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¡Los Diálogos Juveniles sobre el Clima se extienden por el mundo francófono!

17 mayo 2017 | Tours, Francia y Ginebra, Suiza / Cotonú, Benín y Uagadugú, Burkina Faso

"El cambio climático afecta a todo el planeta, si actuamos aquí en casa, también habrá impactos en ti, si mañana el mundo ya no conoce el cambio climático, será gracias a los hijos de hoy", Milán, 14 años, Francia.

Cerca de 120 estudiantes de Francia, Benín y Burkina Faso intercambiaron sus perspectivas y experiencias sobre el cambio climático durante dos Diálogos Juveniles sobre el Clima en mayo del 2017. ¿Cómo afecta el cambio climático mi vida? ¿Qué podemos hacer para luchar contra él? Estas fueron algunas de las preguntas que los estudiantes hicieron durante los debates. "Este diálogo permite ampliar nuestros horizontes", concluyó Clara, de 16 años, estudiante francesa.

El 4 de mayo tuvo lugar el séptimo Diálogo entre el Collège Anatole France de Tours (Francia) y el Collège d'enseignement général d'Abomey-Calavi y el Collège d'enseignement général de Plénitude de Cotonú (Benin); y el octavo Diálogo entre el Liceo Internacional de Ferney-Voltaire (Francia) y el Liceo Bogodogo y Colegio Le Petit Monde en Ouagadougou (Burkina Faso). La organización de los diálogos fue apoyada por el Ministerio francés de Asuntos Exteriores.

Estudiantes del Liceo Bogodogo, Burkina Faso.Estudiantes del Liceo Bogodogo, Burkina Faso.

Estos Diálogos se organizaron en colaboración con Météo-France en Francia. En Europa, los eventos fueron organizados por la Universidad François Rabelais en Tours y por la Secretaría de UN CC:Learn en Ginebra; y en África, los eventos fueron organizados por el PNUD en Benín y UNICEF en Burkina Faso.

Estudiantes en Tours haciendo una pregunta a los estudiantes en Benín.Estudiantes en Tours haciendo una pregunta a los estudiantes en Benín.

El diálogo Tours-Cotonú fue inaugurado con las palabras del Sr. Siaka Coulibaly, Coordinador Residente de las Naciones Unidas en Benín, el Sr. Martin Pépin Aina, Director General de Medio Ambiente y Clima del Ministerio de las Condiciones de Vida y Desarrollo Sostenible, y el Sr. Jean- Marc Vallée, del Ministerio de Educación francés. El diálogo Ferney-Ouaga fue inaugurado con las declaraciones de Félicité Sawadogo en nombre de la Sra. Anne Vincent, Representante de UNICEF en Benín y el Sr. Angus Mackay del Programa de Desarrollo Verde y Cambio Climático de UNITAR.

La pantalla en la Universidad de Tours, mostrando a los estudiantes en Cotonú.La pantalla en la Universidad de Tours, mostrando a los estudiantes en Cotonú.

Para facilitar las discusiones, los estudiantes de todas las escuelas habían preparado una lista de preguntas y respuestas entre sí. Los estudiantes de Tours habían preparado el diálogo en el marco de varias clases: en la clase de ciencias, se hicieron presentaciones sobre el calentamiento global para permitir que los estudiantes se hicieran las preguntas correctas, en clase de inglés, cartas destinadas al Ministro británico para el Desarrollo Sostenible con el fin de involucrar a los políticos en la reflexión, en clase de francés, algunos titulares de periódicos fueron creados por los estudiantes para entender las noticias sobre el cambio climático. Una presentación en PowerPoint y fotos del evento están disponibles.

Estudiantes en Tours mostrando sus presentaciones.Estudiantes en Tours mostrando sus presentaciones.

Los estudiantes de Ferney-Voltaire presentaron videos con soluciones posibles a escala individual, para luchar contra el cambio climático; promocionaron 3 retos, el reto del reciclaje, el reto del transporte y el reto de la alimentación vegetariana.

Las dos pantallas, en la Universidad de Tours, mostrando a los estudiantes en Tours y Cotonú.Las dos pantallas, en la Universidad de Tours, mostrando a los estudiantes en Tours y Cotonú.

Los estudiantes de Le Petit Monde también prepararon un recital de slam para evocar los desafíos del cambio climático a través de poesía.

Estudiantes de Colegio le Petit Monde, Burkina Faso.Estudiantes de Colegio le Petit Monde, Burkina Faso.

Los estudiantes intercambiaron preguntas entre sí sobre los efectos del cambio climático en la región, las iniciativas que implementan para desafiar la situación dentro de sus escuelas y en su vida cotidiana y, la importancia de la educación.

Algunos de los comentarios de los estudiantes:

  • «Somos pesimistas sobre el futuro de la lucha contra el cambio climático porque los grandes contaminadores siguen contaminando impunemente», Steeve, 17 años, Burkina Faso.
  • «Las consecuencias del cambio climático en Francia no nos afectan personalmente, sino más bien a los sectores de la economía», Anaya, 15 años, Francia.
  • «Me gustaría hacer el reto del reciclaje porque me gustaría ver más basura en los basureros que en las calles», Abigael, 10 años, Burkina Faso.

Para saber más sobre esta iniciativa, puede visitar la página de los Diálogos Juveniles sobre el Clima o seguir #YouthClimateDialogues en Twitter.

Acerca de UN CC:Learn

UN CC:Learn es una asociación de más de 30 organizaciones multilaterales que prestan apoyo a los países para diseñar e implementar estrategias de formación sobre cambio climático que sean sistemáticas, recurrentes y orientadas según resultados. A nivel global, la asociación apoya el intercambio de conocimientos, promueve el desarrollo de materiales didácticos comunes sobre educación en cambio climático y coordina intervenciones de formación a través de la colaboración de agencias de las Naciones Unidas y otros socios. A nivel nacional, UN CC:Learn asiste a los países en el desarrollo e implementación de estrategias nacionales de formación sobre cambio climático. A través de este compromiso a nivel nacional y global, UN CC:Learn contribuye a la implementación del Artículo 6 de la UNFCCC en desarrollo, educación y concienciación pública y el Programa de Trabajo Doha 2012-2020. La financiación es proporcionada por el Gobierno Suizo y colaboradores de las Naciones Unidas y la Secretaría de UN CC:Learn se encuentra en el Insitituto para la Formación y la Investigación de las Naciones Unidas (UNITAR).