea de las Naciones Unidas y asistieron a presentaciones de DiploFoundation, IPCC, ACNUR, OMS y UNITAR.

Representando al GCP de UNITAR, el Sr. Lucas Terra y el Sr. Abhinandan Banarjee acompañaron a los estudiantes a través de dos de los principales proyectos del GCP: UN CC:Learn y la Asociación para la Acción sobre la Economía Verde (PAGE).

El Sr. Terra presentó UN CC:Learn y habló de las distintas actividades que el programa desarrolla, en particular la plataforma de aprendizaje en línea (UN CC:e-Learn) y los proyectos nacionales. También resaltó el papel que desempeñan la educación y la formación a la hora de impulsar la acción contra el cambio climático, y cómo las iniciativas nacionales y mundiales de UN CC:Learn desempeñan un papel importante en este contexto. El Sr. Terra presentó algunos de los principales logros de UN CC:Learn hasta la fecha, como el desarrollo de 13 Estrategias Nacionales de Aprendizaje sobre el Cambio Climático y la emisión de más de 380.000 certificados de finalización.

Mr. Terra and Mr. Banarjee presenting UN CC:Learn and PAGE to the students from College of Europe. Photo Credit: College of Europe.

El Sr. Terra y el Sr. Banarjee en la presentación de UN CC:Learn y PAGE a los estudiantes del Colegio de Europa. Crédito de la foto: Colegio de Europa.

El Sr. Banerjee presentó a los estudiantes la Alianza para la Acción sobre la Economía Verde, y cómo ésta reúne la experiencia de 5 agencias especializadas de la ONU, incluyendo UNITAR, para fomentar una transición holística hacia una Economía Verde Inclusiva en varios países de todo el mundo. También habló de algunas de las iniciativas de desarrollo de capacidades que UNITAR ha liderado como parte de PAGE, tanto a nivel mundial como en países socios específicos, y destacó cómo múltiples agencias, con diferentes puntos fuertes, pueden colaborar eficazmente para lograr resultados tangibles sobre el terreno.

Para concluir su presentación, expusieron las historias de dos beneficiarios del GCP que están cambiando las cosas en sus comunidades: la Sra. Asha Alexander y el Sr. Mamunur Rahman. La Sra. Alexander es una directora de escuela de Dubai (EAU) que completó los cursos de UN CC:Learn. Está motivando a miles de estudiantes y profesores para que sigan sus pasos y completen al menos seis cursos UN CC:Learn. El Sr. Rahman participó en una formación de PAGE que le inspiró para convertirse en empresario social en Bangladesh. Fundó Ella Pad y ahora ayuda a miles de mujeres que trabajan en fábricas proporcionándoles compresas y mascarillas protectoras hechas con restos de ropa de las fábricas.

Para concluir la sesión, tanto el Sr. Terra como el Sr. Banarjee respondieron a las preguntas del público. Los estudiantes querían comprender mejor el proceso de desarrollo de los cursos, en particular cómo se prioriza, desarrolla y examina su contenido. También querían saber cómo PAGE y UN CC:Learn colaboran con los gobiernos en el ámbito de la formación y el desarrollo de capacidades.

College of Europe students at the Palais des Nations. Photo Credit: College of Europe

Estudiantes del Colegio de Europa en el Palacio de las Naciones. Crédito de la foto: Colegio de Europa

En este Día Internacional de la Mujer, hemos puesto en el punto de mira la acción climática dirigida por mujeres y sensible a las cuestiones de género.

 

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Fotografía: Panos Pictures.

Hoy es el Día Internacional de la Mujer. Para celebrar esta importante fecha, le invitamos a reflexionar sobre el papel de las mujeres en la lucha contra el cambio climático.

A menudo se pasa por alto a las mujeres en la política climática, a pesar de que son ellas quienes más sufren las consecuencias del cambio climático.

Según ONU Mujeres:

«La crisis climática no es «neutra en materia de género». Las mujeres y las niñas sufren los mayores impactos del cambio climático, que amplifica las desigualdades de género existentes y plantea amenazas únicas a sus medios de subsistencia, salud y seguridad.»

¿Cómo podemos garantizar que las mujeres y las niñas participen en las decisiones relacionadas con el clima que produzcan soluciones al cambio climático eficaces e integradoras?

Para responder a esta pregunta, enumeramos a continuación tres formas que podrían ayudar a mejorar la acción climática con perspectiva de género y dirigida por mujeres.

Aplicar soluciones climáticas lideradas por la comunidad y sensibles a las cuestiones de género.

Fomentar la participación de las mujeres y las soluciones climáticas lideradas por ellas da lugar a resultados mejores, más eficientes e integradores.

En muchas comunidades rurales, por ejemplo, las mujeres se encargan de recoger agua para sus familias y, a lo largo de los años, han adquirido un conocimiento único de los cambios en el régimen de lluvias, así como de la recogida y almacenamiento de agua.

Estas mujeres están en una posición única para fundamentar las estrategias de adaptación y desarrollar soluciones adaptadas e integradoras.

Acceso a recursos financieros adaptados y gestión de recursos.

Las mujeres se ocupan de los hogares y representan una gran parte de la mano de obra. Sin embargo, a menudo se encuentran sin los medios para mantenerse a sí mismas y a sus familias, o sin los incentivos adecuados para hacerlo.

En Costa de Marfil, por ejemplo, las mujeres representan el 70% del sector agrícola, pero sólo poseen el 3% de las tierras que cultivan. Este proyecto de ONU Mujeres en el país ha empoderado a las mujeres marfileñas para que aumenten sus ingresos mediante una mayor eficiencia y una mayor producción agrícola.

Si se les proporcionan los recursos adecuados, incluidos los financieros, podrán construir comunidades más adaptadas y resistentes al clima, contribuyendo en gran medida a la adaptación y mitigación climáticas.

Acción climática para todos.

Las inversiones en medidas climáticas que tengan en cuenta las cuestiones de género tienen beneficios de gran alcance para toda la sociedad, como la conservación del medio ambiente y la reducción de la pobreza.

Como dice la CMNUCC:

«Si abordamos el cambio climático con una perspectiva de género, también podemos ocuparnos de los derechos de las mujeres y promover una mayor igualdad de género».

Las mujeres desempeñan un papel clave en la construcción de sociedades resistentes al cambio climático.

¿Le interesa saber más sobre las interrelaciones entre género y cambio climático en el Día Internacional de la Mujer?

Participe en nuestro curso en línea gratuito sobre cuestiones de género.

En noviembre de 2023, UN CC:Learn organizó dos Espacios de Diálogo que reunieron a varios socios para debatir temas clave dentro de la educación sobre el cambio climático y explorar sinergias.

 

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Noviembre marcó la última serie de Espacios de Diálogo del año de UN CC:Learn. Los Espacios de Diálogo son plataformas dedicadas a que las organizaciones y países socios de UN CC:Learn debatan, creen ideas conjuntamente y compartan experiencias para acelerar los esfuerzos de educación, formación y concienciación pública sobre el cambio climático. Este mes se realizaron dos Espacios de Diálogo: Aprendizaje para los países y aprendizaje a través de la juventud.

La Alianza para una Educación Más Ecológica de la UNESCO fue el punto culminante del Espacio de Diálogo sobre el Aprendizaje para los Países. La Alianza para una Educación Más Ecológica (GEP, por sus siglas en inglés) es una iniciativa mundial que adopta un enfoque integral para ayudar a los países a afrontar la crisis climática aprovechando el papel fundamental de la educación. UN CC:Learn, que empezó a apoyar a los países socios hace más de una década mediante el desarrollo y la aplicación de Estrategias Nacionales de Aprendizaje sobre el Cambio Climático, es socio de la GEP. UN CC:Learn tiene como objetivo aprovechar las sinergias con la GEP para ampliar la educación climática en países de todo el mundo.

El Espacio de Diálogo Aprender a través de la Juventud mostró varias iniciativas de UN CC:Learn específicamente diseñadas para reforzar los conocimientos y las capacidades de los jóvenes para actuar frente al cambio climático. Durante este Espacio de Diálogo se presentaron los resultados de la  Encuesta sobre jóvenes de UN CC:Learn, en la que el 91 % de los encuestados (18 – 35 años) creen que se han visto afectados por el cambio climático. Los resultados de la encuesta sirven de documento guía para que UN CC:Learn desarrolle sus programas para jóvenes, incluidos los Diálogos Juveniles sobre el Clima, las charlas TEDx, los recursos en línea sobre el cambio climático y los programas de radio sobre el cambio climático, entre otros.

Gracias al inmenso interés de los antiguos alumnos de UN CC:Learn, se desarrollará un paquete de recursos específico centrado en las habilidades interpersonales que los antiguos alumnos necesitan para sobresalir en sus iniciativas de acción por el clima. Las habilidades identificadas han sido el liderazgo, la gestión de proyectos, la inclusividad, la comunicación y la movilización de recursos, y formarán parte del curso electrónico «Cómo convertirse en defensor del cambio climático». Este curso se ofrecerá como complemento a los conocimientos técnicos de los demás cursos electrónicos de la plataforma UN CC:Learn para desarrollar las habilidades de los antiguos alumnos interesados en convertirse en agentes de cambio en sus respectivos campos.

Permanece atento a UN CC:Learn para conocer más noticias interesantes sobre estas y otras iniciativas, a medida que cerramos otro año más de hacer llegar el conocimiento sobre el clima a la gente.

¡El curso Negociaciones sobre el cambio climático y salud se ha actualizado antes de la COP28.

 

El curso analiza las interrelaciones entre el cambio climático y la salud y pretende responder a cuestiones importantes, como el estado actual de las negociaciones sobre el cambio climático a nivel internacional en relación con la salud, y cómo está afectando el cambio climático a la salud humana.

Se espera que el cambio climático provocado por el hombre cause 250.000 muertes adicionales al año entre 2030 y 2050, relacionadas con problemas que van desde la malnutrición al estrés térmico. Se prevé que esto supondrá entre 2.000 y 4.000 millones de dólares de costes adicionales para los países de todo el mundo en 2030.

Además, la pandemia de COVID-19 destacó las importantes interrelaciones entre la salud humana y el estado de nuestro medio ambiente y nuestras economías. A medida que las sociedades se expanden y desarrollan, abordar la salud humana y el cambio climático como dos temas entrelazados nunca ha sido tan importante.

A la luz de estos desafíos y con el objetivo de apoyar a los delegados que participen en las próximas negociaciones de las Naciones Unidas sobre el cambio climático (COP28), se ha actualizado el curso electrónico sobre negociaciones de cambio y salud, desarrollado conjuntamente por UN:CC Learn, el Instituto de las Naciones Unidas para la Formación y la Investigación (UNITAR), la Organización Mundial de la Salud (OMS) y Climate Tracker.

El curso electrónico recientemente actualizado es completamente autoguiado, se compone de seis lecciones y se necesita una media de tres horas para completarlo. Desvela las interrelaciones entre el cambio climático y la salud y arroja luz sobre cómo los tratados internacionales sobre el cambio climático abordan la cuestión de la salud. Además, se organizarán sesiones en línea complementarias para participantes seleccionados.

Al finalizar el curso, los usuarios deberán ser capaces de:

  1. Explicar cómo afecta el cambio climático a la salud;
  2. Reconocer el marco de política internacional sobre el cambio climático;
  3. Identificar las Partes y grupos de Partes de la CMNUCC, el Protocolo de Kyoto y el Acuerdo de París, así como de sus respectivos compromisos y posiciones de negociación;
  4. Describir los resultados de las sesiones de negociación anteriores;
  5. Debatir las cuestiones clave de las negociaciones internacionales en curso sobre el cambio climático, especialmente en relación con la promoción de las prioridades sanitarias y la integración de la salud en todas las políticas.

El curso está abierto a cualquier persona interesada. Sin embargo, debería ser de especial interés para los siguientes públicos:

  • Profesionales del sector sanitario que participan en las negociaciones internacionales sobre el cambio climático y en los procesos nacionales relacionados con el cambio climático;
  • Profesionales del sector ambiental que participan en procesos internacionales y nacionales de cambio climático, así como negociadores sobre cambio climático;
  • Otros funcionarios gubernamentales y profesionales interesados;
  • Académicos y estudiantes universitarios;
  • Otras personas interesadas en aprender sobre la promoción de prioridades de salud en el contexto del cambio climático y las negociaciones sobre el cambio climático.

Al completar satisfactoriamente el curso obteniendo una puntuación del 70 % o más en el examen final en tres intentos, los usuarios obtendrán un certificado oficial de UN CC:Learn.

Haz el curso aquí.

UN CC:Learn ha afiliado tres cursos online desarrollados por el proceso de Cambio Climático de las Naciones Unidas que te pondrán al día sobre el proceso internacional del cambio climático y el Acuerdo de París.

 

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¿Qué es el proceso de Cambio Climático de las Naciones Unidas y cómo funciona? ¿Cómo se relaciona con el Acuerdo de París? ¿Cómo se implementa el Acuerdo de París a nivel de país?

Estas preguntas pueden parecer complicadas, pero los últimos cursos electrónicos desarrollados por el proceso sobre el cambio climático de las Naciones Unidas  (CMNUCC) y afiliados en UN CC:Learn te ayudarán a desentrañar estas y muchas otras cuestiones relacionadas con este proceso y el Acuerdo de París.

Los tres cursos en línea son gratuitos, autodidácticos y abiertos a todo el mundo. Los participantes que estén implicados en negociaciones sobre el cambio climático lo encontrarán especialmente útil, ya que profundizarán en cómo se desarrollan el marco y el proceso de toma de decisiones sobre el cambio climático.

Los cursos son:

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Una guía para los participantes del proceso sobre el cambio climático de las Naciones Unidas

En dos horas, este curso electrónico te presentará el régimen internacional del cambio climático y sus tres instrumentos clave: la CMNUCC, el Protocolo de Kyoto y el Acuerdo de París.

Te guiará a través de los entresijos del proceso de la CMNUCC y los mecanismos para involucrar a las Partes de la CMNUCC en varios foros.

Además, arrojará luz sobre los procesos de toma de decisiones y presentación de informes de la CMNUCC.

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Climate meeting plenary

Sesión plenaria de la reunión sobre el clima. Autor de la foto: Cambio climático de las Naciones Unidas

La aplicación nacional del Acuerdo de París

Este curso electrónico de dos horas mostrará cómo la legislación nacional es clave para limitar el peligroso cambio climático antropogénico.

Explicará por qué es importante regular, estructurar y aplicar la legislación nacional sobre acción climática para cumplir los objetivos del Acuerdo de París.

Además, el curso mostrará ejemplos de legislación sobre adaptación y mitigación, a la vez que proporcionará orientación sobre leyes generales sobre el cambio climático que los gobiernos pueden poner en marcha para establecer organismos y marcos que respalden sus esfuerzos de acción climática.

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People with SDG signs. Photo credit: UN Climate Change.

Personas con carteles de ODS. Autor de la foto: Cambio climático de las Naciones Unidas.

El Comité de Aplicación y Cumplimiento del Acuerdo de París

Este curso te guiará a través del Comité de Aplicación y Cumplimiento del Acuerdo de París (CACAP), creado en virtud del Artículo 15 del Acuerdo de París.

En tres horas, conocerás el CACAP y aprenderás cómo facilita la aplicación y garantiza el cumplimiento del Acuerdo de París, obteniendo información sobre su funcionamiento y objetivos.

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Signature of the Paris Agreement. Photo Credit: UN Climate Change.

Firma del Acuerdo de París. Autor de la foto: Cambio climático de las Naciones Unidas.

¡Ya ha salido el segundo curso de nuestra serie de aprendizaje electrónico de dos partes!

 

El Avance del Desarrollo Sostenible en la Práctica te enseña a aplicar en la práctica un enfoque integrado del desarrollo sostenible a lo largo de las distintas fases de los ciclos de las políticas y los proyectos.

 

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En julio de 2023, UN CC:Learn y el proyecto Acción contra la Pobreza y el Medio Ambiente para el Desarrollo Sostenible del PNUD/PNUMA (PEA PNUD-PNUMA) publicaron una nueva serie de aprendizaje en dos partes sobre la integración de enfoques de desarrollo sostenible en cuestiones de pobreza y medio ambiente.

El curso electrónico «Introducción al desarrollo sostenible en la práctica«, el primer curso de esta serie de aprendizaje, ha sido un gran éxito con más de 8.500 inscripciones y más de 2.500 certificados entregados en poco más de tres meses.

Tras este exitoso lanzamiento, el curso de aprendizaje electrónico de siete módulos “Avanzando hacia el desarrollo sostenible en la práctica” está disponible en UN CC:Learn.

El curso es la parte final de la serie de aprendizaje y examina en profundidad cómo aplicar en la práctica un enfoque integrado del desarrollo sostenible a lo largo de las distintas fases del ciclo de políticas y proyectos, incluidos el análisis, el diálogo, la planificación, la financiación, la comunicación, el seguimiento y la evaluación.

Se basa en los capítulos 2 a 8 de la publicación «Sustainable Development in Practice: A Handbook for Integrating Environment, Climate and Poverty Reduction» (Bass et al., 2023) y explora una serie de herramientas, consejos y métodos que pueden ayudar a los profesionales a poner en marcha intervenciones relacionadas con el medio ambiente, la acción por el clima y la reducción de la pobreza, a escala nacional y subnacional.

La serie de aprendizaje pretende situar los objetivos de pobreza, medio ambiente y clima en el centro de los planes de desarrollo, las políticas, los presupuestos y las finanzas públicas y privadas de los países socios. Tanto los cursos introductorios como los avanzados se basan en años de experiencia, lecciones, estudios de casos y orientaciones prácticas destiladas por el proyecto PEI/PEA y sintetizadas en el Manual PEA.

Obtén más información sobre “Avanzando hacia el desarrollo sostenible en la práctica” a continuación.

¿Qué se aprende?

Después de completar el curso, los alumnos serán capaces de lo siguiente:

  • Examinar y promover enfoques basados en pruebas para las cuestiones relacionadas con la pobreza y el medio ambiente.
  • Establecer un proceso de diálogo eficaz sobre desarrollo sostenible con las partes interesadas clave.
  • Desarrollar estrategias para incorporar las cuestiones de pobreza y medio ambiente en los procesos y planes de políticas.
  • Demostrar la integración de las cuestiones de pobreza y medio ambiente en las finanzas públicas y privadas, incluida la política fiscal.
  • Diseñar una estrategia de comunicación efectiva que apoye la integración de las cuestiones de pobreza y medio ambiente.
  • Formular enfoques para un seguimiento y evaluación eficaces de las acciones contra la pobreza y el medio ambiente.
  • Debatir los enfoques de cambio institucional para hacer posible el desarrollo sostenible integrado

¿A quién va dirigido este curso?

El curso está abierto a todos, pero los siguientes grupos pueden encontrarlo particularmente útil:

  • Personal técnico y de planificación de políticas a nivel nacional, regional y local.
  • Profesionales del desarrollo.
  • Agentes de cambio de la sociedad civil y el sector privado, incluidos los jóvenes.
  • Ciudadanos interesados en el desarrollo sostenible en la práctica.

¿Obtendrás un certificado?

Una vez que hayas completado todos los vídeos, lecciones y actividades de cada módulo, tendrás que completar el cuestionario final al  terminar el curso antes de que el certificado esté disponible automáticamente para su descarga.

¡Haz el curso!

Por tercer año consecutivo, UN CC:Learn unió sus fuerzas a TEDxGeneva para ofrecer una plataforma a personas con ideas innovadoras sobre cómo resolver los actuales problemas medioambientales y sociales del mundo.

 

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El acto de respirar es esencial para los seres vivos del Planeta Tierra. Pero respirar es tanto biológico y mecánico como personal y emocional. Cada respiración cuenta una historia, de la alegría a la tristeza, de la esperanza a la luz. Cada respiración es un recordatorio de la vida que nos rodea y de que toda vida es parte de un sistema mayor e interconectado.

A fin de explorar las correlaciones entre los diferentes significados de «respirar» y los actuales desafíos ambientales a los que se enfrentan las sociedades, UN CC:Learn se asoció por tercera vez con TEDxGeneva para organizar la edición Breathing de TEDxGeneva, un evento TEDx que presentó ideas innovadoras y situó el medio ambiente y la acción contra el cambio climático en el centro del mismo. El evento se basó en la colaboración que UN CC:Learn mantiene con TEDxGeneva desde 2021 y que ya ha dado lugar a dos actos TEDxGeneva: The Tide is Rising y Regeneration.

Con la pregunta «¿Quiénes son los agentes del cambio que dan forma a un futuro respirable para todos?», el acto se propuso ofrecer una plataforma a ponentes con grandes ideas para resolver algunos de los problemas más acuciantes del mundo, desde el abastecimiento de agua en zonas afectadas por la sequía hasta el despliegue de nuevas tecnologías para fomentar prácticas de conservación. En total, siete ponentes de distintas partes de Europa subieron al escenario para pronunciar siete charlas TEDx —cuatro en francés y tres en inglés— ante más de 100 asistentes en la Federación Internacional de la Cruz Roja (FICR), en Ginebra (Suiza), el 1 de diciembre de 2023.

Ms. Astrid Humbert-Droz delivering her talk at the TEDxGeneva Breathing edition.

La Sra. Astrid Humbert-Droz dando su charla en la edición TEDxGeneva Breathing.

El evento dio inicio con el Sr. Noam Yaron, un ecoaventurero y nadador suizo que participa en retos físicos extremos, como la travesía del lago Léman (más de 80 km) para concienciar sobre la importancia de la conservación de la naturaleza y la biodiversidad. El Sr. Yaron destacó cómo mejoró su rendimiento, tanto mental como físico, cuando aprendió antiguas técnicas de respiración.  Le siguió la Sra. Fiona Beenkens,, arquitecta especializada en neuroarquitectura, un nuevo campo que sitúa el bienestar en el centro de los proyectos arquitectónicos. Habló de cómo la neuroarquitectura puede contribuir a abordar problemas como la ansiedad y ayudar a las personas a sentirse más seguras en diferentes entornos.

Después de la Sra. Beenkens, el Sr. Paolo Mastrocola, ingeniero especializado en gestión del agua, subió al escenario para hablar del trabajo que ha estado realizando para mejorar la vida de las poblaciones rurales de las tierras áridas de Somalia mediante la construcción de presas naturales. Estas presas naturales han reconfigurado las comunidades de la zona, aportando agua potable, empleo, más biodiversidad y mayores cosechas. Después, el Sr. Thierry Pick, un empresario hecho a sí mismo y creador del estilo de «gestión empresarial naturista», tomó la palabra para hablar de cómo utiliza el bienestar como criterio para el crecimiento y el rendimiento de su empresa, y de cómo este indicador único puede aumentar el compromiso, la felicidad y la dedicación de los empleados.

La Sra. Astrid Humbert-Droz, costurera y estudiante de la École Hôtelière de Genève, habló sobre cómo Suiza, el segundo mayor consumidor de moda del mundo, podría aplicar estrategias, como programas de recogida, para reducir las asombrosas 100.000 toneladas anuales de residuos textiles del país. Le siguió el Sr. Thomas Elliott, fundador de Restor, una nueva empresa derivada de ETH Zurich que utiliza la tecnología para ayudar a que la protección y conservación de la biodiversidad sea económicamente viable para la población local. Por último, la Sra. Giorda cerró la velada explicando cómo puede utilizarse la hipnosis como herramienta para cambiar la mentalidad de las personas y fomentar estilos de vida más sostenibles, con menos consumo y más respeto por la naturaleza y los demás seres humanos.

The TEDxGeneva team, speakers, and volunteers at the TEDxGeneva Breathing edition.

El equipo de TEDxGeneva, oradores y voluntarios en la edición TEDxGeneva Breathing.

Tras el acto, se invitó a los asistentes a una recepción posterior en la propia IFRC donde se reunieron e interactuaron con los oradores y tuvieron la oportunidad de establecer contactos con el resto del público.

Este evento de TEDxGeneva contó con el apoyo de UN CC:Learn, el Gobierno de Francia, la  Haute École de Gestion de Genève, la  École Hotelière de Genève, y la Federación Internacional de la Cruz Roja.

En la COP28, las naciones de África Occidental, incluidas Burkina Faso, Cote d’Ivoire, Senegal, Togo y Guinea, firmaron una Declaración Regional sobre Educación en el ámbito del Cambio Climático, comprometiéndose a aumentar la financiación para esfuerzos integrales de alfabetización climática en la región.

 

Esta iniciativa, respaldada por el programa UN CC:Learn, tiene como objetivo movilizar recursos de fuentes nacionales e internacionales y se espera que obtenga el apoyo de otros países e instituciones regionales de África Occidental.

 

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Si bien desde hace algún tiempo está claro que la educación sobre el cambio climático es una de las necesidades insatisfechas más fundamentales de los países que soportan el peso de la crisis, ha resultado difícil desbloquear los recursos necesarios para satisfacer esa necesidad a escala. Durante varios años, el programa UN CC:Learn (apoyado por Suiza) ha estado trabajando en África Occidental para comprender mejor la brecha y construir un enfoque regional para reforzar la alfabetización climática a todos los niveles (formal, no formal e informal).

El 4 de diciembre de 2023 en la COP28 los primeros cuatro Ministros de Medio Ambiente de África Occidental se reunieron al margen de las negociaciones, bajo los auspicios del Ministerio de Educación de los Emiratos Árabes Unidos, y firmaron una Declaración Regional sobre la Educación relativa al Cambio Climático.  La fuerza de esa reunión y esas primeras firmas iniciales, entre ellas las de Burkina Faso, Cote d’Ivoire, el Senegal y Togo, seguidas de la de Guinea el 6 de diciembre, han revitalizado un proceso en el que los trece Estados miembros del Comité Interestatal Permanente de Lucha contra la Sequía en el Sahel (CILSS) firmarán la declaración en los próximos meses.

Seated - Ministries of Environment of Burkina Faso, Cote d'Ivoire, Senegal and Togo (M. Roger Baro, M. Jacques Assahore Konan, M. Alioune Ndoye, M. Katari Foli Bazi). Standing - UNITAR's Executive Director, Mr. Nikhil Seth.

Sentados: Ministros de Medio Ambiente de Burkina Faso, Côte d’Ivoire, Senegal y Togo (Sr. Roger Baro, Sr. Katari Foli Bazi, Sr. Alioune Ndoye y Sr. Jacques Assahore Konan). De pie: el Director Ejecutivo de UNITAR, Sr. Nikhil Seth.

Además, se espera que otras naciones de África Occidental también presten su apoyo, junto con importantes instituciones regionales.  La Declaración establece que sus firmantes «redoblarán sus esfuerzos para aumentar significativamente el nivel de financiación de la educación en el ámbito del cambio climático en África Occidental, movilizando recursos presupuestarios nacionales y basándose en múltiples fuentes (internacionales públicas y privadas)».

M. Alioune Ndoye, Minister of Environment, Senegal, signing the Declaration. Photo Credit: Minister of Environment, United Arab Emirates

El Sr. Alioune Ndoye, Ministro de Medio Ambiente de Senegal, firmó la Declaración. Autor de la foto: Ministro de Medio Ambiente, Emiratos Árabes Unidos

Al mismo tiempo, la Declaración allanará el camino para que se celebren importantes debates con los socios para el desarrollo, con el fin de aportar el apoyo que la región necesita para adquirir conocimientos sobre el cambio climático a gran escala.  Como se ha expuesto recientemente en un artículo del PNUD-UNITAR sobre educación climática:

“Las pequeñas inversiones en la planificación para la educación climática pueden generar una financiación mucho mayor. Por ejemplo, la República Dominicana fue uno de los primeros países que recibió una subvención de UN CC:Learn en 2012, que usó encauzando millones de USD de las arcas públicas para capacitar a las maestras de la educación primaria de todo el país. Recientemente, Zambia ha podido destinar una importante subvención de IKI (17 millones de euros) a la educación climática sobre la base de una subvención de UN CC:Learn de 100.000 de USD otorgada en 2018”. – UNITAR y PNUD

 

M. Roger Baro, Minister of Environment of Burkina Faso, holding the Declaration alongside Mr. Angus Mackay, Director, Division for Planet, UNITAR. Photo Credit: Minister of Environment, United Arab Emirates.

El Sr. Roger Baro, Ministro de Medio Ambiente de Burkina Faso, sosteniendo la Declaración junto con el Sr. Angus Mackay, Director de la División para el Planeta de UNITAR. Autor de la foto: Ministro de Medio Ambiente, Emiratos Árabes Unidos.

The Declaration signed by Burkina Faso, Cote d'Ivoire, Senegal and Togo at the Financing Climate Change Education: Challenges and Successes at COP28, in Dubai, UAE. Photo Credit: Minister of Environment, United Arab Emirates.

La Declaración firmada por Burkina Faso, Côte d’Ivoire, Senegal y Togo en la Financiación de la Educación sobre el Cambio Climático: Desafíos y Éxitos en la COP28, en Dubái, EAU. Autor de la foto: Ministro de Medio Ambiente, Emiratos Árabes Unidos.

El Espacio de Diálogo de UN CC:Learn sobre Aprendizaje para Ciudadanos y Profesionales, organizado en septiembre de 2023, reunió a los socios de UN CC:Learn para debatir sobre «cómo pueden los enfoques de participación pública cumplir con el nuevo programa de trabajo de ACE».

 

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En septiembre de 2023, UN CC:Learn reunió a sus socios para abordar “Cómo pueden los enfoques de participación pública dar resultados en comparación con el nuevo programa de trabajo de ACE” como parte del Espacio de Diálogo sobre Aprendizaje para Ciudadanos y Profesionales.

El debate, de dos horas de duración, pretendía reflexionar sobre los compromisos del programa Acción para el Empoderamiento Climático (ACE), centrándose en particular en la participación pública. Ofreció la oportunidad de compartir enfoques y buenas prácticas de distintas organizaciones y debatió los retos y las oportunidades de promover la participación pública mediante iniciativas de aprendizaje.

Al evento asistieron Climate OutreachClimate Reality Project Indonesia, el Gobierno de GhanaGreenish, el Gobierno de MalawiMIET Africa, la Alianza para las CDN, la Agencia Suiza para el Desarrollo y la CooperaciónLittle Hands UgandaWe Effect y UNITAR/UN CC:Learn.

Palabras de apertura, presentación del nuevo presidente y visión general del apoyo de UN CC:Learn a ACE

El acto comenzó con el discurso de apertura de la Sra. Mihoko Kumamoto, Directora de la División para la Prosperidad de UNITAR y Directora de la Oficina de UNITAR en Hiroshima, quien subrayó que la participación pública debe ser inclusiva y tener en cuenta a los distintos grupos y comunidades para ser eficaz. Además, destacó puntos clave que pueden ayudar a mejorar la participación pública, entre ellos:

  • Alta calidad de los datos y conocimientos e información basada en pruebas.
  • Puntos de entrada efectivos a la formulación y aplicación de políticas.
  • Empoderamiento de las personas como comunicadores eficaces y líderes eficaces.

Después de la presentación de la Sra. Kumamoto, se presentó a los participantes a la nueva Presidenta del Espacio de Diálogo sobre Aprendizaje para Ciudadanos y Profesionales, la Dra. Amiera Sawas, Directora de Investigación y Compromiso de Climate Outreach, con sede en el Reino Unido. En sus observaciones, señaló que cualquier intervención destinada a implicar al público debe ser cuidadosamente meditada, ya que no existe un planteamiento «único para todos».

Después de la introducción del Dr. Sawas, la Sra. Cristina Rekakavas, coordinadora de la Asociación UN CC:Learn, tomó la palabra para ofrecer una visión general del apoyo de UN CC:Learn a los países para que adopten un enfoque estratégico en materia de educación, formación y sensibilización pública sobre el cambio climático para que sus responsables políticos, profesionales y ciudadanos puedan emprender acciones eficaces y tomar decisiones informadas sobre el cambio climático. Actualmente, la Asociación colabora con más de treinta países en varios frentes, desde la integración del cambio climático en el sistema educativo formal, la formación de profesores y la formación de profesionales (como funcionarios gubernamentales y periodistas) hasta la participación de los jóvenes, así como una amplia comunicación.

¿Qué significa la “participación pública” para la Acción por el Clima?

En la segunda parte del evento, el Dr. Sawas presentó los diferentes tipos de participación pública en el marco de ACE. Destacó los siguientes ejemplos prácticos:

  • Participación pública en la toma de decisiones, por ejemplo, asambleas ciudadanas, consulta pública sobre las políticas climáticas propuestas, decisión política, etc.

Educación y formación, por ejemplo, según un estudio de la UNESCO, de casi cincuenta países, casi la mitad no hace referencia al cambio climático; también se necesita formación en los sectores y organismos profesionales sobre el cambio climático. También presentó varios estudios de investigación sobre comunicación climática y participación pública, como Climate Visuals.

Intercambio de experiencias y debate sobre la participación pública para la Acción por el Clima  

La tercera parte contó con presentaciones a cargo de UN CC:Learn, Greenish y We Effect.

La Sra. Cristina Rekakavas, de UN CC:Learn, mostró a los participantes los diversos recursos de UN CC:Learn que están desarrollando las capacidades de los ciudadanos y profesionales para ayudarles a emprender acciones climáticas y tomar decisiones respetuosas con el clima, como la Plataforma global de intercambio de conocimiento, la Plataforma de aprendizaje electrónico, el Programa de Afiliación, la Red Alumni, las Encuestas de impacto y el Salón de Clases sobre el Clima.

A continuación, el Sr. Mohamed Kamal, Director de Greenish, hizo una introducción sobre su organización, en la que destacó su trabajo con la participación de la comunidad, la defensa y la inclusión social, haciendo hincapié en la colaboración con Climate Outreach.

Por último, la Sra. Sian Morga y el Sr. Archagel Munthal, Directora Regional de Programas para África Meridional y Coordinador Regional de Programas de We Effect, hablaron sobre un enfoque participativo de la participación pública y cívica, dando ejemplos de empoderamiento económico de las mujeres en la cadena de valor del algodón en África Meridional.

Tras estas intervenciones tuvo lugar un debate plenario que permitió seguir compartiendo experiencias, incluidas las de Ghana y MIET Africa en la integración del cambio climático en los programas escolares, y el Festival Verde de Little Hands Uganda, que atrajo a más de 20.000 personas, incluidos 12.000 niños, en un esfuerzo por capacitar a una generación de ciudadanos conscientes del medio ambiente.

Conclusión

Las conclusiones clave de este Espacio de Diálogo se centraron en la importancia de:

  • Reflexionar y tomar en cuenta los valores sociales que forman parte de lo que somos como seres humanos.
  • Crear confianza, relaciones y diálogo para comprender lo que realmente piensan y necesitan las distintas comunidades y grupos a los que nos dirigimos y apoyamos.
  • Comprender las experiencias relacionadas con el género, el contexto y las normas sociales y los vínculos que el cambio climático tiene con estos y otros temas.

Espacios de Diálogo

Los tres Espacios de Diálogo de UN CC:Learn —Aprendizaje para los Países, Aprendizaje a través de los Jóvenes y Aprendizaje para los Ciudadanos y los Profesionales— brindan a los socios y partes interesadas la oportunidad de intercambiar periódicamente, mantener debates en profundidad en torno a temas clave e identificar sinergias y oportunidades concretas de colaboración.