Invertir en las Personas y el Aprendizaje para un Desarrollo Verde y Resiliente al Clima

Renovación de los programas escolares en Etiopía: El cambio climático en el punto de mira

29 mayo 2020 | Etiopía

Etiopía está adoptando medidas concretas para integrar el aprendizaje sobre el cambio climático en los programas escolares. A principios de 2019, el Gobierno de Etiopía, bajo la dirección del Ministerio de Educación, anunció que se sometería a un proceso de reforma de los planes de estudio, pasando del actual sistema "8-2-2", que ha estado en vigor durante más de dos decenios, al sistema "6-2-4".  Con este cambio inminente, el aprendizaje sobre el cambio climático es una de las muchas cuestiones que se han presentado sobre la mesa para ser integradas en el programa de estudios nacional. 

En 2016, la Comisión de Medio Ambiente, Silvicultura y Cambio Climático (anteriormente Ministerio), con el apoyo de la Comisión de las Naciones Unidas para el Aprendizaje sobre el Cambio Climático (UN CC:Learn), llevó a cabo un estudio preliminar sobre la situación del aprendizaje sobre el cambio climático en el sector de la educación de Etiopía. Por estos motivos, el Gobierno de Etiopía ha elaborado y aprobado la Estrategia Nacional de Educación sobre el Cambio Climático (2017-2030). Una de las prioridades enumeradas en la estrategia de la CCE es fortalecer la integración de la educación sobre el cambio climático en el sistema de educación formal, prestando especial atención a los niveles de educación primaria y secundaria. El examen de análisis del contenido mostró que los actuales planes de estudio, casi en todos los niveles, se centran en la educación sobre la protección del medio ambiente con un contenido y unos conocimientos limitados e irregulares sobre el cambio climático.

En los últimos meses, la Dirección de Elaboración y Aplicación de Planes de Estudio del Ministerio de Educación, junto con la Comisión de Medio Ambiente, Silvicultura y Cambio Climático (EFCCC), y UN CC:Learn han colaborado para acelerar este proceso. Uno de los principales resultados de esta colaboración ha sido la elaboración y aceptación de la "Integración del cambio climático en el programa de estudios de Etiopía - Guía anotada para los encargados de elaborar programas de estudios". 

La preocupación de Etiopía por los efectos del cambio climático no es infundada. El país está particularmente expuesto a las consecuencias del cambio climático debido a su dependencia de actividades sensibles al clima, como la agricultura de secano y la producción ganadera. Además, las prolongadas temporadas de sequía han estado repercutiendo en el agua, el saneamiento y la higiene. La escasez de agua ha venido reduciendo el acceso al agua limpia y potable, al tiempo que ha impedido que las personas se bañen y se laven las manos. En este contexto, la sensibilización de las generaciones más jóvenes sobre estas cuestiones es de suma importancia para hacer frente a estos problemas. 

En este contexto, el Ministerio de Educación ha determinado las siguientes prioridades para que sirvan de base para la elaboración del nuevo programa de estudios, que se han integrado en la directriz:

  • Poder orientar e impulsar la elaboración de planes de estudio que se ajusten a la visión de un mundo sostenible a escala local y mundial;
  • Integrar la educación sobre el cambio climático en el programa de estudios como la forma más eficaz de responder a la creciente amenaza a la sostenibilidad de Etiopía, a nivel local y mundial;
  • Elaborar una directriz para garantizar que los profesores estén capacitados para actuar como mediadores y ejecutores de un enfoque educativo sobre el cambio climático dentro de un plan de estudios del siglo XXI;
  • Garantizar que los recursos de aprendizaje y los sistemas de apoyo apropiados y de alta calidad estén disponibles y sean accesibles a los maestros y alumnos para impartir el programa de estudios.

La directriz se elaboró mediante talleres consultivos con expertos en contenidos de la EFCCC y expertos en elaboración de planes de estudios del Ministerio de Educación, en agosto y diciembre de 2019, respectivamente. Los principales objetivos de los talleres fueron crear un consenso entre los expertos sobre los conceptos clave del cambio climático que deben tenerse en cuenta y decidir los enfoques y técnicas para integrarlos eficazmente. En ambos talleres se destacó la importancia de la educación para abordar el cambio climático, así como el papel que puede desempeñar el aprendizaje sobre el cambio climático en el logro de la Estrategia de Educación sobre el Cambio Climático de Etiopía 2017-2030. 

Una vez finalizadas las directrices, se presentaron oficialmente y fueron aceptadas en el actual proceso de reforma de los programas de estudios.  

Los siguientes pasos para seguir apoyando este proceso consistirían en la capacitación de los autores de los libros de texto en la elaboración de contenidos sobre el cambio climático para las asignaturas portadoras del cambio climático y la enseñanza sobre el cambio climático, a principios de 2020.

Acerca de UN CC:Learn

UN CC:Learn es una asociación de más de 30 organizaciones multilaterales que prestan apoyo a los países para diseñar e implementar estrategias de formación sobre cambio climático que sean sistemáticas, recurrentes y orientadas según resultados. A nivel global, la asociación apoya el intercambio de conocimientos, promueve el desarrollo de materiales didácticos comunes sobre educación en cambio climático y coordina intervenciones de formación a través de la colaboración de agencias de las Naciones Unidas y otros socios. A nivel nacional, UN CC:Learn asiste a los países en el desarrollo e implementación de estrategias nacionales de formación sobre cambio climático. A través de este compromiso a nivel nacional y global, UN CC:Learn contribuye a la implementación del Artículo 6 de la UNFCCC en desarrollo, educación y concienciación pública y el Programa de Trabajo Doha 2012-2020. La financiación es proporcionada por el Gobierno Suizo y colaboradores de las Naciones Unidas y la Secretaría de UN CC:Learn se encuentra en el Insitituto para la Formación y la Investigación de las Naciones Unidas (UNITAR).