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Asha Alexander es la directora de un centro escolar de primaria en Dubai y una de las campeonas de UN CC:Learn. Se ha dedicado a innovar en la manera en la que se educa sobre el cambio climático en el currículo escolar. Ha sido una pieza clave en la alfabetización climática entre estudiantes, animándolos a ellos y a otros profesores a actuar. Echa un vistazo a su historia y encuentra qué iniciativas ha implementado en su escuela y cómo puedes ponerlas en práctica en la tuya.

Mi nombre es Asha Alexander y soy directora de The Kindergarten Starters, una escuela de educación primaria con más de 5.000 estudiantes en Dubai, Emiratos Árabes Unidos, y líder ejecutiva del cambio climático en GEMS Education.

Photo: Asha Alexander

Photo: Asha Alexander

Al ser una escuela primaria localizada en el corazón de un emirato rico en petróleo, es posible que fuéramos los candidatos menos esperados en el liderazgo de la lucha contra el cambio climático. Sin embargo, una mañana me topé con un artículo del periódico que hablaba de un profesor de una escuela local que se había certificado en materia de cambio climático. Despertó mi curiosidad y busqué el enlace a la plataforma UN CC:Learn. Una semana más tarde, había recibido la certificación UN CC:Learn y poseía más conocimientos de los que jamás había imaginado sobre el cambio climático. Supe entonces que había llegado el momento de cambiar nuestra escuela y todas las escuelas del mundo.

En un mes, la escuela contaba con 327 profesores certificados por la ONU en cambio climático y cada una de sus 162 aulas estaba ahora preparada para la impartición de clases sobre el clima como parte del plan de estudios, conectando estos objetivos con los problemas de la vida real que hay a nuestro alrededor en el desierto, empezando por el problema del agua hasta la eliminación del plástico en la escuela. Los niños estaban entusiasmados y comenzaron el curso con el compromiso de plantar 15.000 árboles cada año como parte del proyecto «Plant a Legacy». Viajaron al desierto para plantar árboles Ghaf locales y se comprometieron con más de 40 organizaciones locales a plantar árboles en sus instalaciones. Estos esfuerzos llamaron la atención de otras escuelas y de los medios de comunicación y el periódico The Guardian elaboró un artículo audiovisual sobre el modelo de alfabetización climática de esta escuela.

Photo: Asha Alexander

Photo: Asha Alexander

Menos de un mes después, viajé a Madrid para asistir a la COP25. Decepcionada por la falta de atención a la alfabetización climática, decidimos crear una nueva plataforma para hacer llegar más lejos las voces de los estudiantes y así nació la primera Exposición de la Conferencia de las Partes en las Escuelas del mundo. Lo que comenzó como una aventura para que nuestros estudiantes pudieran hacerse oír se ha expandido a 50 escuelas de distintos países, desde Costa Rica hasta Australia, que se han inscrito en SCOPE 2020 para poder participar en los debates y discusiones sobre el clima.

El objetivo de SCOPE 2020 es dotar a los estudiantes de un alto nivel de sensibilización por el cambio climático, de capacidad de investigación y colaboración frente al cambio climático y darles herramientas para resolver problemas a nivel mundial. Se espera asimismo reunir al profesorado, a los estudiantes y al resto del equipo en un diálogo continuo, en la investigación y en el descubrimiento de prácticas más sostenibles a través de la integración de la alfabetización climática en las escuelas. También es una plataforma para que los jóvenes estudiantes activistas del clima compartan sus viajes y, con suerte, inspiren a otros miles.

Teniendo presente la oportunidad de que se nos escuche, esperamos que los gobiernos y los responsables políticos se aseguren de que la alfabetización climática esté integrada en todas las escuelas del mundo y que los estudiantes nunca olviden la urgencia que existe de que se reduzcan las emisiones, se restauren nuestros hábitats y se cuide nuestro planeta con miras al futuro. Esta es, por tanto, una historia sin final. Su conclusión estará marcada por los profesores que se han formado y por los alumnos que han cambiado para siempre gracias a lo que han aprendido.

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Si eres profesor y te gustaría aprender más sobre el cambio climático y así ganar confianza en el tema para poder incluirlo en tus clases, accede a nuestro programa dedicado a profesores aquí.

Maurici Tadeu es uno de los campeones de UN CC:Learn 2020. Es el fundador de Lighthouse School, cuyo objetivo es enseñar sobre el impacto negativo del cambio climático en la sociedad y el medio ambiente y promover acciones para un mundo más sostenible. Lee sobre su trayectoria y sobre cómo el Lighthouse School ha contribuido a la implementación de actividades de bajas emisiones de carbono en la comunidad.

Leia a história na integra em Português clicando aqui.

Mi nombre es Maurici Tadeu. El entorno en el que me crié no me ofrecía las herramientas que necesitaba para formarme sobre cuestiones ambientales, especialmente sobre el calentamiento global. Todo lo que he aprendido ha sido por interés propio; recuerdo que uno de los lemas que me marcaron entonces fue: ideas globales, acciones locales. Solo podía formarme a través de cursos y actividades gratuitas, ya que estaba pasando por un momento en el que contaba con escasos recursos financieros. Gracias a unos amigos, conocí el curso online sobre cambio climático de UN CC:Learn y decidí hacerlo.

Photo: Maurici Tadeu

Photo: Maurici Tadeu

La información que me ofrecía el curso me hizo ver que, en realidad, no conocía casi ninguna de las causas del cambio climático. Me di cuenta de que estaba equivocado sobre las variables antropogénicas, en las que claramente se incluían mis acciones diarias. Este curso hizo que me preguntara: ¿cuál es mi papel en todo esto, para contribuir a que haya un planeta más sostenible? Esto me motivó a buscar iniciativas cerca de mi comunidad para encontrar alternativas posibles. Mi visión ha cambiado. Ahora sé que la gravedad del problema del cambio climático afectará a diferentes dimensiones de la vida humana y que necesitamos tomar medidas efectivas y urgentes, a riesgo de que la temperatura del planeta aumente a niveles que desencadenarán catástrofes continuadas.

Slope and erosion protection | Photo: Maurici Tadeu

Slope and erosion protection | Photo: Maurici Tadeu

Hemos creado una pequeña escuela, llamada “Lighthouse School”. Esta escuela es un colectivo; una agrupación de personas de la comunidad que se unen para reflexionar sobre los problemas medioambientales más urgentes. Creímos que la palabra “faro” (lighthouse) reflejaba bien lo que nos proponíamos: seguir el camino educativo, marcado por una “luz que nos guía” y nos ayuda a cambiar nuestra visión del mundo, a partir de los elementos básicos recogidos del curso de UN CC:Learn. Aprovechamos un viejo cobertizo y lo convertimos en una pequeña escuela. Descargamos en PDF y PowerPoint los contenidos del curso, a través de una vieja computadora, y nos reunimos cada lunes. Dividimos el material para hacerlo más sencillo y releímos algunas de las lecturas para facilitar así su comprensión, exponiendo las bases teóricas y científicas y tratando de contextualizarlas con ejemplos que se ajustaran a nuestra realidad. Así, el grado de aprehensión aumentó significativamente y las personas pudieron relacionar el calentamiento global con sus prácticas diarias. En estas clases, estamos confirmando nuestras observaciones y fomentando iniciativas comunitarias a través de actividades. Estas actividades se suman a otras estrategias de reducción de riesgos de catástrofes, centradas en el desarrollo de acciones de bajas emisiones de carbono.  

Completion of the lighthouse school. Location of climate change courses. Photo: Maurici Tadeu

Completion of the lighthouse school. Location of climate change courses. Photo: Maurici Tadeu

Esperamos poder colaborar pronto con escuelas oficiales locales para integrar los contenidos del cambio climático en el plan de estudio. Así como para desarrollar, en colaboración, materiales que aseguren un aprendizaje de calidad, formación para los profesores y cuidado de las estructuras educativas de nuestra región de cara a futuros impactos ambientales. Esperamos hacer justicia a este llamamiento mundial para lograr un planeta mejor, a través de simples acciones que dependen más del deseo de la población que del apoyo económico. Estamos seguros de que podemos “ser un faro”, que guía acciones de adaptación y superación, con acciones preventivas basadas en la evidencia mediante una actitud pedagógica sencilla y de bajo coste.

Receiving children for field days and ecological activities. Photo: Maurici Tadeu

Receiving children for field days and ecological activities. Photo: Maurici Tadeu

En el momento de la publicación de esta história, Maurici fue nombrado nuevo Secretario de Educación de su municipio y quiere integrar el aprendizaje sobre el cambio climático en los planes de estudio de las escuelas, encontrar socios para desarrollar materiales didácticos y ofrecer formación a los profesores.

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En marzo de 2021, Zambia celebró un acto para poner en marcha su Estrategia Nacional de Aprendizaje sobre el Cambio Climático. Este fue un paso importante para la integración del aprendizaje climático en todo el país y  para ampliar la acción climática.

¡Continúe leyendo para saber más sobre la estrategia!

El 26 de marzo de 2021, el Ministerio de Ordenación Territorial y Recursos Naturales de Zambia celebró un acto para poner en marcha la primera Estrategia nacional de aprendizaje sobre el cambio climático. La ceremonia reunió  más de 50 participantes tanto en línea como de forma presencial para celebrar un nuevo capítulo en sus esfuerzos en la lucha contra el cambio climático. La Ministra de Ordenación Territorial y Recursos Naturales, la Honorable Jean Kapata, subrayó la importancia de la estrategia para alcanzar los compromisos de Zambia para la Visión 2030 de Zambia. La estrategia es el resultado de la fructífera colaboración entre ZEMA, ZCCN, UN CC:Learn, PNUD Zambia, MIET Africa, liderado por  el Ministro de Ordenación Territorial y Recursos Nacionales y con el apoyo de otros ministerios de gobierno destacados, como el de Finanzas y  el de Desarrollo y Planificación Nacional.

Zambia se ha visto muy afectada por los impactos del cambio climático con sequías e inundaciones que se han ido intensificando en los últimos años y que han afectado a la subsistencia y a la producción agrícola. La recién iniciada estrategia prepara  el país para el desarrollo y la aplicación de  actividades que lo situarán en la posición adecuada para empezar a gestionar estos retos a la vez que cimentará la confianza del país en lograr un cambio positivo  mediante la educación.

La estrategia tiene los siguientes objetivos estratégicos:

  • Concienciar y fortalecer el conocimiento sobre el cambio climático.
  • Fomentación de la capacidad individual e institucional sobre la mitigación y adaptación del cambio climático.
  • Integración del aprendizaje sobre el cambio climático en las políticas sectoriales y sistemas prioritarios.

Este conjunto de objetivos se integrarán en cinco sectores fundamentales: energía, silvicultura, agricultura, salud y educación. Además, los medios de comunicación desempeñarán un papel crucial en la difusión de la concienciación sobre el cambio climático y en la dirección de un cambio de comportamiento. Todas las accciones y las estrategias para lograr estos objetivos se dividirán en tres categorías: a corto plazo (1 ó 2 años), a medio plazo (de 3 a 5 años) y a largo plazo (de 6 a 10 años), organizando un marco de trabajo claro para la realización de cada una de ellas.

Léase la estrategia aquí.

Más información sonbre UN CC:Learn en Zambia.

Zimbabue está implicando a   la juventud rural del país  en sus esfuerzos por concienciar sobre el cambio climático. Más de 600 personas han participado en una serie de talleres realizados como parte de la recién puesta en marcha  Estrategia Nacional de Aprendizaje sobre el Cambio Climático.

 

¡Continúe leyendo para saber más sobre la iniciativa!

El cambio climático se está convirtiendo, cada vez más, en un tema vital para los gobiernos de todo el mundo, dirigiendo las políticas y la planificación nacional. Sin embargo, estas políticas no siempre incluyen a todos los sectores de la sociedad, lo cual dificulta los intentos de concienciar sobre el  cambio climático a niveles nacional, regional  y local . En vista de esto,  el Gobierno de Zimbabue, a través del Ministerio de Medio Ambiente, Clima, Turismo  y Hostelería, junto con la Iniciativa Africana Joven sobre el Cambio Climático   en Zimbabue (AYICCim, por sus siglas en inglés) llevó a cabo una serie de talleres para llegar a implicar a más de 600 jóvenes rurales del país, para participar en la aplicación de la Estrategia Nacional de Aprendizaje sobre el Cambio Climático (NCCLS, por sus siglas en inglés).

La serie de talleres itinerantes tuvieron lugar del 30 de noviembre de 2020 al 19 de diciembre de 2020. A pesar de estar dirigidos a gente joven, los talleres llegaron a personas de diferentes ámbitos sociales, como agricultores, estudiantes de secundaria, becarios universitarios, líderes de comunidades de jóvenes y destacados  jóvenes apasionados por el medioambiente.

A pesar de ser actos únicos, en el sentido que tanto el público como el lugar eran diferentes en cada ocasión, los talleres guiaban  a los participantes a través de un  programa único y exhaustivo que trataba asuntos que abarcaban desde la mitigación y  la adaptación al  cambio climático hasta el compromiso de la juventud y la acción climática. Las sesiones combinaban  presentaciones y actividades de grupo con el objetivo de concienciar sobre el cambio climático y animar a la juventud a participar activamente en la defensa de la acción climática en sus comunidades. Al final de cada acto, los participantes tenían más medios para llevar a cabo  acciones climáticas decisivas.

Para avanzar, el objetivo principal es expandir la inicitiva y llegar a todavía más jóvenes de todo  Zimbabue. Se propusieron un total de ocho recomendaciones, las cuales podrían contribuir  a fortalecer  el papel de los jóvenes en la acción climática en las zonas rurales. Las recomenciones fueron las siguientes:

  1. Creación de agrupaciones organizadas en los 10 distritos.
  2. Valoración de los centros de información de la comunidad para proporcionar información sobre el cambio climático.
  3. Expansión del proyecto para atraer una gran audiencia.
  4. Seguimientos sistemáticos
  5. Enfatización en el enfoque de la empresa verde.
  6. Implicación clara de la juventud.
  7. Implicación de los niños mediante la formación de asociaciones medioambientales.
  8. Publicación de un informe con historias de éxito de los jóvenes.

UN CC:Learn ha estado trabajando en colaboración con el Gobierno de Zimbabue desde 2019. Obtenga más información sobre los proyectos de UN CC:Learn aquí.

Después de 2 años de desarrollo, Zimbabwe celebró un evento virtual con representantes de alto nivel para lanzar su Estrategia Nacional de Aprendizaje sobre Cambio Climático, cuya adopción ya está en marcha.

 

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El Ministro de Medio Ambiente, Clima, Turismo y Hotelería, el Hble. Mangaliso Ndlovu, lanzó la Estrategia Nacional de Aprendizaje sobre Cambio Climático (ENACC) de Zimbabwe en un evento virtual. La elaboración de la estrategia fue liderada por el Departamento de Gestión del Cambio Climático del Ministerio de Medio Ambiente, Clima, Turismo y Hotelería y fue respaldada por UN CC:Learn, la Oficina en Zimbabwe del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo y MIET Africa.

El documento de 136 páginas es el resultado del apoyo que UN CC:Learn brindó al gobierno de Zimbabwe en 2019. Zimbabwe ha estado trabajando para fomentar el aprendizaje sobre el cambio climático en el país y la estrategia servirá de marco para ello: se definirán las áreas prioritarias clave que se deben tratar y se propondrán formas de realizar actividades tanto a nivel nacional como a nivel local. La recién lanzada ENACC también confirma el compromiso de Zimbabwe de alcanzar los objetivos relativos al cambio climático y de impulsar la Agenda 2030 por el Desarrollo Sostenible.

Hon Mangaliso Ndlovu, Minister of Environment, Climate, Tourism and Hospitality Industry launched the NCCL strategy

El evento virtual de lanzamiento reunió a representantes de alto nivel de todo el país y a países asociados como Zambia y Malawi. En su discurso de bienvenida, el Jefe de UN CC:Learn, el Sr. Angus Mackay, felicitó a Zimbabwe por sus esfuerzos y recalcó la importancia que tiene la estrategia para promover el aprendizaje sobre el cambio climático en el país, lo que sin duda tendrá un impacto en el futuro de las jóvenes generaciones.

«Lo más importante que debemos recordar de esta Estrategia es que da control a Zimbabwe sobre su agenda para la formación y educación sobre el cambio climático. Las sociedades necesitan más protección, que empieza con el desarrollo de una cultura climática a todos los niveles, especialmente para que los niños y jóvenes estén mejor preparados para el futuro», declaró el Sr. Angus Mackay.

Asimismo, Zimbabwe ya ha empezado a adoptar la estrategia, comenzando con un seminario itinerante de concienciación para jóvenes de zonas rurales y grupos de jóvenes y dirigiendo la integración de cursos de UN CC:Learn para la formación de docentes. Además de las actividades nacionales, Zimbabwe ha participado junto con los otros países asociados, Malawi y Zambia, en varias actividades regionales, tales como los programas de radio y televisión y formación de periodistas acerca de la realización de reportajes sobre el cambio climático.

Lee o descarga la ENACC de Zimbabwe aquí.

Conoce más detalles sobre el trabajo de UN CC:Learn en Zimbabwe aquí.

En febrero de 2021, Malawi celebró un evento virtual para lanzar la versión actualizada de su Estrategia Nacional de Aprendizaje sobre Cambio Climático. La recién elaborada estrategia lleva al país a emprender un nuevo camino para alcanzar los objetivos relativos al cambio climático.

 

¡Sigue leyendo para conocer los detalles!

Malawi sigue tomando decisiones firmes y tiene previsto combatir los efectos adversos del cambio climático a los que el país se enfrenta. La nación del sur de África fue una de las pioneras en combatir el cambio climático por medio de la educación con la creación de varios marcos de políticas y el desarrollo de una Estrategia Nacional de Aprendizaje sobre Cambio Climático (ENACC) en 2013 con el fin de abordar las lagunas en el conocimiento que son clave para la elaboración de políticas bien fundamentadas y de medidas contra el cambio climático. En 2021, se revisó la Estrategia Nacional de Aprendizaje sobre Cambio Climático con el fin de subsanar las lagunas observadas en la Estrategia de 2013 y de tomar en consideración cuestiones emergentes en el ámbito del cambio climático.

El 9 de febrero de 2021, la Ministra de Silvicultura y Recursos Naturales lanzó, en un evento virtual, la Estrategia actualizada, que ofrece un marco para promover la cultura climática por todo el país.

Esta estrategia se elaboró y, por consiguiente, se actualizó en el entendimiento de que solo una comunidad informada será capaz de adoptar estrategias adecuadas, sólidas y resilientes para contrarrestar los efectos adversos del cambio climático mediante la adopción de medidas de adaptación y mitigación. Con la adopción de la Estrategia de 2013, Malawi ha ganado una experiencia considerable en el diseño y adopción de enfoques sistemáticos para la educación y el aprendizaje sobre el cambio climático.

La recién lanzada Estrategia sienta la base para un enfoque global con respecto al cambio climático y también fortalece el compromiso de Malawi de alcanzar sus objetivos en el marco del Acuerdo de París. Asimismo, se confirma la decisión del país de colocar el desarrollo sostenible al frente de sus políticas. Mediante tres pilares principales, cada uno con sus propios objetivos, el país ha trazado un camino claro para integrar el aprendizaje sobre el cambio climático por todo el país. Estos pilares son:

  • Aprendizaje individual y desarrollo de competencias
  • Creación de capacidad institucional
  • Movilización de recursos

En el evento del lanzamiento virtual, se destacó la fructífera colaboración entre Malawi y UN CC:Learn. La Dra. Yanira Ntupanyama, Secretaria Principal de Silvicultura y Recursos Naturales, subrayó la importancia que ha tenido esta colaboración para ayudar al país a satisfacer sus ambiciones climáticas. El Sr. Angus Mackay, Jefe de la Secretaría de UN CC:Learn y Director de la División para el Planeta en UNITAR, felicitó al país por su importante logro y destacó y alabó el papel de Malawi en el aprendizaje entre pares en la educación sobre el cambio climático en la región en la que ha utilizado su experiencia y liderazgo para apoyar a Zambia y a Zimbabwe durante la elaboración de sus propias estrategias ENACC.

Lee o descarga la estrategia completa aquí.

Conoce más detalles sobre el trabajo de UN CC:Learn en Malawi aquí.

El curso principal “Cambio Climático: del Aprendizaje a la Acción” está ahora disponible en ruso, lo cual consolida el compromiso de UN CC:Learn con el multilingüismo y la diversidad.

Con el objetivo de llegar a muchos más estudiantes interesados, UN CC:Learn está ampliando su cartera con un enfoque en el multilingüismo. Actualmente, los cursos están disponibles en 12 idiomas diferentes.

Como parte de este proceso, ahora los usuarios pueden realizar el curso principal «Cambio climático: del Aprendizaje a la Acción» en ruso, que se suma a los otros tres idiomas disponibles anteriormente: inglés, español y francés. Este curso es una versión actualizada del «Curso online de introducción al cambio climático» original, que ha tenido más de 100.000 inscripciones y ha emitido más de 15.000 certificados de finalización del curso desde que se puso a disposición en 2014, lo que lo convierte en el curso más exitoso de la plataforma de aprendizaje online.

Desde los movimientos climáticos de los jóvenes hasta la adopción de hábitos respetuosos con el medio ambiente, la gente de todo el mundo está más concienciada que nunca sobre el cambio climático y sus efectos, y exige y toma medidas concretas. El curso, que presenta los problemas y las soluciones del cambio climático y ofrece una experiencia de aprendizaje interactiva, puede suponer un primer paso hacia una mayor comprensión y compromiso en este ámbito.

El curso online tiene como objetivo mejorar la alfabetización climática en todos los sectores de la sociedad; por lo tanto, está abierto a cualquier persona interesada, desde los que quieren aprender más sobre el tema hasta los que quieren pasar de los conocimientos a la acción y posicionarse contra este problema. Al finalizar los seis módulos, los usuarios serán capaces de:

  • Explicar qué es el cambio climático;
  • Describir cómo vamos a adaptarnos a los impactos negativos del cambio climático;
  • Identificar las oportunidades para un desarrollo con bajas emisiones de carbono;
  • Identificar formas de planificar y financiar acciones climáticas;
  • Explicar cómo funcionan las negociaciones sobre el clima;
  • Formular un compromiso, un proyecto o una política climática.

Cada módulo se compone de entre 4 y 5 unidades de aprendizaje con una serie de herramientas que ofrecen contenidos clave y atraen a los alumnos.  Como parte del curso, también se invita a los participantes a desarrollar un plan de acción concreto o un proyecto para hacer frente al cambio climático.

Cada módulo, al que se puede acceder en orden aleatorio, responde a una pregunta específica:

  • ¿Qué es el cambio climático y cómo nos afecta?
  • ¿Cómo nos podemos adaptar al cambio climático?
  • ¿Cómo mitigar el cambio climático?
  • ¿Cómo planificar y financiar la acción contra el cambio climático?
  • ¿Cómo funcionan las negociaciones sobre el cambio climático?
  • ¿Cómo abordar el cambio climático en la práctica?

El curso lo puedes seguir haciendo a tu ritmo y es gratuito. Se tarda una media de 8 horas en completarlo. Sin embargo, los usuarios tienen la posibilidad de hacer sólo los módulos que más les interesan. Un cuestionario al final de cada módulo permite a los participantes evaluar la superación de los objetivos de la formación. Se otorga un certificado de finalización a los alumnos que obtienen una puntuación del 70% o superior en los seis cuestionarios.

Empieza «Cambio Climático: del Aprendizaje a la Acción» en inglés, español, francés y ruso.

«People’s Climate Vote», la mayor encuesta de opinión sobre el cambio climático, confirmó que existe una clara correlación entre el nivel de educación y la creencia en el cambio climático.

 

Lee el artículo y mira el vídeo para saber más.

En 2020, el PNUD, socio de UN CC:Learn, llevó a cabo la mayor encuesta de opinión jamás realizada sobre el cambio climático y mostró que el 64% de los 1,2 millones de encuestados piensa que el cambio climático es una emergencia mundial. La encuesta titulada «People’s Climate Vote» abarcó 50 países, lo que refleja algo más de la mitad de la población mundial, y la Universidad de Oxford analizó sus resultados. Más de 500.000 encuestados tenían menos de 18 años en el momento del sondeo, lo que convierte a los jóvenes en el mayor grupo de edad encuestado.

Una de las principales conclusiones de la encuesta demuestra que la educación es primordial para impulsar la acción climática: el sondeo confirmó que existe una clara correlación entre el nivel de educación y la creencia en el cambio climático. Por ejemplo, las personas con títulos universitarios o que asistían a la universidad eran mucho más propensas a creer que el cambio climático es una emergencia mundial. Esto se extendió a todos los países encuestados, desde los de renta baja hasta los de renta alta, con un 82% de personas en Bután y la República Democrática del Congo, y un 87% y 82% en Francia y Japón, respectivamente.

«Algo que observamos de manera muy clara fue la alta correlación entre la educación y la creencia en la emergencia climática. Cuanta más educación tengas, más probable es que pienses que hay una emergencia climática.» Cassie Flynn, asesora estratégica del PNUD.

UN CC:Learn, como actor clave en la promoción del aprendizaje sobre el cambio climático, sitúa la educación en el centro de sus actividades. Con más de 120.000 certificados emitidos, la plataforma de aprendizaje online se ha convertido en la única ventanilla para el aprendizaje sobre el cambio climático, con una amplia oferta de cursos en línea sobre el cambio climático y la economía verde, que son gratuitos y que puedes hacer a tu propio ritmo.

A nivel nacional, el programa ha estado trabajando junto con los países y los socios regionales para integrar el cambio climático en los planes de estudio. En 2021, ya se han puesto en marcha dos Estrategias Nacionales de Aprendizaje sobre el Cambio Climático en Malawi y Zimbabue, lo que permite entrever lo que se está preparando.

Además, UN CC:Learn se ha comprometido activamente con los jóvenes y les ha dado los conocimientos y las herramientas necesarias para que sean impulsores del cambio/impulsen el cambio. A nivel mundial, los Diálogos Juveniles sobre el Clima han llegado a más de 900 estudiantes en/de 26 países, y se están planeando más para el año que viene.

Descubre cómo UN CC:Learn ha impulsado la alfabetización climática aquí.

Para hacer frente al reto que supone la alfabetización climática en todo el mundo, UN CC:Learn ha puesto a disposición una nueva función que permite a todo el mundo hacer donaciones voluntarias para ayudar a ampliar los esfuerzos del programa. Contribuya hoy y ayude a llevar recursos de aprendizaje electrónico de última generación sobre el cambio climático y la economía verde a los más necesitados.

UN CC: Learn es la mayor plataforma mundial de aprendizaje electrónico en materia de cambio climático. En la actualidad, la plataforma reúne a más de 400.000 usuarios y ha emitido más de 125.000 certificados, lo que la convierte en el recurso en materia de cambio climático más valioso en todo el Planeta.

El mundo ha cambiado como resultado de la actual pandemia y la situación es aún más desfavorable para aquellos que viven en países vulnerables al clima. Esto evidencia la apremiante necesidad de seguir luchando contra el cambio climático y superar la brecha digital proporcionando acceso gratuito al aprendizaje y a la comprensión pertinentes.

La campaña «Calls for Donations» (solicitud de donaciones) dirigida por UN CC:Learn bajo nuestro patrocinio con el Instituto de las Naciones Unidas para la Formación y la Investigación (UNITAR) tiene por objetivo impulsar la obtención de fondos que contribuyan a:

– El desarrollo de cursos más innovadores en materia de cambio climático, la anticipación a los cambios mundiales y la investigación de vanguardia.

– La traducción de los cursos en los idiomas específicos de los usuarios, manteniendo la pertinencia de cada curso y garantizando su disponibilidad para aquellos que más los necesitan.

– El aumento del apoyo y la ayuda a la comunidad de estudiantes en línea a través de recursos de asistencia técnica y de usuarios.

– Ofrecer los cursos a través de varias plataformas, asegurando su disponibilidad en los diferentes navegadores, dispositivos y redes.

¡Contribuya al desarrollo y al mantenimiento en curso de la plataforma, ¡de manera que todos puedan disfrutar de la oportunidad de aprender sobre el cambio climático y pasar a la acción!

Para obtener más información sobre la campaña, visite nuestro sitio web aquí.

¿Cómo puede influir el cambio climático en los brotes de enfermedades como el Zika o el Dengue? Andrea Monroy-Licht, nuestra campeona de UN CC:Learn, lidera un proyecto llamado Salud 1.5º.  Esta iniciativa pretende animar a los estudiantes a actuar contra los riesgos para la salud asociados al cambio climático y al calentamiento global. Esta profesora colombiana de Barranquilla ya ha conseguido cambios positivos en su comunidad y está deseando replicar este proyecto en otras ciudades. Descubra más sobre sus actividades de educación ambiental en materia de cambio climático, cuyo objetivo es mitigar los efectos asociados a las enfermedades transmitidas por vectores.

Me llamo Andrea Monroy-Licht, soy profesora en la Universidad del Norte y con mi colega Ricardo Gutierrez, lideramos el curso de Biología celular. Este curso es impartido a estudiantes del programa de Medicina de primer semestre en la Universidad del Norte en Barranquilla-Colombia.

Photo: Andrea Monroy-Licht

Photo: Andrea Monroy-Licht

El curso Salud y Cambio climático de UN CC: Learn nos inspiró a generar un cambio en la forma cómo acercamos a los estudiantes que toman la asignatura de Biología celular hacia temas de cambio climático y calentamiento global.  El curso evidencia que el aumento de la temperatura lleva a la activación de procesos de migración de vectores como los mosquitos a otras regiones incrementando así la probabilidad de ocurrencia de enfermedades como Zika, Dengue, Chikungunya y Malaria en zonas donde no eran comunes estos brotes.  De la misma forma, las altas temperaturas en varias zonas tienden a potenciar el riesgo de padecimiento de enfermedades cardiovasculares asociadas a choque térmico.  Estas evidencias nos llevaron a crear el proyecto Salud 1.5ºC. Un espacio para potenciar habilidades de pensamiento crítico entorno a la relación Salud del planeta-salud humana.

Esta iniciativa busca sensibilizar a los estudiantes mediante acciones frente a los riesgos para la salud, asociados al cambio climático y el calentamiento global, a través de un proyecto de gestión ambiental. Se trabajan de forma paralela 4 temas:

  1. enfermedades de choque térmico,
  2. enfermedades transmitidas por vectores (ej. Mosquitos),
  3. riesgos para la salud asociados a la contaminación hídrica por micro plásticos y
  4. efectos de contaminantes ambientales como disruptores endocrinos.
Photo: Andrea Monroy-Licht

Photo: Andrea Monroy-Licht

En el proyecto están participando 159 estudiantes y 48 familias. En estas familias los estudiantes implementan acciones relacionadas con educación ambiental en temas de cambio climático así mismo como acciones dirigidas a mitigar en estos hogares los efectos asociados a las enfermedades de transmisión por vectores mediante campañas de prevención y reducción de focos que induzcan a la proliferación de los mosquitos-vectores. En el tema de enfermedades de choque térmico, los estudiantes implementan acciones como arborización e iniciativas eco-ambientales para reducir las altas temperaturas en algunos lugares de sus casas. En el tema de micro plásticos, los estudiantes lideran campañas de reciclaje, reúso y reducción de este tipo de materiales en sus hogares. En el tema de productos químicos con potencial efecto disruptor endocrino, los estudiantes educan a su familia sobre los riesgos de estas para su salud y para los ecosistemas cuando son descartadas por las personas. De la misma forma proponen alternativas de productos naturales con bajo impacto ambiental.

Con el proyecto Salud 1.5ºC, esperamos que cada vez sean más las personas que se sumen a estas iniciativas.  A la fecha han participado 461 personas: 199 estudiantes, y 262 familiares.  El proyecto sigue funcionando aún en condiciones de pandemia, lo que nos llena de felicidad, porque para cuidar el planeta no hay excusas.  Y este proyecto está demostrando que se pueden implementar muchas acciones que mitiguen el cambio climático y la contaminación del planeta con el compromiso de cada uno de nosotros. Los planes a futuro son consolidar una estrategia que sea replicable en otras asignaturas, universidades, ciudades y que podamos seguir sumando acciones en pro de nuestro planeta- de nuestra salud.

Photo: Andrea Monroy-Licht

Photo: Andrea Monroy-Licht

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Cuéntanos las acciones sostenibles que estás llevando a cabo en tu casa, colegio o lugar de trabajo que contribuyen para reducir el cambio climático. Compártelas con nosotros en Facebook, InstagramTwitter o LinkedIn. Cualquier acción suele ser mejor que ninguna.

Comience su viaje de aprendizaje:

Acceda a nuestra plataforma de aprendizaje electrónico en unccelearng.org y realice cursos gratuitos sobre cambio climático y economía verde. Si no sabes cómo empezar, únete a nuestra comunidad de aprendizaje y accede a nuestro curso gratuito sobre Salud Humana y Cambio Climático.