Invertir en las Personas y el Aprendizaje para un Desarrollo Verde y Resiliente al Clima

Los Diálogos Juveniles sobre el Clima van más allá de las fronteras suizas

03 noviembre 2016 | Ginebra, Suiza

“De niño, cada otoño visitaba a mi abuela y recogíamos muchas manzanas de su árbol manzano. Durante días comía manzanas para el desayuno, el almuerzo y la cena. Siempre solía decir: ‘una manzana al día aleja al médico’. Han pasado 5 años desde que se vio la última manzana en ese árbol.”

Esta es una de las muchas experiencias personales que un estudiante del Lycée International de Ferney-Voltaire compartió durante el último Diálogo Juvenil sobre el Clima

El 19 de octubre del 2016, se realizó el primer YCD en una escuela francesa. El diálogo fue entre el Lycée International de Ferney-Voltaire (Francia) y el Trinity College Nabbingo (Uganda). 

Foto 1: El diálogo juvenil sobre el clima a través de videoconferencia entre los estudiantes del Lycée International de Ferney-Voltaire (Francia) y del Trinity College Nabbingo (Uganda).Foto 1: El diálogo juvenil sobre el clima a través de videoconferencia entre los estudiantes del Lycée International de Ferney-Voltaire (Francia) y del Trinity College Nabbingo (Uganda).

Foto 2: Participantes del Lycée International de Ferney-Voltaire. El Liceo es una escuela pública francesa de educación secundaria, ubicada en la frontera con Ginebra.Foto 2: Participantes del Lycée International de Ferney-Voltaire. El Liceo es una escuela pública francesa de educación secundaria, ubicada en la frontera con Ginebra.

 

Foto 3: Participantes del Trinity College Nabbingo. Es un internado femenino en pueblo de Nabbingo, aproximadamente a 8 km de Kampala en el centro de Uganda.Foto 3: Participantes del Trinity College Nabbingo. Es un internado femenino en pueblo de Nabbingo, aproximadamente a 8 km de Kampala en el centro de Uganda.

 

El Lycée International de Ferney-Voltaire tiene un club de Modelo de las Naciones Unidas (MUN) organiza una conferencia de alcance global cada año con estudiantes de otras escuelas y países. El MUN es una actividad que invita a los estudiantes a participar en relaciones internacionales y diplomacia mediante la simulación de las Naciones Unidas y sus debates. Los participantes son parte del club MUN.

El Trinity College Nabbingo tiene actividades de agricultura, participa en el campamento anual de Granja para escuelas y está trabajando por avanzar en el suministro de alimentos sostenible en la granja de la escuela. La escuela cuenta con una población estudiantil de cerca de 1500 estudiantes.

El evento comenzó como muchos de estos diálogos lo hacen, con los estudiantes y los profesores ajustándose a este espacio extraño y desconocido; y terminó más de 2 horas más tarde (superó el tiempo estimado) con alegrías, sonrisas y nuevas resoluciones.

Foto 4: La videoconferencia entre los estudiantes del Lycee International de Ferney-Voltaire y del Trinity College Nabbingo.Foto 4: La videoconferencia entre los estudiantes del Lycee International de Ferney-Voltaire y del Trinity College Nabbingo.

Foto 5: El animado debate tuvo muchos momentos divertidos y alegres.Foto 5: El animado debate tuvo muchos momentos divertidos y alegres.

 

Los estudiantes de ambas escuelas discutieron acerca de cómo el cambio climático les afecta a ellos y a sus países, lo que está sucediendo en sus comunidades locales, cómo los impactos del cambio climático están influyendo en sus respectivas vidas y el papel que pueden desempeñar como jóvenes. Los estudiantes del Trinity College Nabbingo explicaron las terribles consecuencias del cambio climático en el sector agrícola de Uganda, que es la columna vertebral de su economía. Ellos compartieron cómo sus abuelos solían contarles historias de cuan hermoso era el medio ambiente hace unos años atrás y de cómo podían fácilmente pronosticar las temporadas de lluvia y estaciones secas usando el conocimiento indígena, lo que ha cambiado desde entonces.

Como cualquier debate normal, no faltaron las cuestiones polémicas. Los jóvenes hablaron sobre el papel de la buena gobernanza, como las políticas y prácticas anticorrupción en la lucha contra el cambio climático. La elección de ser vegetariano tampoco se quedó por fuera.

Entre los muchos temas discutidos, fue interesante ver cómo los estudiantes de ambos lados tienen todas estas grandes ideas y aspiraciones para el futuro. "Si tuvieras todo el poder del gobierno en Uganda, ¿qué harías con él?", preguntó un estudiante del Lycee International de Ferney-Voltaire al Trinity College Nabbingo en Kampala. "Bueno, me encanta esta pregunta", respondió una de las chicas de la escuela ugandesa. "Y sí creo que algún día tendré este poder". Más aplausos de todos los lados.

Foto 6: Participantes del Trinity College Nabbingo durante una de las sesiones de lluvia de ideas en preparación para el diálogo.Foto 6: Participantes del Trinity College Nabbingo durante una de las sesiones de lluvia de ideas en preparación para el diálogo.

Foto 7: Preparativos para el Diálogo juvenil sobre el clima en el Trinity College Nabbingo (Uganda) - octubre 2016.Foto 7: Preparativos para el Diálogo juvenil sobre el clima en el Trinity College Nabbingo (Uganda) - octubre 2016.

En preparación para el dialogo, los estudiantes de ambas escuelas trabajaron en varios proyectos. Con el fin de que los estudiantes tuvieran la oportunidad de pensar en el tema sin mayor influencia del aspecto científico, las sesiones para proponer ideas se diseñaron de manera que los estudiantes pudieran reflexionar sobre sus experiencias personales.

Los miembros de la Secretaria de UN CC:Learn apoyaron la preparación de los estudiantes en ambos países. El Sr. Bob Natifu, Oficial de Comunicación de la Unidad de Cambio Climático, Ministerio de Agua y Medio Ambiente de Uganda y Embajador de UN CC:Learn para el aprendizaje del cambio climático, también se reunió e interactuó con las niñas del club de debate del Trinity College Nabbingo antes del Diálogo, apoyando la discusión y contestando todas las preguntas.

Foto 8: El Sr. Bob Natifu, Embajador de UN CC:Learn para el aprendizaje del cambio climático con las estudiantes del Trinity College Nabbingo (Uganda) - Octubre 2016Foto 8: El Sr. Bob Natifu, Embajador de UN CC:Learn para el aprendizaje del cambio climático con las estudiantes del Trinity College Nabbingo (Uganda) - Octubre 2016

Los estudiantes fueron invitados a participar en el curso en línea de UN CC:Learn sobre el cambio climático sólo después del dialogo, de esta manera no estarían tan influenciados por las narrativas científicas estándar y globales. Así, los estudiantes tuvieron una mayor oportunidad de reflexionar sobre sus experiencias directas desde sus propios puntos de vista personales.

Los proyectos preparados por los estudiantes incluyen historias a través de fotos, entrevistas y dos videos.

El diálogo terminó con alegrías, nuevas amistades y muchas resoluciones, como los estudiantes de Uganda dijeron: "continúen difundiendo el evangelio del cambio climático al resto del mundo y en nuestras comunidades".

Esta fue el primero de tres diálogos que se están organizando actualmente con escuelas francesas en 2016-2017. Los otros dos tendrán lugar en Etiopía, uno de los cuales se realizará en un campo de refugiados. Los Diálogos Juveniles sobre el Clima son intercambios donde jóvenes de diferentes perspectivas llegan a discutir cómo el cambio climático los afecta y trabajan juntos para encontrar una solución. Estos diálogos responden directamente al Acuerdo de París sobre el Cambio Climático, en particular el artículo 12 sobre la educación para el cambio climático. Más información sobre la organización de los Diálogos Juveniles sobre el Clima se puede encontrar aquí.

El Secretariado de UN CC:Learn agradece a los Gobiernos de Suiza y Francia su apoyo y esfuerzos para promover la educación, la capacitación y la sensibilización sobre el cambio climático alrededor  del mundo.

Sobre UN CC:Learn 

UN CC:Learn es una asociación de más de 30 organizaciones multilaterales que prestan apoyo a los países para diseñar e implementar estrategias de formación sobre cambio climático que sean sistemáticas, recurrentes y orientadas según resultados. A nivel global, la asociación apoya el intercambio de conocimientos, promueve el desarrollo de materiales didácticos comunes sobre educación en cambio climático y coordina intervenciones de formación a través de la colaboración de agencias de las Naciones Unidas y otros socios. A nivel nacional, UN CC:Learn asiste a los países en el desarrollo e implementación de estrategias nacionales de formación sobre cambio climático. A través de este compromiso a nivel nacional y global, UN CC:Learn contribuye a la implementación del Artículo 6 de la UNFCCC en desarrollo, educación y concienciación pública y el Programa de Trabajo Doha 2012-2020. La financiación es proporcionada por el Gobierno Suizo y colaboradores de las Naciones Unidas y la Secretaría de UN CC:Learn se encuentra en el Insitituto para la Formación y la Investigación de las Naciones Unidas (UNITAR).